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Ítem Corazón- grano de oro : renovación de la memoria biocultural respecto a la siembra del maíz con el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha, como aporte para el cuidado de la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Atuesta Ayala, Karen Michel; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEste texto se centra en la importancia de la renovación de la memoria biocultural y las prácticas tradicionales en las comunidades indígenas, particularmente en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha. Se destaca la siembra del maíz como una práctica ancestral de gran relevancia en esta comunidad, pero se reconoce que la memoria y los conocimientos asociados se están perdiendo debido a dinámicas sociales y culturales actuales. Ante esta situación, se plantea la necesidad de investigar en profundidad estas prácticas para el cuidado de la vida en las comunidades indígenas, poniendo énfasis en las leyes de origen relacionadas con la siembra del maíz. Estas leyes, que buscan mantener el equilibrio y la armonía con la naturaleza, son fundamentales para revitalizar y preservar las costumbres ancestrales. El objetivo de la investigación es contribuir al cuidado de la vida, el territorio y la preservación de las costumbres del Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha a través de la renovación de la memoria biocultural y la siembra del maíz, en colaboración con los niños y niñas de la comunidad. La investigación se enfoca en destacar la importancia de estas prácticas para el cuidado de la vida en el Cabildo Indígena Muisca Ancestral de Xuacha y cómo la siembra del maíz promueve la renovación de la memoria biocultural. Se argumenta que fortalecer estas prácticas es vital para preservar la identidad cultural y contribuir al cuidado y apropiación del territorio. Se busca generar propuestas que fomenten el cuidado de la vida y valoren los conocimientos ancestrales y la relación armoniosa con la naturaleza. A través de espacios de intercambio de saberes, se pretende revitalizar los usos y costumbres en el trabajo con la tierra y fomentar un vínculo amoroso y responsable con la madre tierra. La investigación se enmarca en el reconocimiento de la diversidad cultural y destaca la importancia de la siembra del maíz como una práctica para el cuidado de la vida. También se resalta la necesidad de colaborar con las comunidades indígenas para reconocer a Colombia como un país pluriétnico y multicultural. La mirada biocultural permite articular diversos saberes y fortalecer la identidad territorial. Los conceptos clave de esta investigación son territorio, identidad, pluralismo epistémico, cuidado de la vida, memoria biocultural y educación propia e intercultural. El enfoque metodológico propuesto se basa en el diálogo intercultural y busca integrar diferentes saberes para construir conocimiento en torno a la biología como ciencia de la vida y su relación con los contextos de los estudiantes, así como la defensa de los territorios y la vida. El proceso incluye tutorías y visitas al territorio para revisar el avance de la investigación y enriquecer el proceso mediante la recopilación de información y actividades prácticas relacionadas con la siembra del maíz y su importancia en la cultura Muisca de Xuacha.Ítem Bio-cartografía ilustrada de la avifauna para el reconocimiento de la Serranía las Quinchas (Puerto Boyacá).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Suárez Fernández, Miguel Ángel; Romero Acuña, Diana CarolinaEl presente ejercicio investigativo inició desde la práctica pedagógica integral desarrollada en el año 2020 con los estudiantes del grado séptimo en la I.E. Técnica Agropecuaria El Marfil y continúo en el trabajo grado involucrando parte de la gente local fuera del escenario escolar, por consiguiente, se tomó conjuntamente a este grupo humano como parte de la comunidad del corregimiento El Marfil de Puerto Boyacá. Correspondiente a esta población participante, se buscó fortalecer el reconocimiento del territorio de la Serranía Las Quinchas desde la Bio-Cartografía Ilustrada. Por ello, ligado al paradigma sociocrítico y a la hermenéutica de la imagen, se construyó desde un enfoque cualitativo la metodología denominada Bio-Cartografía Ilustrada en tres fases: cartografía ilustrada de la memoria, cartografía ilustrada del presente y el viaje de la Bio-cartografía ilustrada. De esta manera, el proceso socioeducativo se articula con el conocimiento ecológico local por la avifauna y el conocimiento espacial local por el territorio, también vincula las relaciones y manifestaciones topofílicas sobre el paisaje como parte del territorio que se circunscribe en la visión de la comunidad. Por ende, la metodología caracteriza un proceso dialógico y autoinvestigativo, configurando un aprendizaje colectivo de los sujetos sobre el contexto y de esa manera posibilitando comunitariamente un sentido y significado más profundo para el reconocimiento territorial.Ítem Propuesta didáctica del cuidado de la vida para la enseñanza del ecosistema urbano a niños de cuarto de primaria en el colegio Provincia de Quebec.