11 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 11
Ítem Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la gestión del conocimiento para generar cultura institucional pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Muñoz Velásquez, Ligia Esperanza; Pulido Cortés, OscarEl presente trabajo corresponde a una investigación realizada en la Escuela Normal Superior de Ubaté, en el departamento de Cundinamarca, con el propósito de conocer de qué manera se han incorporado las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el contexto educativo de dicha institución; para lograrlo, se adelantó el trabajo de campo a partir del cual se estableció un diagnóstico específico sobre la realidad de la situación indagada cuya directriz fue: ¿Cuáles son las características del uso de las TIC en la ENSU y qué efectos de conocimiento produce? Cuestionamiento a través del cual se buscó y se obtuvo respuesta siguiendo como objetivo general el hecho de caracterizar el uso de las TICen la gestión del conocimiento y generación de cultura pedagógica en la ENSU.Ítem A prática como componente curricular nos cursos de formação de professores: articulação da teoria com a prática.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-10-01) Cristina Garbin, Mônica; Pugliese Branco, Marília; Trombeta de Oliveira, ÉdisonEste trabalho apresenta uma reflexão sobre o desenvolvimento de projetos integradores realizados pelos alunos de graduação de Licenciatura da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). O Projeto Integrador (PI) é feito semestralmente na instituição com o intuito de promover a articulação entre a teoria e a prática referentes ao trabalho do professor, pautado nas Práticas como Componente Curricular (PCC) do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Assim, em pequenos grupos, os estudantes identificam problemas relacionados ao seu campo de atuação profissional, com o enfoque dos conhecimentos desenvolvidos nas disciplinas dos cursos. Objetivouse analisar a concretização das propostas de PCC estabelecidas na UNIVESP, por meio dos projetos integradores. Para tanto, foram analisados oito projetos realizados no primeiro semestre de 2018, selecionados aleatoriamente no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Notouse que os estudantes conseguiram refletir sobre a prática pedagógica propondo ações voltadas para o uso de tecnologias em sala de aula.Ítem Bases conceptuales de la enseñanza en la educación física con uso de herramientas tecnológicas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-07-01) Jiménez Garzón, Luis EnriqueLa Educación Física (EF) brinda las condiciones para el desarrollo de la corporeidad y la motricidad, los cuales se encuentran en un constante proceso de aprendizaje. Es así que la enseñanza es uno de los procesos más importantes por parte de los docentes. El Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) ha propuesto los Lineamientos curriculares en educación física, deporte y recreación (2000), los cuales aportan las Orientaciones Didácticas (OD) en los Procesos de Enseñanza (pe) las cuales son las vivencias, la experimentación, la fundamentación, la aplicación y la producción. Los docentes desarrollan las clases a partir de estos estándares y se apoyan en Herramientas Tecnológicas (HT), así lo demuestran experiencias de profesionales e investigaciones doctorales. Este artículo es de revisión y como objetivo fue la indagación de fuentes concernientes con los PE y el uso de HT en la EF. Los referentes teóricos se estructuraron en: 1) concepto, historia, enseñanza, teorías y HT de la EF y 2) Sociedad del Conocimiento, educación, concepto, generalidades, formas de Interacción y usos de las TIC. La metodología fue de estudios preliminares, y el instrumento de recolección de información fue el Resumen Analítico en Educación (RAE). Como conclusión, se dejan las bases conceptuales para una futura investigación, a partir de dos variables: 1) las od en los pe de la ef Y 2) el Uso de ht por parte de profesores de EF; proponiendo un constructo teórico que permita recoger información sobre contextos reales en la EF.Ítem Mediación tecnológica en los procesos de enseñanza de la lengua extranjera - Inglés en estudiantes de educación básica del Colegio Agustiniano Norte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Salas Aldana, Stephanie Lizette; Arbeláez Garcés, Oscar HelíLa presente investigación tiene como propósito indagar y caracterizar la relación presente entre la mediación tecnológica y el proceso de enseñanza de una lengua extranjera (inglés). Se realiza la observación y análisis de prácticas y discursos del docente en el aula, así como la intervención de diferentes dispositivos electrónicos y no electrónicos por medio de la elaboración de diarios de campo que dieran evidencia de ello, por medio de un estudio caso en el que participaron estudiantes y la docente de grado séptimo del Colegio Agustiniano Norte. Los resultados indican que la vinculación de aparatos electrónicos en el aula aporta motivación al proceso de enseñanza de los estudiantes y les permite apropiarse mejor de su proceso de enseñanza. Sin embargo, los métodos tradicionales no se pueden dejar de lado, ya que son herramientas fundamentales en la enseñanza de estructuras o aspectos formales de la lengua.Ítem La escuela en contingencia: reflexiones sobre educación en tiempos de emergencia pedagógica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Sánchez Reyes, Lesly AlexaThis reflective article describes the relationships woven around the school in the context of the syndemic caused by covid-19. In this way, it proposes an interpretation of these practices through the lens of history and pedagogy, highlighting that the transformations demanded of the school today are not new and, therefore, require alternative ways of thinking about it. For that reason, the text addresses the emergence of the school as an event in modernity, the tensions in light of current demands, the reorganization of pedagogical practices in settings mediated by new technologies, as well as the role of the teacher in affirming and enhancing life. Based on these reflections, the school is considered as a space for encounter, creation, and experimentation of possible ways of inhabiting a world in times of crisis.