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Tema: Teaching - Learning process

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    Accesibilidad digital, una necesidad latente en las escuelas actuales.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gonzalez Sierra, Laura Natalia; Villate Serna, Laurynth Valentina; López Pérez, Edna Patricia
    La presente investigación tuvo como propósito fomentar la accesibilidad digital a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas y la elaboración de material didáctico para la cualificación docente del equipo de inclusión del Colegio OEA IED jornada mañana. Se enmarca desde un enfoque cualitativo con un paradigma sociocrítico, en donde se utilizaron los instrumentos propios del modelo de investigación – acción de Lewin. Los resultados evidencian que la accesibilidad digital facilita la creación y/o adaptación de material didáctico, potenciando los procesos de enseñanza-aprendizaje y brindando igualdad de oportunidades respecto al acceso a la información por parte de los estudiantes. De esta manera, se concluye que es necesario que los docentes se cualifiquen constantemente en el uso de las tecnologías, reconociendo estas como herramientas que se encuentran dentro de los contextos de sus estudiantes y aportan a una verdadera inclusión educativa.
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    Experiencias otras de aproximación a los saberes y construcción de sentidos.
    (2020-12-30) Chacón Chacón, Adriana; García-Ramírez, Carolina; Naranjo, Ana Catalina; Quintero, María Salomé; Adriana Chacón Chacón; Carolina García-Ramírez
    Other experiences of approaching knowledge and construction of meanings explores transformative pedagogical initiatives in the Department of Languages ​​of the National Pedagogical University. From a decolonial and intercultural perspective, it questions the traditional and hegemonic structures of higher education, proposing the integration of emotions and narratives as other ways to rethink the teaching and learning processes. The text rescues significant experiences that arise from moments of academic abnormality, community struggles and alternative proposals inside and outside the university. Through a narrative methodology, the book details five stories that highlight the potential of emotions, memory and dialogue in the construction of knowledge, making visible resistance to academic oppression. These experiences include the revitalization of the Muysca language, the dialogue of knowledge between teachers and research teachers with the knowledge of different indigenous peoples, and alternative pedagogical spaces that connect with students as systemic beings. This work is an invitation to reimagine education as a sensitive and collective space, capable of articulating the cognitive, the emotional and the political in search of epistemic justice, social justice and cultural transformation.
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    Diagnóstico del empleo de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la electrónica en el área de la educación para el trabajo en la secundaria.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-24) Guizado Carmona, Federico Édgar; Cruzata Martínez, Alejandro
    El artículo presenta los resultados de una investigación de maestría en Cien-cias de la Educación, desarrollada en la Universidad San Ignacio Loyola. El objetivo es diagnosticar el estado actual del uso de las tICen el proceso de enseñanza-aprendizaje de la electrónica de la Institución Educativa República de Colombia en Lima, Perú. Se consideró el enfoque cualitativo con carácter aplicado educativo. Las categorías fueron el proceso de enseñanza-aprendizaje de electrónica y la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (tIC) en la educación. La población estuvo conformada por trece estudiantes del séptimo ciclo de Educación Básica Regular y tres docentes de la especialidad de Electrónica, seleccionados con técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional, quienes participaron en entrevistas individuales, grupos focales y lista de cotejo para la observación de clases. Los resultados muestran que los docentes utilizan estrategias metodológicas sin implementar TICS como recurso educativo de apoyo al desarrollo y evaluación de competencias laborales. Los estudiantes se motivan al utilizar recursos tecnológicos en las sesiones de aprendizaje. Se propone un proyecto modular de aprendizaje compuesto por etapas sistematizadas para contribuir a mejorar el desarrollo y la evaluación de la competencia laboral en sistemas electrónicos de audio de los estudiantes de tercer año de secundaria. empleando un simulador computarizado llamado NI Multisim, que implementa laboratorios virtuales para la enseñanza de electrónica.