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Ítem El acompañamiento laboral : una forma invisible de trabajo infantil en la primera infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vargas Yepes, Ana Lucero; Ortiz Quintero, Alexis Paola; Castañeda Bernal, Elsa YolandaLa investigación comprende los significados e interacciones que se dan entre los niños de Primera Infancia como acompañantes de los lugares de trabajo informal de sus padres, madres o cuidadores en Bogotá. Las representaciones simbólicas, las primeras infancias, el socioconstruccionismo y el trabajo infantil son conceptos que se precisan dentro del estudio para identificar las interacciones y significados que los niños y niñas realizaron desde las narrativas visuales y orales que construyen en su trascurrir cotidiano al acompañar a sus padres, madres o cuidadores a los lugares de trabajo informal. Por lo que se movilizaron los paradigmas cualitativo y creativo-performativo para percibir dichas narrativas a través de talleres de Cocreación desde los juegos del lenguaje de las primeras infancias; las prácticas artísticas y culturales. El análisis de resultados giro entorno a la metáfora de la Avenida Sensorial, creada a partir de las formas en que los niños y niñas visibilizaron sus vivencias en esta investigación.Ítem Situación de derechos de los niños, niñas y adolescentes trabajadores callejeros nocturnos en Medellín.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-12-03) Ramírez Villegas, John Fernando; Rojas Durango, Yesenia Andrea; Tobón Marulanda, Flor ÁngelaEn este artículo se expone de manera general la problemática que enfrentan los niños, niñas y adolescentes —cuya sigla reconoceremos como NNA— trabajadores callejeros nocturnos de Medellín (Colombia). A partir de una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico hermenéutico se logra observar e interpretar sus vivencias a la vez que se identifican mejor sus necesidades. La edad de los NNA a los que se les aplicó una entrevista y una guía de observación oscilaba entre los 9 y 14 años. El procesamiento de la información obtenida se realizó empleando el análisis de contenido, generando así algunas categorías desde los mismos datos. Dentro de los resultados se encontró que ellos tienen sus propias concepciones sobre la noche, el dinero, ser pobre, sus derechos, la libertad, la seguridad y la verdad, todas permeadas por una sociedad que ha sido indiferente a las necesidades de esta población, asimismo, este artículo genera una reflexión sobre el trabajo infantil en Colombia y reitera la necesidad de atender esta problemática social.Ítem El trabajo mediador de aprendizaje en el desarrollo de la multidimensionalidad del ser niño-niña : experiencia del proyecto pequeño trabajador.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Diaz Diaz, Dianey Jakeline; Rojas Sepulveda, Diana Carolina; Velasco Pineda, Tania Estefania; Villamil Atuesta, Adriana Mercedes; Castro Guzmán, ZaidaEl documento presenta un ejercicio pedagógico e investigativo en tornoa la infancia trabajadora en reconocimiento a las multiples infancias y la mediación del trabajo dentro d ela construcción del aprendizaje de los niños y niñas que hacen parte de los emprendimientos pedagógicos solidarios de la Fundación Pequeño Trabajador, a través de un ejercicio de tipo cualitativo. Este se llevó a cabo gracias a la participación y reconocimiento del trabajo que realizan los niños y las niñas dentro d elos distintos espacios como posibilidad de aprendizaje. La revelancia de esta investigación radica en reinvindicar, por un lado, la infancia trabajadora, reconociendo al niño o niña como sujeto protagonista de su realidad y por otro, al trabajo como un mediador para el despliegue de multiples dimensiones evidenciadas a traves de las interacciones constantes entre el sujeto y el mundo, repensando el rol que tiene la infancia en la sociedad.Ítem Sistematización de la experiencia del curso virtual “Metodología SCREAM para la erradicación de las peores formas del trabajo infantil y la protección del trabajo adolescente”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Farfán Suárez, Willson; Olaya Cortes, Juan FernandoTrabajo de grado donde el autor compila el proceso de sistematización de las etapas de diseño, implementación y evaluación del curso virtual “Metodología SCREAM para la Erradicación de las peores formas del trabajo infantil y la protección del trabajo adolescente”, a partir de la selección y el análisis de la información producida por los diversos actores del curso: diseñadores, autora, tutora, administrador de plataforma y estudiantes, en fuentes tales como formularios de inscripción, foros, actas de reunión y correos electrónicos del equipo de producción, foros virtuales y otros espacios de comunidad, tareas y formularios de evaluación del curso. A partir de este ejercicio, el autor ofrece recomendaciones para aportar a la consolidación de un modelo general de sistematización de cursos virtuales con fines evaluativosÍtem Enfoque diferencial étnico cultural en convenios internacionales y políticas nacionales relacionados con el trabajo infantil, vigentes en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Camacho Mantilla, Ana Liliana; Jiménez Pinto, Johnny Alberto; López Altamiranda, Jesús; Sánchez Pilonieta, AlfonsoEl presente trabajo de grado analiza la inclusión del enfoque diferencial étnico cultural en algunos importantes Convenios Internacionales y Políticas Públicas de Trabajo Infantil en Colombia, a través de las dimensiones categoriales de edad, sexo, género, religión, ubicación rural – urbana, raza y educación referidas en sus formulaciones oficiales.Ítem La constitución de subjetividad de niños y niñas que viven en condiciones de pobreza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Parra Castillo, Magda Yiseth; Gómez Esteban, Jairo HernandoTesis de grado donde se pretende establecer la categoría de constitución de subjetividad como categoría de estudio en relación con la niñez y el vivir en condiciones de pobreza; determinando así que la subjetividad no se limita a un estado etario ni a una condición específica de vida. El propósito explícito de la tesis es comprender las condiciones de vida de los niños y niñas a través de sus propias voces determinándolos como actuantes y protagonistas de su historia, y a través de estas voces, comprender como se van constituyendo sus subjetividades por medio de la construcción de comunidades de sentido, necesarias para hacer frente a condiciones en que viven. A través del trabajo realizado se evidencia como estos niños y niñas recrean sus condiciones de vida y de pervivencia; construyendo así sus propios mundos, acabando de esta manera con los estigmas que se han ligado a la niñez, especialmente, a la niñez que vive en condiciones de pobreza.