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Merchán Puentes, Nazly Natalia; Castaño Cuéllar, Norma ConstanzaLa presente propuesta didáctica toma relevancia desde la practica pedagógica de la maestra en formación, partiendo desde las temáticas vistas en la práctica pedagógica del cuidado de la vida y concepciones previas de los estudiantes de cuarto grado del colegio Provincia de Quebec, para la enseñanza del ecosistema urbano, en donde se muestra la importancia de las propuestas didácticas teniendo en cuenta el contexto, el cuidado de la vida desde la metodología del aprender haciendo, donde principalmente tomamos las concepciones de los estudiantes, la vida cotidiana, el reconocimiento del lugar donde habitan, para así hablar de territorio, enfatizando de esta forma en la naturaleza urbana y su importancia, donde los estudiantes pudieron reconocerla desde diferentes escenarios que los rodean, de manera que el cuidado de la vida lo pueden fomentar en su territorio desde sus hogares, donde los estudiantes logran diferenciar el ecosistema urbano de otros ecosistemas, entendiendo también la complejidad de la zona donde se llevó a cabo esta propuesta didáctica debido a que forma parte del borde de la ciudad de Bogotá, el cual se pretende sea conservado de forma adecuada a partir de que se tenga un reconocimiento y una conciencia en el cuidado de la vida.Ítem Contribución a los procesos de gobernanza territorial a partir del monitoreo comunitario del bosque y el jaguar, con los estudiantes de la I.E.R San José de Caquetania, en el marco del acuerdo intergeneracional por la conservación del jaguar en las sabanas del Yarí.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Talero Silva, Juan David; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEl presente trabajo se desarrolló en el programa de Lic. En Biología dentro de la línea de investigación, concepciones acerca de la vida y lo vivo en contextos diversos, desde el cual se propuso hacer una contribución a las dinámicas de gobernanza territorial, en el marco del Acuerdo Intergeneracional para la Conservación del Jaguar en las Sabanas del Yarí, a través de la conformación de un grupo de Monitoreo Comunitario Participativo (MCP) del jaguar y fauna asociada, en la vereda El Camuya, ubicada en el municipio de San Vicente del Caguán - Caquetá, con estudiantes de Post - primaria, de la I.E.R. San José de Caquetania a partir de la transversalidad educativa. El trabajo desarrollado, con los estudiantes y la comunidad educativa, permitió realizar un reconocimiento del territorio, a partir del cual se obtuvo una caracterización de la comunidad, la vereda y otros aspectos; por otra parte, se logró desarrollar procesos pedagógicos, a través de la escuela como eje articulador de los procesos organizativos y comunitarios, en torno a la conservación del jaguar y la gobernanza territorial.Ítem Diseño de una alternativa pedagógica : el entendimiento del territorio a través de las energías renovables y su aplicabilidad al contexto rural en la Institución Educativa Sochaquira abajo del municipio de Guayatá Boyacá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gordillo Hoyos, Luis Carlos; Pacheco Calderón, DianaEl presente documento es un trabajo de grado, el cual se desarrolla en la Institución Educativa Sochaquira Abajo, ubicada en la vereda Sochaquira Abajo, del municipio de Guayatá, región del Valle de Tenza, esto en el departamento de Boyacá, la población involucrada en ésta investigación corresponde a los estudiantes de grado undécimo de dicha institución, así como algunos padres de familia; La intención primordial de este trabajo fue diseñar una Alternativa Pedagógica que propenda por el entendimiento del territorio en el que se desenvuelven diariamente los estudiantes anteriormente descritos, esto a través de las Energías Renovables aplicables al contexto rural, para el diseño de ésta se implementó la investigación – acción – reflexión articulada al método Territorii, lo que orientó un levantamiento de información y el paso de ésta a través de los diferentes territorios (territorios reales, vividos, pensados, legales y posibles), dándose como resultado la alternativa pedagógica “las energías renovables en mi territorio, para el cuidado de la vida”.