2 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 2 de 2
Ítem Literacidad crítica y narrativas del conflicto armado colombiano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pachón Porras, Johana Alejandra; Sánchez Acevedo, Vivian AlejandraLa presente investigación-acción de corte cualitativo tiene como objetivo el desarrollo de la literacidad crítica en el grupo 703 del Instituto Pedagógico Nacional a través de narrativas del conflicto armado colombiano. El abordaje de esta problemática se basa en la sensibilización ante los procesos de conflicto y paz en Colombia. A su vez, se busca analizar cómo el contexto social plasmado en la literatura colombiana puede ser un recurso no solo para la conciencia social, sino también para el desarrollo académico en competencias lecto-escritoras de los estudiantes. Para ello, la ejecución del proyecto se materializará con la implementación de una propuesta pedagógica diseñada para potenciar en los estudiantes las competencias lingüísticas, interpretativas y socio críticas inherentes a la literacidad crítica.Ítem Evaluación de un objeto virtual de aprendizaje para el desarrollo sociocrítico de Don Quijote.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Buitrago Rojas, Yira Elizabeth; Malagón Santiago, Jayson CamiloEl presente proyecto evaluó el impacto de un Objeto Virtual de aprendizaje en el desarrollo del análisis sociocrítico de la obra Don Quijote de la Mancha. A partir de una metodología de la investigación mixta, se buscó alcanzar objetivos como: el diseño de un OVA con elementos multimodales para facilitar los procesos de lectura, llegando hasta la sociocrítica, construir un marco d evidencias para la comprensión del contenido, y validar la pertinencia del recurso. Con actividades que atravesaron los tres niveles de lectura: literal, inferencial y crítico, y de la recopilación de información de los estudiantes sobre su experiencia con el OVA, se integraron las herramientas para desarrollarlo. Los resultados reflejaron un impacto significativo con respecto a cómo los estudiantes se integraban con el OVA y los avances que tuvieron en los procesos de lectura, tanto en el análisis sociocrítico de la obra.