Ítem Sistematización de la experiencia basada en cursos de la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, como opción de grado en la Universidad Pedagógica Nacional, durante el periodo enero – junio 2018.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rodríguez González, Sandra Milena; González Rodríguez, FabioEste documento se presenta como una sistematización de experiencias proveniente de la opción de título de Licenciado en Diseño Tecnológico por medio de un trabajo de inmersión cursando dos espacios académicos de la Maestría en Tecnologías de la Información y Aplicadas a la Educación (MTIAE), durante el primer semestre del presente año. La sistematización de experiencias permite la recopilación de la información ordenada cronológicamente, hacer un análisis crítico y servir para futuras investigaciones sobre la experiencia, esto permitirá reconocer la pertinencia, los alcances, las debilidades sobre la opción de grado y su aporte al proceso formativo del licenciado en formación en Diseño Tecnológico. Gracias al carácter investigativo de la opción de grado posibilita evidenciar alcances y limitaciones de la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación (MTIAE) que logren dar mejoramiento a los escenarios de postgrado de la Universidad Pedagógica Nacional. La sistematización tiene como antecedente una práctica. A diferencia de otros procesos investigativos a éste le antecede un "hacer", que puede ser recuperado, contextualizado, textualizado y analizado a partir del conocimiento adquirido a lo largo del proceso (GHISO, 1998).Ítem Evaluación del uso del método Flipped Classroom o aula invertida en el aprendizaje de la química: estudio de caso en la Institución Educativa Lacides C. Bersal de Lorica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Sierra Herrera, Esteban Junio; Dimas Fuentes, Jorge Mario; Flórez Nisperuza, Elvira PatriciaEsta investigación cualitativa en curso con enfoque estudio de caso trata acerca del uso del método Flipped Classroom en el aprendizaje de la química en la IE Lacides C. Bersal en Lorica, Córdoba y arroja resultados parciales a partir de una encuesta aplicada a docentes y estudiantes de grado 10, revelando que los docentes prefieren metodologías constructivistas, que enfatizan en un aprendizaje activo. Sin embargo, existen problemas en cuanto a la aplicación de estas, ya que no alcanzan a despertar la motivación de los estudiantes por la asignatura y por ende su proceso de aprendizaje se convierte en algo mecánico. Igualmente, los resultados confirman que la mayor dificultad de aprendizaje en los estudiantes se debe a la falta de motivación y la apropiación del lenguaje de la química; realidades que dan entrada al uso de las TIC para afrontar estas problemáticas.Ítem Una aproximación a los laboratorios de experimentación desde el laboratorio de Gambiarras : el arte de reutilizar y reinterpretar las tecnologías.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Lozano Cadena, Jeimy Lorena; Ramírez Orozco, Luis Daniel; Sánchez Beltrán, Zulma PatriciaEl proyecto de grado que aquí se presenta es el resultado de una sistematización de experiencias desplegada a partir de la reconstrucción y reflexión del proceso de trabajo cocreativo en el laboratorio de gambiarras, desde la cual se genera un primer panorama de las posibilidades del laboratorio de experimentación para la educación artística visual. Por otra parte, se comparte una propuesta de intervención sobre las tecnologías, a partir de prácticas como el cacharreo electrónico, la reinterpretación de la función y forma de los objetos, la mezcla, el hackeo (entre otras), que pretenden ser un quiebre en la condición de obsolescencia de los productos industriales.Ítem Prácticas discursivas en organizaciones sociales. Un análisis de las mediaciones y tecnologías en la organización “Loma Sur” (2004 – 2018).(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Sepúlveda Castaño, Mario Alejandro; Mendoza Romero, Nydia ConstanzaEn esta tesis de maestría se analizan las prácticas discursivas que se elaboraron para la producción de "Loma Sur" como organización social, desde el encadenamiento de enunciados que la han posicionado como "comunitaria", "popular", de "izquierda" y desde allí, las regularidades que han estabilizado discursivamente su carácter de comunicación popular para la "construcción de memoria e identidad en el territorio". En este sentido, se hace un estudio de sus acumulados históricos a través de la lectura de los acontecimientos discursivos que, de manera contingente, fueron produciendo, modificando o estabilizando ciertos objetos, modalidades enunciativas, conceptos y estrategias en una regularidad discursiva que se analiza a partir de las mediaciones que fue generando la organización. De otro lado, se elabora una aproximación a las tecnologías de producción de subjetividad que desde diversos dispositivos, permitieron, por un lado, la constitución de la experiencia de sí de los activistas de la organización de donde devienen sujetos; y de otro lado, las tecnologías que aportan a "la producción discursiva del otro" con quien "Loma Sur" desarrolla sus accionar político y edu-comunitario.Ítem Los Medios y Tecnologías de Información y Comunicación (MTIC) como recurso para el fortalecimiento de competencias ciudadanas(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Barrios de León, Oscar Amaury; Galeano Almanza, Carlos Mauricio; Perea Mosquera, Francisco De AsísEl presente proyecto de investigación está enmarcado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través del uso de algunas de las herramientas que ofrecen la MTIC, con la implementación de estrategias y actividades pedagógicas que motiven a los estudiantes de grado sexto de las Instituciones objeto de estudio a poner en práctica actitudes de buena convivencia. Esto se llevará a cabo a través de una propuesta que tiene como fundamento el modelo pedagógico del desarrollo integral planteado por el doctor Alexander Ortiz Ocaña.