Ítem Estrategia didáctica enfocada al enriquecimiento de las representaciones sociales del territorio, a partir de los problemas ambientales que los estudiantes de grado séptimo del Colegio Distrital El Minuto de Buenos Aires reconocen en su entorno próximo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Arévalo Piraquive, Nazario Arbid; Borda Parada, Jenny Fernanda; Velasco Rivera, ArcelioEl presente trabajo investigativo se realizó durante los dos semestres del año 2018, en el Colegio Distrital El Minuto de Buenos Aires, ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar como requisito para optar por el título de Licenciados en Biología. Se desarrolló con 40 estudiantes del grado 703, se logra gracias al diseño e implementación de una estrategia didáctica con el objetivo central de enriquecer las representaciones sociales que poseen mediante el reconocimiento de las problemáticas ambientales que se presentan en dicho territorio. Para el desarrollo de la investigación se plantearon tres fases, que orientaron las actividades con los estudiantes, la primera de estas permitió evidenciar las representaciones que poseen acerca de las problemáticas ambientales y del territorio en el que viven, en la segunda fase se trabaja en torno a dichas representaciones, ya que por medio de la enseñanza - aprendizaje de situaciones problemáticas y cotidianas los estudiantes y los maestros construyen un cuerpo conceptual alrededor del territorio y sus problemas, para la tercera fase surgen reflexiones que tienen que ver con los modos de sentir las realidades y los problemas de una forma sistémica que involucra factores y sujetos de gran incidencia para el territorio. La estrategia fue orientada por el método de cartografía social, que permite el uso de instrumentos para la recolección de la información, la ubicación espacial por medio de mapas y el reconocimiento de las relaciones que se tejen dentro de un mismo territorio.Ítem “La vida en el monte: territorio, conservación y conflicto”. Aportes a los procesos de participación para la conservación en el área de manejo especial de la Macarena (AMEM); reflexiones de las experiencias de campo en el Parque Nacional Natural Sumapaz y en el Parque Nacional Natural Sierra de la Macarena.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Arias Espitia, Erika Melissa; Guzmán Suarez, Héctor LeonardoEl presente trabajo de grado es fruto de volver andar sobre los pasos caminados en la práctica pedagógica integral durante el periodo 2017-1 en el Parque Nacional Natural Sumapaz, sector piedemonte, descrito como un escenario desconocido o inexplorado dentro de la gran región de Sumapaz; este escenario es un pequeño espacio dentro de una amplia superficie denominada Área de Manejo Especial de la Macarena (AMEM) la cual despertó por su complejidad, la curiosidad por observar en el territorio la huella de lo que hasta hoy resulta ser la conservación del país. Por ello, fue interesante visualizar las situaciones dadas alrededor de la conservación dentro de un par de áreas protegidas ubicadas en dicha área de manejo, la primer área protegida fue el Parque Nacional Natural Sumapaz mencionado anteriormente y la segunda fue el Parque Nacional Natural Sierra de la Macarena, en la vereda La Catalina; fueron elegidas estas áreas puesto que por sus particularidades geográficas, ecosistémicas y de orden social, permiten contraponer distintas situaciones frente al ordenamiento del territorio, que en ultimas confluyen en un gran conflicto socioambiental, visualizando allí un escenario amplio para plantear posibles soluciones. Conocer aquella gente que habita sin ser bienvenida, autorizada o legal, aquella que controla, usa y dispone, como también aquellos funcionarios que conocen otra cara de este territorio de belleza natural; por medio de más de un recorrido de alto requerimiento físico para subir montañas briosas como los llaneros, de roca suelta y de aire bueno o bosques de distintos verdes, de vegetación densa y hostiles pasos, así como grandes sabanas abiertas con humo y hacha; permitió complejizar la realidad que el país vive, entre el territorio, la conservación y el conflicto. Frente a lo anterior, resulta relevante ver como maestros y maestras en biología pueden tomar un papel determinante para la comprensión de la realidad frente al territorio y la conservación, como aporte o contribución a la solución de un gran conflicto a nivel nacional y que su solución es transversal también a otras áreas de estudio; es por ello, que se desarrolla a partir de la pedagogía de la palabra la recolección de pequeños fragmentos de la vida en el monte de algunos actores, como elemento fundamental para la comprensión de las lógicas del territorio, pues en ellas se logra dar da cuenta la historia de la violencia, el poblamiento remoto de la especie humana y la conservación en pequeños parches donde se ha logrado congeniar para subsistir hombre – naturaleza en dichos escenarios que hoy se protegen.Ítem Aportes de la música tradicional colombiana en procesos de enseñanza de la biología, con un enfoque del cuidado de la vida en el centro de educación popular Chipacuy-Suba.