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Ítem Un modo de exploración vocal a través del estudio del SCAT para el desarrollo de la improvisación musical en el estudiante de canto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hernández Díaz, Paula Gisell; Pérez Cardona, Marissa AdrianaEste proyecto es una herramienta de exploración vocal a través de la práctica del ScatImprovisación vocal Jazz- para potenciar el desarrollo de la improvisación musical en el estudiante de canto. Dentro de la improvisación musical hay elementos intrínsecos como la expresión, la creatividad y el desarrollo de la personalidad que son ítems importantes a desarrollar para poder responder a las exigencias que tiene el cantante en la escena además de las exigencias que demanda el ser artistas y pedagogos.Ítem Relación entre técnica vocal, estilo y clasificación de las voces adultas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Alea Poveda, Diego Mauricio; Álvarez Yepes, AlexandraEl presente proyecto aborda los conceptos de Técnica Vocal, Clasificación de las Voces adultas en profesionales de canto y estudiantes; y la relación existente entre estos conceptos con el fin, de brindar herramientas pedagógicas de reflexión para enriquecer los procesos académicos tanto de estudiantes como maestros formadores y profesionales que se relacionen en el proceso de la clasificación de las voces cantadas.Ítem La voz actúa y enseña : caminos didácticos desde las Artes Escénicas para la educación de la voz docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Moros Jimenez, Luisa; Cruz Prieto, Juan SebastiánEl presente artículo recoge la experiencia de implementación de un material didáctico “Técnica: La voz para Actorxs docentes en Artes Escénicas” el cual busco una acción concreta que aportara soluciones a problemas que observamos a nivel vocal en la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional (LAE) , específicamente en el ámbito técnico vocal y su cuidado dirigido a los estudiantes-docentes.Ítem Aportes de la técnica vocal al desarrollo sensorial de los estudiantes instrumentistas de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) González Velandia, Diana Carolina; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEl presente estudio se enfocó en proponer un modelo de apropiación de la técnica vocal para estudiantes de Licenciatura en Música que tocan un instrumento distinto al canto, con el objetivo de emplear el canto como herramienta pedagógica. Se llevaron a cabo cinco talleres virtuales, en los que se promovió la conciencia corporal al cantar y la afinación musical. A través de entrevistas a docentes y estudiantes, se pudo constatar la importancia de la técnica vocal en la formación de pedagogos musicales. Los resultados indicaron que los estudiantes mejoraron su afinación y conciencia vocal, y valoraron positivamente la perspectiva diferente que tuvieron al tocar sus instrumentos.Ítem Construcción del centro vocal : propuesta metodológica para la formación inicial de la voz, fundamentada en la voz del tenor.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Triviño Fernandez, Juan Gabriel; Illidge Jácome, JavierSe construye este proyecto con la finalidad de realizar una propuesta metodológica que ofreciera herramientas para soportar el desarrollo inicial de la voz en el canto lírico, fundamentando en la voz del tenor, por medio de la comprensión de diferentes mecanismos fisiológicos que hacen parte de la emisión vocal, La dicción Italiana presentada en “The scientific culture of the voice” de Mario Marafioti y el método de formación vocal de Jean Mauran. Esta propuesta se construye especialmente para estudiantes de canto que empiezan a realizar una práctica en la educación vocal, con el propósito de ayudar a los futuros pedagogos de canto a reconocer la técnica vocal de una manera más amplia a su práctica personal y tenga herramientas para aterrizar imágenes o sensaciones propias de la enseñanza del canto.Ítem Dispositivo didáctico transitivo sobre conceptos emergentes del proceso de enseñanza-aprendizaje de la técnica vocal : una herramienta para la consulta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Perez Silva, Diana Jaidivi; Pineda Bedoya, Hermes AndrésPara comprender el significado de los términos y expresiones empleados por los docentes en la enseñanza-aprendizaje de la técnica vocal, este trabajo de grado tiene como objetivo desarrollar un dispositivo didáctico para el aprendizaje de conceptos emergentes sobre técnica vocal. Estos conceptos surgen en el intercambio de la comunicación que se da en las clases de canto entre profesores y estudiantes, generalmente a partir del ejemplo cantado y el uso de metáforas, lo que en ocasiones dificulta su conceptualización. Por esta razón, para interpretar dichos conceptos, se recurre a dos dimensiones de la hermenéutica: traducción y explicación, así como a las dimensiones de la palabra según Mijaíl Bajtín (1992), palabra neutra y palabra ajena. A partir de este proceso, los conceptos emergentes fueron interpretados y organizados