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Propuesta didáctica para el aprendizaje autónomo del Chord Melody en la guitarra a partir de las TIC´S.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Celis Hernández, Wilmar Giovanny; Guevara Gutiérrez, Edwin Roberto; Ríos Rincón, Sandra Marcela
La presente investigación aborda como tema principal el chord melody y subtemas como voice leading, voicings y drops, estos conceptos serán expuestos en principio teóricamente y luego desde la práctica. Se busca dar al guitarrista herramientas específicas en armonía y construcción de arreglos para apropiar elementos característicos de diferentes géneros musicales. Los conceptos mencionados anteriormente serán abordados a través de temas relevantes en la investigación como son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC´s) y el Aprendizaje Autónomo. Estos conceptos articulan sistemáticamente la propuesta didáctica diseñada para esta investigación. Se aprovecha por lo tanto, las facilidades de la tecnología para generar un espacio virtual consecuente con la época y pertinente en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Reflexión pedagógica acerca de la enseñanza de la división para la construcción de la propuesta de un prototipo de software educativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Sánchez Torres, José Danilo; Mejía Cruz, Javier Mauricio
Este trabajo de grado hace referencia a la elaboración de una reflexión desde la pedagogía sobre el desarrollo de una propuesta de un prototipo de software educativo, que contribuya con el proceso de enseñanza y aprendizaje de la división a los estudiantes de tercero de primaria del CED Domingo Savio de la ciudad de Bogotá.
El uso de las TIC'S en el fortalecimiento de la comprensión lectora. Un análisis a partir de experiencias docentes documentadas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ruiz López, Laura Estefanía; García Franco, Jhoan Manuel
El trabajo presentado es el resultado de un proceso investigativo que parte de la necesidad de analizar cómo se emplean las TICs como recursos didácticos en el aula de español; especialmente, para optimizar los procesos de comprensión lectora. Buscando así determinar qué rol han tomado los profesores frente a este. En cuanto al porqué del énfasis en las TICs, este se da gracias a que es un tema que está en auge en los contextos educativos. En este sentido, para hacer posible la investigación se acudió a la recopilación y selección de un máximo de 15 documentos, resultado de proyectos realizados por maestros en formación; cabe mencionar que los proyectos analizados en esta investigación fueron aplicados en los cursos 4°y 5° de educación básica primaria.
Renforcement du vocabulaire français en utilisant des ressources numériques.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Poveda Forero, Maira Alejandra; Leuro Pinzón, Ricardo
La propuesta de innovación pedagógica está orientada a fortalecer los procesos de adquisición de vocabulario, este proyecto presenta una unidad de enseñanza llamada "Moi et mon environnement" y se desarrolló a través de recursos digitales interactivos. La propuesta pedagógica innovadora se diseñó con el fin de promover la adquisición de vocabulario a través de recursos tecnológicos con niños entre 7 y 9 años del IED Villemar El Carmen atendiendo a las necesidades y nuevas realidades educativas surgidas por la crisis sanitaria de orden mundial. La propuesta pretende fortalecer el proceso educativo utilizando los recursos digitales y los procesos de comunicación. En tanto que, evalúa el alcance y la eficacia de los recursos tecnológicos en el proceso de adquisición de vocabulario en FLE.
Material educativo computacional (MEC) una herramienta didáctica para enseñar carbohidratos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Sandoval Sarrias, Jimena; Bustos Contreras, Yuly Constanza
Dentro de la integración de las ciencias con la tecnología y el proceso educativo, el presente artículo muestra una propuesta que se basa en el diseño e implementación de un MEC como herramienta didáctica para la enseñanza de carbohidratos en la educación media, concepto que pocas veces se aborda a pesar de hacer parte de loscontenidos básicos de ciencias naturales incluidos dentro de la propuesta delineamientos curriculares (MEN, 1998). En este trabajo se evidencia, la importancia de innovar con herramientas visuales el trabajo dentro del aula, facilitando la labor del docente.
