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Ítem El uso de las TIC para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la nomenclatura inorgánica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Benítez Romero, Noly Esmith; Erazo Parga, Manuel AntonioTesis de grado para optar al título de magister en Docencia de la Química: donde el autor presenta los resultados de la implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la nomenclatura en química inorgánica respaldada en el uso de las TIC’ un curso de nomenclatura en la plataforma Moodle. Esta investigación se desarrolló con estudiantes de grado décimo de la jornada tarde del colegio San José de Castilla TED de Kennedy localidad octava ubicada en la ciudad de Bogotá. Los resultados demuestran que el uso de estrategias didácticas apoyadas en el liso de herramientas tecnológicas favorece el aprendizaje significativo de dicho tópico provoca en el estudiante un mayor interés por su proceso de aprendizaje y en el docente la motivación para adquirir nuevos conocimientos que le permitan modificar e innovar sus metodologías de enseñanza.Ítem Recurso educativo digital para contribuir en el proceso de aprendizaje de amplificadores operacionales en la asignatura Diseño Electrónico III de la Universidad Pedagógica Nacional(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pacheco Sáenz, Cristhian Alexander; García Doncel, NicolásTrabajo de grado el cual tiene como propósito principal mostrar los diferentes aprendizajes adquiridos en dos materias correspondientes a la Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, las cuales son Taller Especifico I Recursos y Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje y Taller Específico III Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje para Dispositivos Móviles, y con base a ello presentar el diseño de un recurso educativo digital (aplicación móvil) para incidir en el aprendizaje de Amplificadores Operacionales en la asignatura de Diseño Electrónico III de la Licenciatura en Electrónica perteneciente a la Universidad Pedagógica Nacional. Está compuesto por tres partes fundamentales, la primera da cuenta de una contextualización en torno al espacio académico al que va dirigido el recurso educativo, a las diferentes características que permiten vislumbrar la necesidad de la incorporación de las TIC en la licenciatura y una breve descripción acerca de algunas temáticas vistas en las materias de la maestría, las cuales contribuyeron al diseño del recurso educativo. La segunda parte, obedece a los ejes centrales en los cuales está apoyado el proyecto y que permitieron crear un enfoque con respecto al mismo y la tercera, muestra el diseño y estructura prototipo de la aplicación que permite evidenciar su funcionamiento, las diversas características para su uso y el aporte pedagógico que estas brindan a sus usuarios.Ítem Comunicación aumentativa y alternativa aplicable al proceso de enseñanza en lengua de señas en una niña sorda.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Graffe Narváez, José Ricardo; Lara Guzmán, Gabriel AntonioTrabajo de Grado que da cuenta de cómo desde la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), es posible establecer una propuesta pedagógica para potenciar la lengua de señas en una niña Sorda, quién afronta unas barreras de comunicación en una comunidad de oyentes y se ve afectado su aprendizaje en la escuela.Ítem Documentary research : the impact of ICT in EFL Education in Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Aguirre Hernández, Juan David; Pérez Gómez, Francisco AntonioEl presente diseño de investigación cualitativa se realizó con el fin de describir el impacto generado por el uso de las TIC en la educación de inglés como lengua extranjera en Colombia en los últimos 10 años. Para obtener y analizar los datos se implementó una investigación documental. Esta investigación contiene un análisis de diferentes documentos que han sido cuidadosamente seleccionados con el fin de presentar un análisis del estado del arte sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en Colombia. Con base en los documentos analizados, se encontró que la implementación de las TIC mejora los procesos en la educación (desempeño, autonomía y trabajo en grupo, interés del alumno). Sin embargo, es necesaria la formación y preparación de los docentes e instituciones, así como la adecuación de los planes de estudio y políticas gubernamentales.Ítem Reforma escolar y formación docente en e-learning : el choque de las tradiciones.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-01-01) Corredor, Javier; Mahecha, Jorge; Trujillo, Ana LucíaEste artículo revisa el papel que el choque de tradiciones y la competencia entre diversas fuentes de legitimidad puede tener en el éxito o fracaso de los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Mediante un estudio cualitativo, este artículo muestra cómo prácticas que son legítimas para el Ministerio de Educación no coinciden necesariamente con prácticas que tienen alta legitimidad a nivel regional. En particular, se revisa la manera en que programas de formación docente en e-learning, diseñados en colaboración con el Ministerio de Educación Nacional, pierden rápidamente legitimidad frente a los actores encargados de financiar proyectos en los departamentos. Adicionalmente, el estudio muestra que existe una tensión entre una lógica pedagógica y una lógica tecnológica en los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Esta tensión hace que los resultados de la investigación básica en cognición tengan dificultades para impactar las prácticas de formación en las regiones.