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Diseño y elaboración de un entorno virtual como sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la fisicoquímica en el proyecto curricular de licenciatura en química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por créditos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Galindres Jimenez, Diana Madelen; García Castañeda, Deisy Julieth
La investigación planteada se basó en el diseño y elaboración de un entorno virtual como sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la Fisicoquímica I en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por créditos, haciendo uso de la plataforma Moodle, la cual permite utilizar las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como una herramienta que sirva de complemento para la enseñanza presencial de estas temáticas; con el fin de que en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas se empiece a insertar espacios virtuales de enseñanza y de aprendizaje. Se planteó el curso en cuatro núcleos problémicos propuestos en el Syllabus de la asignatura, estructurados en los siguientes módulos: Transmisivos, Interactivos, Colaborativo y Comunicativo, siendo estas herramientas y recursos de tipo sincrónico y asincrónico. El entorno virtual se plantea bajo el modelo del aprendizaje colaborativo, creando actividades que propician en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de actividades, en donde su aportación es muy valiosa; para la generación de dichas actividades se hizo hincapié en las actividades que ofrece el modulo transmisivo.
La guitarra de Mauro. Método para una iniciación ergonómica en la guitarra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Solano Rodríguez, Andrés Mauricio; Villamil Mendoza, Andrés
El presente trabajo propone la realización de un método para una iniciación ergonómica en la guitarra, enfocado en lograr un aprendizaje del instrumento de manera sana. Lo que se busca es que, al mismo tiempo que los estudiantes construyen unas bases en la guitarra, adquieran una técnica sana de estudio. Esta metodología cuenta con diez capítulos en los que se trabajan ejercicios de calentamiento y estiramiento, cómo estudiar, canciones de diferentes géneros, ejercicios para la independencia de las manos izquierda y derecha, así como ejercicios de arpegios y trabajo de la postura. El método cuenta con herramientas audiovisuales para que el proceso sea cómodo y autónomo: utiliza una serie de imágenes y más de 80 videos que refuerzan toda la información que se incluye en el método.
A metodología WebQuest : diagnóstico das dificuldades encontradas pelos licenciandos de um curso de química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Gregório, Ana Paula Hilário; Faraum Júnior, David Pereira; Rivelini-Silva, Angélica Cristina; Laburú, Carlos Eduardo
A metodología WebQuest (WQ) éumaatividadedidática que utiliza o computador ouqualqueroutroartefato tecnológico que possuaacesso à internet. A presente pesquisa qualitativatevecomo objetivo identificar as dificuldades encontradas pelos licenciandos do curso de Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná -Campus Apucarana (UTFPR), na elaboração da metodología WebQuest, bem como verificar a possívelutilização da WQ emsuas futuras carreiras docentes. Para a coleta de dados, utilizou-seumquestionáriocomposto de duasquestõese os resultados obtidosmostraram que as componentes da WQ, tarefa e avaliação, são as maisdifíceis de serem elaboradas, no entanto todos os licenciandos admitiram o potencial da metodologia como um recurso que pode trazersubsídios para o entendimento dos conceitos científicos.
Las TIC’s en los procesos académicos de la UPN.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-10-07) Reyes Herrera, Lilia; Molina, Maria A.; Ramírez, Jorge E.
Esta ponencia pretende mostrar la influencia de las TIC’s en los procesos académicos de la UPN y como estos debido a los roles que juegan los actores involucrados en el proceso educativo deben generar escenarios de reflexión entorno al uso adecuado de estas herramientas tecnológicas, mediadoras entre los contextos investigativos, pedagógicos y culturales. Se hace un balance del caso actual estudiando cada una de las unidades académicas transversalmente implicadas con miras a lograr avances en una de las investigaciones del grupo.
A contribuição das redes sociais para o ensino de biologia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Soares, Briseidy Marchesan; Souza, Jefferson Santhiago; Scheid, Neusa Maria John
Atualmente, a maioria dos jovens está familiarizada com as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) interativas,como as que permitem o acesso às redes sociais. Em vista disso, a pesquisa objetivouinvestigar às temáticas de Biologia encontradas na rede social Facebook e relacioná-las com os conteúdos que compõem o currículo escolar do ensino médio brasileiro. Utilizando uma abordagem qualitativa,realizou-se um levantamentono Facebook para identificar as temáticas de Biologia que foram postadas,em 2016, nessa rede social.Os resultados indicaram a presença de diversos temas biológicos que podem ser utilizadosem aulas. Diante disso, argumenta-se que a quantidade de informação disponível na rede social, poderá ser utilizada em sala de aula napromoção da alfabetização científica dos estudantes com o auxílio das tecnologias digitais.
