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Implementación de un ambiente virtual de aprendizaje para el área de ciencias agropecuarias en el grado noveno de la Institución Educativa Rural Departamental Chimbe del municipio de Albán Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Aguirre Rios, Jonathan; Marín Sanabria, Hugo Daniel
Los avances tecnológicos actuales le presentan a los estudiantes situaciones ambiguas puesto que la mayoría de ellos manejan aparatos como Tablet, celulares de alta gama, iPod entre otros, con los cuales tienen bastante habilidad en el uso de la tecnología; sin embargo al solicitarle la aplicación de una herramienta en particular de un software (Excel, Word y Power Point) donde se requiere un trabajo autónomo especifico, comienza a presentarse las dificultades porque no saben utilizar las herramientas básicas. Dentro del proyecto de investigación Implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje para el Área de Ciencias Agropecuarias en el grado noveno de la Institución Educativa Rural Departamental Chimbe del municipio de Albán Cundinamarca, se encuentra que revisados los resultados académicos históricos de los estudiantes, muestran un bajo rendimiento y un poco interés hacia el área. Además se incluye dentro de la problemática el uso no adecuado de los recursos tecnológicos existentes, debido a que los docentes de la Institución poseen poca actualización en las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y por este motivo no tienen un conocimiento suficiente del manejo de las herramientas para implementar estrategias metodológicas - tecnológicas adecuadas dentro de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Así mismo el bajo nivel socioeconómico de las familias de los estudiantes de la región que pertenecen a los estratos cero, uno y dos dedicados a las labores agrícolas y pecuarias impiden que la mayor parte los estudiante de la institución puedan acceder al uso frecuente de un computador con internet. En la búsqueda de alternativas de metodologías de enseñanza – aprendizaje en un aula virtual y el incremento progresivo de las tecnologías que permiten el intercambio del conocimiento trae como consecuencia un cambio que implica desafíos metodológicos para los docentes quienes deben orientar y encaminar al estudiante en la formación integral, construcción autónoma y colaborativa del conocimiento, logrando una contextualización superior en las diferentes actividades que se trabajan presencialmente.
Musicalidad y cohesión social : una aproximación experimental y bibliográfica desde el trabajo en equipo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Buitrago, Natalia Elízabeth; Pérez Ariza, Juan Felipe; Leongómez Peña, Juan David
Los maestros de música generalmente afirman que, según su experiencia, la música beneficia de diversas maneras a los estudiantes. En esta investigación evaluamos la afirmación que apunta a que la música lleva a los estudiantes a trabajar mejor en equipo. 15 grupos de 5 personas, cada uno conformado por hombres y mujeres desconocidos entre sí, y de edades entre los 18 y 28 años de diferentes universidades de Bogotá, fueron asignados a tres condiciones: rítmica, ritmomelódica y control. Cada grupo debía componer o improvisar algo que los representara grupalmente: En la condición rítmica, los participantes debían componer o improvisar un ritmo entre los cinco e interpretarlo; en la condición ritmomelódica, los participantes debían componer una canción o cantar alguna existente que los representara; y finalmente, en el control, los participantes debían crear una frase o un slogan que no tuviera ningún tipo de rasgo musical. Acto seguido, cada grupo debía trabajar en equipo para completar dos actividades. En primer lugar, debían desenredar cinco cuerdas anudadas de manera estándar siguiendo unas reglas específicas. Luego de desenredarlas, debían armar un rompecabezas entre los cinco, para lo cual, dos integrantes del grupo debían vendarse los ojos y manipular las fichas, mientras que los tres restantes daban las instrucciones en un orden específico. El tiempo de ejecución era cronometrado desde que empezaban a desenredar las cuerdas hasta que ponían la última ficha del rompecabezas. Los datos fueron analizados realizando un análisis de covarianza, comparando el promedio del tiempo de ejecución de cada condición y controlando tres covariables: I) el promedio grupal del resultado de la prueba de musicalidad y el promedio grupal de los índices psicométricos de II) dominancia y III) prestigio. Los resultados no permiten inferir con suficiente certeza una relación entre las condiciones experimentales y el tiempo de ejecución de las pruebas de trabajo grupal (p = 0.797). Las implicaciones de estos resultados fueron analizados a la luz de una revisión bibliográfica en la que indagamos sobre las diferentes hipótesis que le aportan a la música un valor evolutivo.