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Lombana Rivera, Daniela Lucía; Romero Acuña, Diana CarolinaEl siguiente documento condensa el trabajo de investigación denominado: Aportes de la música tradicional colombiana, en procesos de enseñanza de la biología, con un enfoque del cuidado de la vida en el Centro de Educación Popular Chipacuy, de la localidad de suba. El cual tiene como objetivo aportar a la enseñanza de la biología con enfoque hacia el cuidado de la vida, a partir del abordaje de las narrativas sonoras de la música tradicional colombiana a partir de la experiencia sensible. Para esto se desarrollaron tres fases de investigación en donde se contextualizó el grupo participante de la investigación mediante sus gustos y saberes musicales y del mundo de la vida, también se desarrollaron encuentros pedagógicos denominados: Viaje sonoro por Colombia, para reconocer la experiencia sensible frente al mundo de la vida a través de los ritmos y letras de la música tradicional colombiana y finalmente se retroalimentó la experiencia que justifica esta alternativa para la enseñanza de la biología, enfocada en el cuidado de la vida a partir del abordaje de las narrativas sonoras de la música tradicional colombiana, desde la experiencia sensible. Así mismo, se concluye que esta alternativa de enseñanza de la biología acerca a las y los estudiantes al conocimiento biológico de manera mas motivante, reafirma la importancia de los sentimientos y de los vínculos emocionales con la diversidad biocultural para aprender biología, así como sitúa la enseñanza de la biología en el contexto para un aprendizaje significativoÍtem Diálogos bioculturales entre aves y campesinos de Lerma-Cauca volando por la Paz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cárdenas, Yeisson Ricardo; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEl presente trabajo de grado, se realizó en el corregimiento de Lerma, ubicado en el Macizo colombiano, municipio de Bolívar Cauca. Es una investigación con enfoque interdisciplinar en donde se ponen en diálogo conocimientos culturales/locales, conocimientos de la enseñanza de la biología en contexto, artísticos y ornitológicos, con el propósito de renovar la memoria biocultural de la comunidad campesina, sobre las aves encontradas en la reserva natural El Rayo, aportando al proyecto “Territorio de Convivencia y Paz del corregimiento de Lerma1”. Para lograr el propósito anterior, se hace una contextualización del territorio, entendiendo cómo se ha configurado, las dinámicas que se establecen allí y los actores que hacen presencia. Metodológicamente se tiene en cuenta técnicas como fotografía, grabación de audio/video, entrevista, la experiencia en campo y el diario de campo. Encontrando así, los principales actores sociales y tensiones económicas, culturales y ecológicas que emergen en el corregimiento. Problematizando los intensos núcleos de violencia que tienen que ver con el narcotráfico y el monocultivo de coca, que desencadena una serie de problemáticas en el territorio que afectan la vida en general. Este trabajo se inspira a partir de hacer lecturaleza a través de las aves, de su forma de vivir, de volar, de comportarse, de sobrevivir, de sus trinos y su plumaje. Permitiendo establecer una metodología propia llamada investivolar, como la mejor manera de dar respuesta a la pregunta problema que orienta de esta investigación: ¿Cómo a través de la renovación de la memoria biocultural de los campesinos Lermeños, en torno a las aves, se puede aportar a la apuesta de paz del territorio de Lerma-Cauca? Orientando a su vez, la forma de escribir y diseñar este trabajo, en donde se hace una analogía de cómo las aves construyen sus nidos para salvaguardar la vida. Del mismo modo, se pretende disoñar, construir y escribir este nido-trabajo de graÍtem El territorio Mochueluno desde las narrativas infantiles : un aporte al enfoque territorial de la Escuela Rural Mochuelo Alto (Localidad de Ciudad Bolívar) a través de la experiencia de creación de un libro-cápsula con los niños y las niñas del grado 5A.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rojas Nivia, Liday Ximena; Guzmán Suarez, Héctor LeonardoLa presente investigación da cuenta de la creación de un libro cápsula infantil a partir de las narrativas que cuentan los niños y niñas de la vereda Mochuelo Alto en la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá, esto como un elemento clave en los procesos de retroalimentación pedagógica en el enfoque territorial de la Escuela Rural de Mochuelo Alto. El territorio Mochueluno es un observatorio que posibilita la reflexión de lo ambiental y lo social, del tránsito entre lo urbano y lo rural, pero sobre todo es un lugar que es habitado por múltiples resistencias comunitarias y campesinas, estas caracterizándose por defender su legitimo derecho a permanecer en el territorio y cuidar la vida; en la diversidad que compone y construye socialmente la vereda, no pueden faltar la mirada de las infancias. Las narrativas reflejan la importancia de este territorio en la experiencia y vivencia de los niños y niñas, convirtiéndose en una pieza elemental de la construcción de identidades y subjetividades, los elementos ficcionales de las creaciones reflejan una serie de aspectos contextuales integrales, se abordan elementos: históricos, políticos, afectivos, ecológicos, lúdicos, emocionales que permite romper la brecha entre lo social y las infancias. Se reconoce a partir de esta apuesta la necesidad de retroalimentar la construcción pedagógica de la Escuela a la luz de las transformaciones que suscitan en la formación de los niños y niñas, así mismo se da un papel elemental al territorio como núcleo dinamizador en la Enseñanza de la Biología en las infancias y la construcción de saber pedagógico.