Propuesta de diseño de un espacio virtual como insumo para las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Lesmes Rúiz, Nicolás; Vanegas Caballero, Angélica; Roa Ordoñez, Henry Gustavo
Las prácticas de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional son un espacio vital para la formación y preparación de los futuros docentes. Actualmente los estudiantes acceden a elegir su lugar de práctica en 6º semestre y reciben información únicamente a través del voz a voz, visitas máximo de 3 lugares de 16 existentes y, como consecuencia de esto los estudiantes no se preparan en semestres anteriores para ejercer su práctica, por tanto desempeñan un trabajo didáctico correcto para los distintos escenarios. Por tal motivo la pregunta que plantea este trabajo es ¿Cómo contribuir en la preparación para la práctica de los estudiantes del ciclo de fundamentación de la licenciatura en música de la Universidad Pedagógica Nacional, a través de la inclusión de una plataforma virtual? Dicha pregunta se responde a través del siguiente objetivo: Diseñar una herramienta virtual que permita visualizar las dinámicas, contextos y modos de realización de la práctica de los estudiantes en formación de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional. Este objetivo se desarrolla a través del diseño de una plataforma virtual que muestra información recopilada a través de entrevistas, encuestas, videos e imágenes de docentes, estudiantes y practicantes dentro de sus contextos de prácticas. Dicha información está organizada según una caracterización que muestra los elementos más representativos que el practicante debe conocer para realizar su práctica y que, al ser analizada a partir del Saber, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Comunicar arroja una serie de hallazgos como: Caracterización de los lugares de práctica, perfil del practicante de la Licenciatura en Música y los énfasis más evidentes dentro de las practicas. La socialización de este trabajo realizada en el encuentro de prácticas evidenció la importancia del trabajo y la necesidad de los practicantes para tener a disposición esta información. Se espera posteriormente continuar con este proyecto que a futuro se realice una implementación formal que permita su uso, actualización e incorporación directa dentro de las prácticas.
Diseño y elaboración de un entorno virtual como sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la fisicoquímica en el proyecto curricular de licenciatura en química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por créditos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Galindres Jimenez, Diana Madelen; García Castañeda, Deisy Julieth
La investigación planteada se basó en el diseño y elaboración de un entorno virtual como sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la Fisicoquímica I en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por créditos, haciendo uso de la plataforma Moodle, la cual permite utilizar las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como una herramienta que sirva de complemento para la enseñanza presencial de estas temáticas; con el fin de que en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas se empiece a insertar espacios virtuales de enseñanza y de aprendizaje. Se planteó el curso en cuatro núcleos problémicos propuestos en el Syllabus de la asignatura, estructurados en los siguientes módulos: Transmisivos, Interactivos, Colaborativo y Comunicativo, siendo estas herramientas y recursos de tipo sincrónico y asincrónico. El entorno virtual se plantea bajo el modelo del aprendizaje colaborativo, creando actividades que propician en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de actividades, en donde su aportación es muy valiosa; para la generación de dichas actividades se hizo hincapié en las actividades que ofrece el modulo transmisivo.
La guitarra de Mauro. Método para una iniciación ergonómica en la guitarra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Solano Rodríguez, Andrés Mauricio; Villamil Mendoza, Andrés
El presente trabajo propone la realización de un método para una iniciación ergonómica en la guitarra, enfocado en lograr un aprendizaje del instrumento de manera sana. Lo que se busca es que, al mismo tiempo que los estudiantes construyen unas bases en la guitarra, adquieran una técnica sana de estudio. Esta metodología cuenta con diez capítulos en los que se trabajan ejercicios de calentamiento y estiramiento, cómo estudiar, canciones de diferentes géneros, ejercicios para la independencia de las manos izquierda y derecha, así como ejercicios de arpegios y trabajo de la postura. El método cuenta con herramientas audiovisuales para que el proceso sea cómodo y autónomo: utiliza una serie de imágenes y más de 80 videos que refuerzan toda la información que se incluye en el método.
A metodología WebQuest : diagnóstico das dificuldades encontradas pelos licenciandos de um curso de química.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-19) Gregório, Ana Paula Hilário; Faraum Júnior, David Pereira; Rivelini-Silva, Angélica Cristina; Laburú, Carlos Eduardo
A metodología WebQuest (WQ) éumaatividadedidática que utiliza o computador ouqualqueroutroartefato tecnológico que possuaacesso à internet. A presente pesquisa qualitativatevecomo objetivo identificar as dificuldades encontradas pelos licenciandos do curso de Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná -Campus Apucarana (UTFPR), na elaboração da metodología WebQuest, bem como verificar a possívelutilização da WQ emsuas futuras carreiras docentes. Para a coleta de dados, utilizou-seumquestionáriocomposto de duasquestõese os resultados obtidosmostraram que as componentes da WQ, tarefa e avaliação, são as maisdifíceis de serem elaboradas, no entanto todos os licenciandos admitiram o potencial da metodologia como um recurso que pode trazersubsídios para o entendimento dos conceitos científicos.
Las TIC’s en los procesos académicos de la UPN.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-10-07) Reyes Herrera, Lilia; Molina, Maria A.; Ramírez, Jorge E.
Esta ponencia pretende mostrar la influencia de las TIC’s en los procesos académicos de la UPN y como estos debido a los roles que juegan los actores involucrados en el proceso educativo deben generar escenarios de reflexión entorno al uso adecuado de estas herramientas tecnológicas, mediadoras entre los contextos investigativos, pedagógicos y culturales. Se hace un balance del caso actual estudiando cada una de las unidades académicas transversalmente implicadas con miras a lograr avances en una de las investigaciones del grupo.

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