Promoting writing skills on EFL fifth graders through children poetry.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Carrillo Quintero, Paula Andrea; Martínez Cifuentes, Diana
Esta propuesta de innovación pedagógica se enfoca en promover las habilidades escritas a través de la poesía infantil unida al enfoque basado en género (GBA). Este estudio estuvo basado en estudiantes de quinto grado de la clase de inglés como lengua extranjera del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. El proceso está organizado en tres ciclos, los cuales se enmarcan en el enfoque basado en género e integran las tecnologías de la información y comunicación como soporte de la propuesta pedagógica.
Enhancing speaking skills through ICTS : a state of the art.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Peña Lozano, Juana Valentina; Montaño Moreno, Johanna
El presente estudio es un estado del arte con el propósito de informar sobre lo que muestra la literatura sobre el mejoramiento de las habilidades orales en inglés como lengua extranjera en ambientes virtuales de aprendizaje, por medio de recursos TIC. Este estudio está enfocado en el paradigma cualitativo y su tipo es la investigación documental. La recolección de datos se realizó a través de una revisión sistemática de documentos enmarcados en los últimos cinco años en Colombia y dos rúbricas con información detallada. Los hallazgos muestran cuán efectivamente se puede mejorar la habilidad oral en el aprendizaje virtual junto con estrategias pedagógicas, donde los estudiantes de inglés como lengua extranjera lograron ciertos logros en esta habilidad utilizando diversos recursos de TIC, lo que demuestra el progreso en esta habilidad.
Una propuesta didáctica mediada por las TIC para la enseñanza de los conceptos básicos en física de aceleradores aplicados en el LHC.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Camargo Camargo, Oscar Javier; Méndez Hincapié, Néstor Fernando; Morales Suarez, Miguel Ángel; Duque Pineda, Alejandro
En este trabajo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de los aceleradores aplicados al LHC (Large Hadron Collinder por su sigla en inglés) en el nivel de escolaridad de educación media, en el colegio IED Cortijo Vianey dirigido a los estudiantes que hacen parte del club de ciencias. La estructura de la propuesta articula los conceptos básicos de la física de aceleradores, las TIC para la construcción de una web educativa basada en la modelación de fenómenos, y las analogías como estrategias de enseñanza. Al interior de la propuesta se tiene en cuenta la implicación del lenguaje de conceptos abstractos de la física de aceleradores; Los Objetos Virtuales de Aprendizaje OVA relacionados con las modelaciones multimedia, los textos, hipertextos y actividades de aprendizaje; y por ´ultimo las diferentes representaciones analogías de fenómenos, elementos que convergen en el club de ciencias en un modelo denominado blended learning.
Análisis de herramientas digitales en ELE desde el punto de vista de aprendizaje autorregulado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Nagles Fuquen, Ingrid Alexandra; Camargo Uribe, Ángela
Esta tesis da cuenta de un proceso de investigación que se desarrolló mediante el análisis de 6 materiales digitales en ELE. El objetivo fue establecer las características que conforman la estructura y desarrollo de recursos digitales para la enseñanza de ELE en materia de aprendizaje autónomo, además a identificar el enfoque teórico que sustenta la creación de material digital. Categorizar y describir cómo estos materiales encajan (o no) con los elementos más importantes del Aprendizaje Autónomo.
Ambiente virtual para a criação de sequências didáticas no ensino do desenho técnico arquitetônico.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Ferreira, Mariana da Silva; Santos, Antônio Vanderlei dos; Fortes Filho, João da Jornada; Franzin, Rozelaine de Fatima
O presente trabalho elabora um protótipo de site que sirva de apoio ao ensino do desenho técnico arquitetônico para os cursos de arquitetura e engenharia civil, desenvolvido com base nos princípios da aprendizagem significativa e com conteúdo disponibilizado em diversos formatos. Nas últimas décadas, observamos uma diminuição na carga horária desta matéria e uma diminuição na qualidade da representação dos objetos arquitetônicos. A pesquisa desenvolve-se como pesquisa-ação e parte da identificação da dificuldade de representação e interpretação dos desenhos, sendo investigadas as causas da mesma. Propõe-se o site como ferramenta de ensino, podendo servir de apoio aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula. Disponibiliza-se o site aos alunos de forma a contribuir com a ferramenta.

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