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Ítem Construcción de subjetividades políticas de niñas, niños y jóvenes quechuahablantes, en el contexto de la experiencia "Comunidades Andinas Educativas" en los Andes centrales del Perú : un referente de educación particularizado y diverso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Peña Trujillo, Marco Tulio; Agudelo Colorado, Elkin DaríoLa investigación se enmarcó en el contexto de la sistematización de la experiencia educativa Comunidades Andinas Educativas CAE, significada a partir de la construcción de conocimiento en torno a la construcción de subjetividades políticas en niñas, niños y jóvenes andinos quchuahablantes, en el contexto de la recuperación de la experiencia CAE, desarrollada entre los años 2008-2009 y 2012, con la participación integral de los actores que formaron parte de la experiencia, principalmente las niñas, niños y jóvenes andinos del Distrito de Pucará, Provincia de Huancayo, Departamento de Junín de los Andes Centrales del Perú. La sistematización de la experiencia mediante el establecimiento de unidades categoriales interpretativas a partir del establecimiento de los hitos momentos centrales de la experiencia, propendió por identificar los aportes que brinda la construcción y constitución de subjetividades políticas en los niños, niñas y jóvenes desde los procesos socioeducativos particulares a su contexto sociocultural andino, tras los procesos de formación alternativa mediante la motivación y formación de las niñas, niños y jóvenes en Asociaciones Educativas infantiles AEIs. Mediante la recuperación de la experiencia se buscó identificar el potencial de la educación comunitaria y alternativa, en la construcción subjetividades políticas de las niñas, niños y jóvenes andinos desde su contexto comunitario, analizado en contraposición a las perspectivas educacionales orientadas por las políticas educativas del gobierno central del Perù. Expresado en gran medida como descontextualizado, acorde con las necesidades, realidades y expectativas de las comunidades andinas del Perù, como reflejo a las tendencias de los procesos socioeducativos en el contexto Latinoamericano. Mediante la sistematización de la experiencia CAE, se buscó develar los acercamientos y distanciamientos entre los mecanismos de escolarización, característicos de la educación formal o convencional, contrapuestos a la mirada de la educación alternativa y contextual en la constitución y construcción de la subjetividades políticas en las niñas, niños y jóvenes desde su contexto sociocultural diverso y particularizado, como potencial escenario en la formación y reconocimiento de los niños y jóvenes como sujetosÍtem El texto literario como artefacto histórico. La literatura en la formación de subjetividades políticas en el marco de la enseñanza de la historia reciente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Barrera Duitama, Sandra Juliana; Vélez Villafañe, GerardoLa educación latinoamericana y con mayor urgencia, la educación colombiana, necesita una formación seria en política y en historia con todo lo que esto implica, que con el tiempo redunde en una sociedad en la que se pueda vivir dignamente; sin embargo, lo más problemático es el cómo: ¿cómo llevar a cabo una formación en subjetividad política y una pedagogía de la historia reciente que conlleve en la relación maestro-estudiante un pensamiento y una acción comprometidos? Este trabajo es el esfuerzo por responder a esta pregunta desde una reflexión teórico-práctica a propósito de una experiencia concreta, cuya vivencia se dio durante el periodo académico del 2014 en el C.E.D. Gimnasio Sabio Caldas y que se hace extensiva a todo aquel que quiera reflexionar sobre la misma. En este sentido, el trabajo se inscribe dentro de las investigaciones del grupo de Educación y Cultura Política de la UPN, donde centré principalmente mi atención en el trabajo relacionado con la enseñanza de la historia reciente, tanto en lo que refiere al asunto de la pedagogía en historia, como al de la memoria, que cada día cobra mayor vigencia y cuyo análisis es cada vez más exigente. El proyecto se desarrolló sobre el papel que tiene la literatura en la enseñanza de la historia reciente y la pedagogía de la memoria en un campo educativo concreto: los estudiantes de la promoción 2014 del C.E.D. Gimnasio Sabio Caldas. En el trabajo se evidencian, desde una metodología narrativa, tanto los alcances que tuvo la clase en sí, es decir, en tanto que práctica pedagógica y los hallazgos de la investigación como tal, dirigida desde el grupo de Cultura Política de la UPN.Ítem Constitución de subjetividades políticas de jóvenes de dos organizaciones juveniles : Asociación de Jóvenes Líderes (AJOLI), de Ibagué y Corporación Cultural Sudacas, de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Arias Londoño, Gloria Isabel; Ávila Gallego, Mayerly Lizeth; Morales Palomino, María del Carmen; Guerrero Díaz, Alba LucyTesis de grado donde las autoras tienen como interés investigar cómo se constituyen las subjetividades políticas de los jóvenes de dos organizaciones juveniles: Asociación de Jóvenes Líderes (AJOLI) de Ibagué y Corporación Cultural Sudacas, de Bogotá. Con el fin de comprender las subjetividades políticas de los jóvenes de organizaciones juveniles, y cómo estas son incididas por las experiencias de participación de los jóvenes, sus motivaciones e intencionalidades con relación a la vinculación y permanencia en las organizaciones juveniles, y la relación de dichas subjetividades políticas y las prácticas de resistencia de los jóvenes. Las subjetividades políticas de los jóvenes de las organizaciones juveniles AJOLI y Sudacas se constituyen en el entretejido social que se construye a partir de la generación de identidad territorial, sus acciones políticas para transformar la realidad y resignificar la diferencia, su historia y los procesos de participación que lideran en sus territorios y sus prácticas de resistencia, todo ello situado histórica, cultural y socialmente en sus contextos, los cuales se deben tener en cuenta desde el enfoque diferencial, para futuras investigaciones sobre subjetividades políticas de los jóvenes.