Cooperación como medio para fortalecer las relaciones interpersonales de los estudiantes en la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Rivera, Miguel Ángel; Casas Otálora, Edwin Ariel; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Trabajo de grado que se propone, dar a conocer la conformación de un entramado de elementos que de forma conjunta responden a una intencionalidad formativa, ideal de hombre, propósitos de formación, diseño curricular, entre otros. Partiendo de un elemento base que es la cooperación como estrategia pedagógica para intentar intervenir en el comportamientos y conductas de los estudiantes, además de la cooperación como eje central está mediada por los tres tipos de competencias, como lo son saber disciplinar, saber pedagógico y saber humanístico, lo cual permite evidenciar que el proyecto no se determina únicamente por los saberes disciplinares propios de la educación física, sino que también se centra en el desarrollo del potencial humano.
Una oportunidad para la nivelación motriz en el sector rural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castillo Pinzon, Jairo Antonio; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Trabajo de grado que nace desde la observación del contexto rural, con una puesta en escena de los tres diferentes saberes (saber disciplinar, pedagógico y humanísticos) adquiridos durante los 10 semestres cursados en la universidad, articulados para el desarrollo del proyecto enfocado en la nivelación motriz de los estudiantes de 8 a 11 años de las veredas de Carbonera alta, Carbonera Baja y Potrero largo del municipio de Guatavita. De igual manera se resalta el trabajo en conjunto de los diferentes sectores que intervienen como lo son: la alcaldía municipal, el colegio rural, padres de familia y los niños y niñas que intervinieron durante el desarrollo de las prácticas.
Al son de las trompetas. Sistematización de la experiencia de la banda marcial de la IED Gonzalo Jiménez de Quesada, Suesca Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Sánchez Hurtado, Claudia Judith; Vélez Villafañe, Gerardo
Tesis de grado trabajo de investigación realizado en el marco de la Especialización en pedagogía, de la Universidad Pedagógica Nacional, cuyo objetivo general es Identificar los aspectos educativos que se desarrollan en la experiencia de la Banda Marcial de la Institución Educativa Departamental Gonzalo Jiménez de Quesada. Al son de las trompetas, es una investigación que busca dentro del ejercicio de la Sistematización hacer una reconstrucción histórica de ésta experiencia, contextualizando en el tiempo cuál o cuáles han sido las épocas de mayor dificultad en términos de formación y por qué ha sucedido así, como también cuáles han sido las mejores épocas y el por qué de las mismas. En la presente investigación hay un interés especial por permitir la voz de quienes intervinieron en la experiencia con el fin de hacer visibles las posibilidades, las dificultades, las decisiones acertadas y construir comúnmente una visión sobre la misma experiencia, que permita teorizar los aprendizajes y los significados. Para ello fue necesario buscar los registros que se encontraran de la experiencia y en este sentido, fue preciso rescatar las evidencias necesarias como actas, fotografías, relatos brindados por diferentes actores (padres de familia, directivos, docentes, integrantes de la banda marcial, entre otros). Aquí fue preciso evocar los recuerdos, traer a la memoria personas, momentos e instantes en los que se compartieron, no solamente arduas jornadas de ensayos y de participación en diferentes eventos, sino también alegrías, tristezas, triunfos, fracasos, pero, sobre todo, aprendizajes. Muchos de ellos, se relacionarán en el desarrollo de la investigación ya que permitieron, no solo la reconstrucción histórica de la experiencia, sino también escudriñar en las profundidades de la experiencia con el fin de encontrar lo significativo de la misma. Como conclusiones se destaca que el docente de be reflexionar constantemente sobre su práctica ya que muchas veces lo que nos hace crecer como profesionales de la educación y como pedagogos no son los aprendizajes teóricos que obtenemos cuando estamos en la normal o cuando hacemos una licenciatura, una especialización o una maestría, sino que lo que nos permite crecer como profesionales de la educación y como pedagogos es cuando hacemos vivenciales estos aprendizajes a través de la práctica, reflexionamos sobre la misma y a través de esa reflexión encontramos como mejorarla.
Competencias científicas desarrolladas en equipos de trabajo: estrategia para el aprendizaje colaborativo de la quimioluminiscencia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-28) Ospina Medina, Andrés Camilo; Posada Rubiano, Nestor Camilo
La educación escolar, al igual que el trabajo científico, los desarrollan grupos de personas que comparten una misma finalidad, ya sea aprender o llevar a cabo una investigación. En estos dos contextos es usual hablar sobre el trabajo en equipo y las habilidades que exponen los individuos que los componen. Los aspectos axiológicos y de competencias son la base para un buen desarrollo de la ciencia y la educación, pero se presentan hechos que afectan la actividad escolar. Las distribuciones grupales, la diferenciación en las asignaturas, grupos numerosos, etc., son algunas de las razones por las cuales el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades científicas individuales y grupales se ven afectadas. Lo anterior expone una posible desarticulación entre la estrategia de enseñanza y el proceder de los estudiantes en el desarrollo de las ciencias. Mediante una estrategia de aprendizaje aplicada en el grado noveno del colegio Champagnat de Bogotá, basada en una metodología de etapas frente la temática de quimioluminiscencia, se desea enfatizar y propiciar el trabajo en equipo y las habilidades científicas, fundamentadas en la búsqueda de la articulación entre estas, las cuales son identificadas y registradas con instrumentos de carácter cuantitativo.
