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Ítem Relatos que construyen memoria individual y memorias colectivas desde el sentir. Una experiencia desde la Escuela de Fútbol Popular Atupkua.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castillo Velasco, Julieth Liceli; González Santos, FernandoEste proyecto nace desde las experiencias de la investigadora. Allí se plasman alrededor de 12 relatos personales y colectivos que están escritos desde el sentir, desde el dolor, la alegría y la esperanza de lo que es construir espacios pedagógicos en territorios que están atravesados por las violencias y los conflictos sociales y desde allí hablar sobre la autobiografía la cual permitió darle voz a esos momentos personales y grupales que se vivieron en el transcurso de la práctica. Una experiencia que inicia en el 2018 y que luego se articula con la investigación académica de la estudiante Julieth Castillo de la carrera Licenciatura en Educación Comunitaria de la Universidad Pedagógica Nacional.Ítem “Re–Belando-Nos” nuestra relacionalidad territorial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Camargo Arango, Angie Carol; Palacios Saénz, Diana Carolina; Moreno Segura, Nelson; Quitiaquez Machado, Yeison; Albornoz Ardila, Wilmer; Sánchez, Nelson OrlandoEl presente trabajo, escrito a cinco manos, ofrece la reconstrucción colectiva de cinco experiencias comunitarias, implementadas en los territorios de la cuenca del río Tunjuelito (Tunjuelito y Ciudad Bolívar), la comuna No. 1 de Suacha y el Oriente del Tolima. El grupo recogió la información mediante entrevistas semiestructuradas, la mamuncia, los mapas andantes, la narrativa propia, la cartografía de la gran madre. Las categorías que se establecieron como ejes orientadores de esta reconstrucción fueron la de territorio y racionalidad, en torno a las cuales el grupo compartió con la palabra y la escucha activa a través de tintos, peche, viche, tejido, tortillas, como elementos importantes para la construcción de sentires y reflexiones. Cada persona realizó la reconstrucción de su proceso y luego lo socializó con las otras cuatros personas, donde cada quien realizaba su análisis individual y, posteriormente, de forma colectiva se realizó un solo documento de análisis. Como resultado se identificaron nociones emergentes, con las que todos nos sentimos cobijados, así fue como aparecieron la oralidad, el aprendizaje como intercambio de lo diverso, la reivindicación histórica hacia la memoria y el que somos seres de aguas y montaña.Ítem Resignificación de la dignidad de las Emberá Wera en Colombia, en especial en la ciudad de Bogotá D. C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Chamorro Caldera, Miryam; Benavides Cortes, Angie LindaResignificación de la Dignidad de las Emberá Wera en Colombia, en especial en la ciudad de Bogotá D. C.; es un proceso ivestiugativo desde la ECAP, en donde la Autora trabaja en busca de las resih¿nificar la dignidad de las Embrá weras en los contextos urbanos, en medio del desplazamiento ocasionado por acción de los grupos armados y de las direfentes violencias en los territorios ancestrales, el trabajo desarrolla la resignificación desde talleres de autoestima y resignificación, en donde el tejido se vuelve la herramienta conductora para reconsturir el derecho propio y el derecho Mayor.Ítem Vida paz y territorio. La experiencia de Terrepaz en la región del Sumapaz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castro Zamora, Inti Natalia; Torres Cotrino, JohanEste trabajo de grado recoge las reflexiones y los aportes en torno al cuidado de la naturaleza y el territorio de la región del Sumapaz, impulsado por Terrepaz junto con la Colectiva Agraria Abya Yala. El interés principal de esta propuesta de investigación residió en analizar la propuesta pedagógica e investigativa articulada al trabajo de defensa territorial y ambiental del movimiento social sumapaceño a partir de la experiencia de trabajo popular y comunitario adelantado por Terrepaz en la región del Sumapaz entre los años 2016 a 2019. A través de la caracterización del territorio, la reconstrucción colectiva de la historia y el análisis de los aprendizajes pedagógicos e investigativos del trabajo de Terrepaz para la defensa territorial de la región del Sumapaz, a la luz de la Investigación Acción Participativa y la educación popular como referente investigativo de la práctica pedagógica e investigativa, la investigación genera un aporte para las diferentes expresiones del movimiento social sumapaceño con interés en fortalecer los procesos investigativos y pedagógicos para la defensa del territorio desde el análisis e investigación de sus propios procesos a partir de los relatos de quienes lo integran.Ítem En la loma se entretejen vidas : propuesta pedagógica a partir de la construcción de identidades y el reconocimiento del territorio con jóvenes del semillero sembradoras y sembradores de paz, de la Biblioteca comunitaria Manuela Beltrán, en la localidad Rafael Uribe Uribe, Bogota D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodriguez Duque, Angie Lorena; Huepa Salcedo, JohannaEl presente trabajo pedagógico e investigativo, muestra la experiencia que se tuvo con los jóvenes del semillero “sembradores y sembradoras de paz” de la Biblioteca comunitaria Manuela Beltrán vinculada a ASOVEG CINJUDESCO, ubicada en el barrio Granjas de San Pablo, localidad Rafael Uribe Uribe de Bogotá D.C. Esta propuesta se centra en la elaboración y diseño de una cartilla educativa y comunitaria, da cuenta de cómo los jóvenes construyen su identidad personal y el reconocimiento del territorio. En esta cartilla se presentan los talleres implementados junto con las perspectivas, vivencias, dibujos y cartografías realizadas por los jóvenes, que develan la relación que se tiene desde el entorno comunitario y desde la biblioteca comunitaria Manuela Beltrán, con el territorio que los rodea, proyectando sus intereses vitales.Ítem Niños y niñas Misak, guardianes de la montaña, material educativo para la preservación de la identidad indígena Misak desde las narrativas culturales y el territorio con niñas y niños de la escuela primaria El Pueblito en el resguardo de Guambia (Silvia - Cauca).