académicamente, categorizándolos en cuatro componentes fundamentales del estudio del canto: respiración, registro, resonancia y dicción, según su relevancia en la técnica vocal. Además, el estudio se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel, quien plantea tres etapas del aprendizaje de manera secuencial: recepción, retención y aprendizaje potencialmente significativo. Este modelo permite comprender el proceso de enseñanza –aprendizaje de la técnica vocal, considerando tres tipos de aprendizaje para la conceptualización: por representaciones, por conceptos y por proposiciones. La relación entre la hermenéutica y el aprendizaje significativo se vincula con la tecnología mediante la creación de un Prototipo Avatar Creado con Inteligencia Artificial (PACCIA). A través de esta herramienta, se busca facilitar la exploración y consulta de los conceptos emergentes de manera didáctica e interactiva.Ítem "Bullerengue en Bogotá". Formación de cantantes no profesionales con herramientas de tecnica vocal(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Munevar Ortiz, Maya Renata; Pérez Cardona, Marissa Adriana; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoLa presente monografía presenta un taller de cinco sesiones de Bullerengue-chalupa, para la formación de tres cantantes no profesionales en el contexto bogotano utilizando herramientas de técnica vocal de Laura Neira y Madeleine Mansión. Describiendo los sucesos de cada sesión y exponiendo el proceso de los sujetos investigados se concluye como el dialogo entre la técnica y la tradición ancestral que sirve para liberar emociones con una emisión saludable.Ítem Juegos para la enseñanza de la técnica vocal a voces infantiles.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Reyes Osman, Lizeth Paola; Pineda Bedoya, Hermes AndrésEste trabajo brinda una herramienta para la enseñanza de técnica vocal a voces infantiles basada en el juego, teniendo en cuenta como ejes conceptuales de investigación dos de las cuatro etapas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget (operaciones concretas y formales), y la interrelación de estas con las características propias de la técnica vocal, como la respiración, la dicción, emisión, resonancia entre otras. Estas, para la elaboración de 16 juegos que comprenden las categorías y sub-categorías directa o indirecta y brinden un recurso adicional a la clase de canto, para esta investigación, modalidad clases individual.Ítem Experiencias virtuales de enseñanza aprendizaje en el taller de técnica vocal de Bienestar Universitario en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Moreno Martinez, Juan David; Pérez Cardona, Marissa Adriana; Roa Ordoñez, Henry GustavoEn este trabajo se presenta al lector un análisis descriptivo con un enfoque cualitativo, sobre las repercusiones en experiencias de clase desarrolladas durante la coyuntura de pandemia, a partir de estrategias de enseñanza aprendizaje aplicadas en participantes que tomaron los talleres de técnica vocal en el espacio de práctica escuela de rock durante los ciclos 1 y 2 en el año 2020 en la modalidad virtual. Se utiliza la Investigación Acción Pedagógica, para abordar los objetivos propuestos en análisis de experiencias determinantes, en la configuración de estrategias implementadas para los talleres realizados. Se presentan tres líneas temáticas correspondientes al marco teórico de la investigación comenzando con el componente pedagógico, posteriormente se mencionan elementos de la técnica vocal en recopilación de los contenidos propuestos en clase, y finalmente se presenta el componente de virtualidad en alusión a las dinámicas sincrónicas y asincrónicas de clase y los recursos virtuales como las TIC, determinantes en las transformaciones de las estrategias de enseñanza aprendizaje y la identificación de los alcances de la educación no presencial.Ítem Estrategia metodológica para reducir problemas de afinación en estudiantes de canto de 14 a 16 años del coro Clave De Dios de la Parroquia Santa Gertrudis.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velasquez Gomez, David Javier; Casas Ascuy, GloriaEl presente trabajo, titulado Estrategia metodológica para reducir problemas de afinación en estudiantes de canto de 14 a 16 años del coro Clave De Dios de la Parroquia Santa Gertrudis, aborda una problemática recurrente en el ámbito coral juvenil: las dificultades de afinación vocal. A partir de un enfoque cualitativo, se diseñó e implementó una estrategia pedagógica basada en los métodos de Martenot, Willems, Kodály y Dalcroze. El estudio incluyó entrevistas semiestructuradas y observaciones a jóvenes en transición vocal, identificando factores como desconocimiento del aparato fonador, problemas de respiración y control emocional. Los cinco talleres diseñados promovieron habilidades auditivas, técnicas vocales y confianza, logrando mejoras significativas en la afinación y desempeño coral de los participantes. Este proyecto aporta una guía replicable para docentes interesados en fortalecer la calidad interpretativa en coros juveniles.