La praxis motriz como medio para construir una sana convivencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garcia Escudero, Lorgie Tatiana; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Este proyecto curricular busca que los estudiantes a través de sus corporeidades puedan acceder a procesos de significación de su praxis motriz a medida que construyen una sana convivencia. Esta Propuesta Curricular Particular fue creada a fin de abordar una problemática social que se ha ido obviando en el contexto educativo y que sin lugar a duda ha ido permeando la personalidad y el carácter de los niños y jóvenes de nuestra sociedad, las relaciones humanas conflictivas en un país totalmente pluricultural que provocan inconscientemente una afectación en su proceso de desarrollo y aprendizaje. Es por ello, que la praxis motriz entendida como esa acción práctica llena de sentido en un conjunto de acciones motrices nos sirve como columna vertebral para esta propuesta curricular particular, teniendo en cuenta que nos permite dar valor a la clase de Educación Física como una materia prima que busca que mediante la intervención de objetivos motores se involucre el sentido del trabajo colectivo en función de fomentar relaciones humanas saludables, ahora bien, ¿De qué manera a través de la sociomotricidad la EF abre otros escenarios educativos que le permitan al ser humano construir una buena convivencia con el otro?. En ese sentido, se utilizó la sociomotricidad como medio para promover la construcción de una sana convivencia en los estudiantes, estableciendo como pilares valores universales como el reconocimiento de sí mismo y del otro, el afecto, la participación, la comunicación asertiva, la tolerancia y el respeto a la diferencia, que también contribuyen significativamente a la construcción de relaciones sólidas y una convivencia positiva en todos los ámbitos de la sociedad.
El juego como herramienta para buscar el sentido de la otredad y la alteridad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Pianda Rodriguez, Diego Armando; Larrota Cruz, Angélica
El juego como un medio en la educación física aparece en perfecta combinación para comprender la importancia de la perspectiva y el reconocimiento del otro
La educación física, un espacio cooperativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lozano Salguero, Miguel Ángel; Mendoza Ordoñez, Libardo; Robayo Espitia, Edgar Mauricio
Esta trabajo de grado propone desarrollar el trabajo cooperativo en la clase de educación física y los diferentes contextos sociales, mitigando el individualismo que se ve reflejado en los sujetos, dentro de las prácticas corporales que se desarrollen a partir de las relaciones e interrelaciones que se dan dentro de los espacios anteriormente mencionados; en este sentido para la ejecución de esta propuesta pedagógica se promoverán ciertas estrategias pedagógicas y didácticas, en donde el quehacer como docente permita desarrollar contenidos de la educación física que permitan trascender en proceso educativo teniendo aprendizajes y enseñanzas significativas para la vida; al mismo tiempo, es posible abordar dichas problemáticas evidenciadas en el contexto y de esta manera ayudar a promover y mejorar las relaciones interpersonales y fortalecer valores como el respeto y la solidaridad. Utilizando la socio motricidad como medio para posibilitar a los estudiantes, reflexionar, interrelacionarse y comunicarse aportando en definitiva la construcción de la corporeidad.
Desarrollo y potencialidad de competencias laborales a partir de la enseñanza de la Química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2006) Salgado Castelblanco, Magda Julie; Zapata Castañeda, Pedro Nel
Este trabajo presenta una propuesta pedagógica investigativa dirigida a estudiantes de grado noveno, promoviendo el desarrollo o potencialidad de competencias laborales generales, intelectuales y de eficiencia por medio de la realización de talleres o guía de actividades prácticas (fermentación láctica y alcohólica) que refuerzan sus competencias laborales y que establecen habilidades dentro de las dimensiones comunicativa, social y corporal, desde esta perspectiva, se crea un modelo pedagógico de competencias que ve al estudiante en un rol receptivo, analítico y reflexivo desarrollando tareas que puede ejecutar de acuerdo con su potencial. El proyecto tuvo una duración de ocho meses, en donde se abarcaron tres etapas: la primera que concierne a un diagnóstico inicial de los estudiantes y de la institución, la segunda; una etapa introductoria, que incluye la identificación de las competencias a desarrollar y la implementación de las estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas planteadas para el desarrollo de competencias laborales; y la tercera, etapa de evaluación, que permite así observar el mejoramiento de criterios frente a la metodología, a la investigación en cuanto a la recolección de datos y análisis de datos, y la estructuración de un modelo pedagógico de acuerdo a la propuesta planteada, todo enfocado al fortalecimiento de competencias dentro del marco laboral

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