Ítem As representações sociais de professores acerca das possibilidades e desafios do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de física.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Ferreira Faria, Liliane; da Silva Dos Santos Ferreira, Glauco; Testa Braz da Silva, Alcina MariaAs Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), podem ser vistas como a área que se vale das ferramentas tecnológicas para veicular a informação pelos meios de comunicação, propiciando interação e troca de informação entre os sujeitos. Assim, foi conduzida uma investigação sobre o pensamento do professor, objetivando, analisar as suas Representações Sociais, acerca das possibilidades e desafios do uso das TIC no ensino de física. Para tal foi realizado um estudo de caso qualitativo com a participação de seis professores-pesquisadores. Ao longo da pesquisa evidênciou-seque o uso das TICs e de suas ferramentas nas aulas, podem promover o diálogo e a comunicação dos atores sociais com o mundo.Ítem La voz expresiva y comunicacional : una mirada de la práctica pedagógica desde la virtualidad con el grupo de teatro Küsgareda Barini 2021-1.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Alzate Rojas, María Isabel; Acuña Quintana, Luisa FernandaProyecto monográfico que indaga acerca de la incidencia de las TIC en las didácticas y metodologías de la voz para la comunicación y la expresión dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje en la virtualidad con el grupo de teatro Küsgareda Barini. Que permite la identificación de contenidos teatrales vocales para la transposición didáctica de enseñanza virtual, implementando técnicas expresivas en la exploración comunicacional, con un despliegue metodológico enmarcado bajo el enfoque cualitativo, implementando la investigación acción educativa.Ítem Educación en tiempos de crisis "En búsqueda de alternativas metodológicas para la enseñanza del grabado en Colombia durante la pandemia".(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gómez Caicedo, Mateo; Idárraga Chica, ElkinEste trabajo plantea un ejercicio investigativo en torno al uso de las estrategias metodológicas mediante el uso de las TIC y la continuidad de las clases disciplinares prácticas relacionadas con la gráfica o el grabado, abordando la discusión respecto al modo en como los docentes se encuentran en la necesidad de apropiarse de la implementación de las clases sincrónicas y todas las variantes de recursos que consideren necesarios. Con este objetivo se realizó el ejercicio investigativo en dos instituciones de educación superior: la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de Caldas, a partir de la revisión teórica de conceptos que se consideraron claves para aclarar el sentido de la información recolectada, revisión constante de matrices que organizan los datos y posterior análisis, toda apropiación desde lo tecnológico y práctico aplicado en clases sincrónicas que amplíen el horizonte de sentido sobre las clases mediadas y la enseñanza de las Artes Visuales, en su componente disciplinar práctico.Ítem La realidad virtual (VR), una propuesta alternativa.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Perilla Nieves, Jesús DavidEste taller desarrolla una propuesta alternativa para la enseñanza y construcción de conceptos biológicos a partir de la implementación de la realidad virtual (VR), como mediadora pedagógica y didáctica de las ciencias naturales. La propuesta se presenta con el fin de sugerir nuevos usos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el aula, para que con ayuda de estas los docentes generen nuevos recursos educativos para enseñar diversas temáticas de las ciencias naturales; para este taller específico se emplea la VR en la enseñanza de conceptos biológicos.Ítem Televisión y tecnologías off-line como mediación en el currículo en educación inicial : aportes, limitaciones y posibilidades.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Garzón Ardila, Nubia Mireya; Díaz Ballén, José EmilioTesis de grado en donde se tiene en cuenta por un lado, la televisión como mediador curricular en el aula de Educación Inicial haciendo uso de las tecnologías off-line y su potencialidad instructiva dentro de dinámicas sociales y socializadoras, y por otro, las prácticas docentes con respecto a esta mediación, tomando en consideración las percepciones de los maestros en la colectividad pero también en el ejercicio y apreciación individual como parte de sus estrategias para optimizar procesos de enseñanza – aprendizaje, detectando las limitaciones, posibilidades y retos como facilitadores y mediadores de tecnologías en el aula.