(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guerrero Botero, Laura Natalia; Borbón de Narváez, Sebastián GuillermoEste trabajo de grado describe el proceso de construcción de una cartilla educativa que fortalece la identidad cultural y territorial de la comunidad Misak en torno a su infancia. A través de metodologías participativas y de investigación-acción, se reconocieron percepciones, historias y prácticas ancestrales, promoviendo un diálogo intergeneracional. La iniciativa se desarrolló en cuatro etapas: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación, siempre desde un enfoque contextual, ético y afectivo. La cartilla emergió como un símbolo de la educación viva, que integra arte, narrativa oral y saberes ancestrales, fomentando el orgullo cultural, el uso del idioma y la transmisión intergeneracional. La experiencia evidencia que cuando se trabaja desde el respeto y la escucha activa, los resultados trascienden lo académico, promoviendo transformaciones en la comunidad. Además, propone que este material puede ser un punto de partida para impulsar procesos similares en otros territorios indígenas, conservando y revitalizando sus identidades culturales.Ítem Agricultura y territorio : una propuesta pedagógica de huerta urbana para un desarrollo territorial alternativo en la Sabana de Bogotá (Mosquera).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Suárez Navarrete, Laura Camila; Torres Cotrino, JohanComo otros municipios que hacen parte de la Sabana de Bogotá, el municipio de Mosquera ha sido constituido en gran parte por olas migratorias y dinámicas de apropiación de sus tierras para usos como la urbanización expansiva, zonas industriales, producción de praderas para actividades pecuarias e incluso minería, ésto con el fin de ordenar el territorio en correspondencia a las necesidades demandadas por las dinámicas urbanas, comerciales e industriales de Bogotá, y así entonces, volverlo un espacio clave para la ejecución de un modelo de desarrollo competitivo. A partir de aquel contexto, se tornó una necesidad la construcción de la propuesta pedagógica e investigativa planteada en este texto que, desde la agricultura urbana, abre y hace un llamado por la creación de espacios que permitan pensar y hacer realidad otras formas de habitar el territorio como una posible respuesta alternativa frente a los problemas territoriales derivados de las lógicas fabriles y urbanísticas impuestas a la región.Ítem Cuerpos en resistencia como lucha por la diversidad, una forma de potencializar la acción colectiva en el espacio público de los y las participantes pertenecientes a la fundación Lxs Locxs de la localidad cuarta de san Cristóbal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cely, Diana Yicela; Chaparro Cristancho, Liliana PatriciaEl siguiente trabajo investigativo tiene como objetivo visibilizar el trabajo colectivo que realiza la Fundación Lxs Locxs de la localidad cuarta de San Cristóbal, en el espacio público fomentando así una nueva experiencia trans popular a partir de una mirada diferente con las identidades diversas que hacen parte de la organización. Pese a los avances en materia de derechos humanos hoy por hoy aún continúan las prácticas discriminatorias hacia las personas con identidades de género no hegemónicas, lamentablemente el primer lugar de hostigamiento, persecución y discriminación es el espacio público, es por eso que la Fundación Lxs Locxs trabaja por la igualdad y la no discriminación , busca el reconocimiento como identidades diversas pero sobre todo el reconocimiento como seres humanos sujetos de derechos con las mismas condiciones que cualquier hombre o mujer en su heteronormatividad pueden disfrutar. Finalmente, este proyecto busca reconocer y visibilizar otras formas de habitar el espacio público rompiendo con estereotipos inculcados históricamente, fomentando la diversidad desde la construcción de territorio reivindicando la lucha por los derechos humanos y el reconocimiento desde la propia identidad.Ítem Arquetipo, mito, máscara y sombra de las y los líderes sociales de la Profesionalización LECO 2023. Una propuesta desde las artes rituales para la sanación de los liderazgos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gil Ríos, Yenny Paola; Lesmes Espinel, Sergio ArmandoEsta tesis narra la identificación de siete tipos de liderazgos sociales, expresados en el grupo de 79 líderes y lideresas del país, estudiantes de la Profesionalización LECO 2023 . Desde una mirada sistémica, y en relación con la construcción de un concepto propio: la categoría de estudio del ARMISONA (arquetipo, mito, sombra y máscara) que personifican estos líderes y lideresas sociales. Es una propuesta que sustenta sus hallazgos a través de un diseño metodológico inspirado en la técnica etnográfica, la cual se diseñó y aplicó a partir de una serie de entrevistas de caracterización, que me permitieron llegar al ARMISOMA de los siete tipos de liderazgos de la profesionalización LECO.Ítem Secuencia didáctica : la incidencia de la violencia en el territorio, un acercamiento del conflicto armado con estudiantes de grado decimo de la I.E.D María Mercedes Carranza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Orjuela Duran, Ingrid Yamiled; Urrego Vega, Laura Daniela; Borbón de Narváez, Sebastián GuillermoEl siguiente trabajo de grado es una secuencia didáctica, fruto de la práctica investigativa en la línea de Arte, Comunicación y Cultura de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Esta secuencia didáctica esta tejida desde de una propuesta pedagógica y metodológica basada en la pedagogía de la potencia y la didáctica no parametral. La intencionalidad de este trabajo es responder a la necesidad de cuestionar la enseñanza que se ha abordado en las escuelas sobre la violencia, teniendo en cuenta las realidades cotidianas de los jóvenes estudiantes y el conflicto armado que afecta el contexto territorial del país. De esta manera, se busca generar un aprendizaje reflexivo y movilizar a los estudiantes a partir de sus potencialidades para la comprensión de sus realidades y la transformación de sus contextos.