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Ítem Reescribiendo nuestras historias(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ríos Cano, Ana María; Rojas López, Ronald AndrésTrabajo de grado llevado a cabo con estudiantes del grado 902 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. Su objetivo principal fue potenciar el proceso de producción escrita de las estudiantes mediante la reescritura de distintos textos narrativos literarios teniendo en cuenta el proceso de escritura planteado por el escritor Daniel Cassany. La investigación se encuentra enmarcada en el enfoque cualitativo y usa una metodología de Investigación –acción. De otra manera la propuesta de intervención pedagógica se fundamenta en la implementación de un Proyecto de Aula el cual se encuentra dividido en tres fases de trabajo en las cuales se plantean diversas actividades durante determinados periodos de tiempo para que las estudiantes reconozcan la importancia de implementar el proceso de la escritura en sus diferentes prácticas en las cuales producían reescritos de textos narrativos.Ítem Una experiencia didáctica alrededor del piano en la salsa con base en el estilo interpretativo de Papo Lucca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Navarro Rico, Ruben Dario; Betancourt, José OrlandoEn este documento se enfatiza el análisis musical del género salsa desde la perspectiva de uno de los pianistas más influyentes en este género, como lo es Papo Lucca. En este análisis se realizan transcripciones de la interpretación del piano de tres temas que él ha interpretado, los cuales son: Con maña sí, Como mango y Ahora yo me río, que luego fueron enseñados a un grupo de estudiantes de piano de la Universidad Pedagógica Nacional. Luego de realizadas las transcripciones del tumbao y obligados de la interpretación del piano de los tres temas, se procede a realizar su respectivo análisis musical, describiendo las principales características y recursos utilizados por Papo Lucca en esas interpretaciones. Posteriormente, se describen los resultados obtenidos en la serie de talleres realizados a los estudiantes de piano donde se les enseñó desde cero la interpretación del tumbao y ritmo básico de la salsa en el piano, y la interpretación en el piano de los tres temas de Papo Lucca. Como producto complementario, se realiza una cartilla donde se evidencia una propuesta para enseñar la salsa desde cero, hasta el abordaje de los tres temas seleccionados.Ítem Descripción del estilo pianístico de Sergio George para la interpretación de la salsa, utilizando temas hechos entre los años 2009 al 2013.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ortiz Beltrán, Luis Alberto; Sichacá Ávila, Mauricio Josué Alejandro; Ríos Rincón, Sandra MarcelaEn este trabajo se planteó la necesidad del estudio del piano en la salsa moderna. Se realizó una reseña de la historia de la salsa, un recuento de la vida del maestro Sergio George y algunos de los métodos y antecedentes sobre los cuales se basó este trabajo. Posterior a esto, se realiza una reseña de los maestros Diego Mauricio Barrero y Héctor Enrique Purizaga. Se realiza la transcripción y posterior análisis de cuatro temas producidos e interpretados por Sergio George en el piano los cuales fueron: Fabricando Fantasias (Titi Nieves), Historia de un taxista (Ricardo Arjona ft Marc Anthony), Valió la pena (Marc Anthony) y Yo no sé mañana (Luis Enrique). Se analizaron las células rítmicas más frecuentes en cada tema, la inclusión de ritmos distintos a la salsa y la armonía empleada. Al concluir los análisis, se extrajeron las formas rítmicas de mayor relevancia empleadas por Sergio George para la elaboración de un material de apoyo, el cual contiene tres puntos los cuales son: Ejercicios de iniciación, Tumbao básico y sus variaciones, Ejercicios y tumbaos para el estudio de las apoyaturas. Para concluir, se presentan las entrevistas hechas a los maestros de piano validando este material, a su vez, las transcripciones de los pianos de cada tema analizado.Ítem Puya y paseo vallenato en una adaptación para cuarteto de cuerdas “Transcripción y adaptación de Francisco el hombre (puya) y qué triste me dejas (paseo) obras del maestro Luis Enrique Martínez para dos violines, viola y violonchelo".(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Riaño Mindiola, Lina Marcela; Tovar Quevedo, Iván RicardoEl trabajo de grado Puya y Paseo vallenato en una adaptación para cuarteto de cuerdas “Transcripción y Adaptación de Francisco el hombre (Puya) y Qué triste me dejas (Paseo) obras del maestro Luis Enrique Martínez para dos violines, viola y violonchelo”, se encamina en la comprensión, descripción e interpretación de la Puya y el Paseo vallenato a través de la creación de dos adaptaciones que reúnen aquellos elementos y características musicales representativas de estos dos aires, haciendo uso de los diferentes materiales sonoros y recursos técnicos e interpretativos que brinda el cuarteto de cuerdas integrado por: dos violines, viola y violonchelo.Ítem Composición de repertorio gradado para la formación de un grupo musical en formato “Worship Band”(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pulido Jerez, Fabián Orlando; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEste trabajo de grado que hace parte del proceso de la Licenciatura en Música y está inserto en la línea de Investigación-Creación, consiste en la documentación del proceso creativo de un repertorio de tres canciones cristianas de alabanza y adoración, en las cuales se identifican los parámetros musicales, técnicos y pedagógicos necesarios para la creación de un repertorio para un grupo de alabanza en formación, con formato de “Worship Band”. Para realizar la composición del repertorio, se identificaron los elementos necesarios y se clasificaron en tres categorías: recursos de carácter musical, recursos compositivos, y recursos pedagógicos. Estos recursos fueron encontrados a partir del análisis de varias fuentes de información: La entrevista hecha a Juan Botello, productor de música cristiana; el video documental Guitar in Modern Worship, de Chris Rocha, y el análisis musical de un repertorio conformado por dos canciones representativas de la música cristiana contemporánea latinoamericana, en el estilo pop-rock. Para establecer la gradación del repertorio, se tuvieron en cuenta los “niveles estructurales de gradación” del maestro Victoriano Valencia. Aunque el modelo de Valencia es implementado en las composiciones de música bandística, se tomó como referencia para la gradación del repertorio en el formato y el estilo escogido por el autor del presente trabajo. Las canciones del repertorio poseen elementos musicales que atraen la atención del oyente; adicionalmente, el repertorio reúne las características y el lenguaje propio de los tiempos de alabanza y adoración que se practican en la iglesia Cruzada Estudiantil y Profesional de Colombia (CEPC).Ítem Recursos interpretativos de Marty Friedman para el fortalecimiento de la ejecución instrumental en la guitarra eléctrica. Propuesta metodológica para el fortalecimiento de la ejecución instrumental en la guitarra eléctrica basado en los recursos interpretativos de Marty Friedman.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lozano Guarnizo, David Felipe; Leiva Cabrales, Diego AndrésEn este proyecto de investigación se encuentran las trascripciones de tres temas musicales de Marty Friedman y las sugerencias, por parte del autor, de cómo fortalecer la ejecución en la guitarra eléctrica con base en dichas trascripciones. Se precisa con cinco pasos a seguir para garantizar su desarrollo. Primero, la selección de obras de un periodo del cual el material relacionado es escaso. Segundo, la exploración por parte del autor de la técnica del guitarrista escogido, apoyado por todo su material publicado como antecedente. Tercero, realizar las trascripciones de los audios originales por medio de la audición musical activa sugiriendo las mejores digitaciones con base en la exploración previa. Cuarto, analizar los temas musicales transcritos con el fin de extraer aquellos pasajes melódicos que contribuyan a la formación de un guitarrista eléctrico. Quinto, compartir, por medio de una cartilla didáctica, los pasajes melódicos previamente seleccionados y sus correspondientes partituras completas.