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Tema: Socio - Constructivism

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    L’apprentissage coopératif dans les interactions verbales en classe de FLE.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Perilla Pulgarín, Sebastián; Leuro Pinzón, Ricardo
    Ce projet de recherche vise à identifier le rôle de l'apprentissage coopératif dans les interactions verbales en classe de FLE. Il est donc prévu que les élèves de la communauté 3 (au niveau débutant), inscrits à l'atelier de français à l'Institut Pédagogique National, puissent développer et même améliorer les interactions verbales dans cette langue. Ainsi, l’apprentissage coopératif peut être un excellent outil à cette fin, car entre égaux il est possible de mieux se débrouiller dans la langue en termes d'interaction sociale et d’entraide. En effet, plusieurs études ont démontré l'efficacité de l'utilisation de cette stratégie pour améliorer la production orale dans une langue étrangère, quel que soit le niveau ou l'âge des participants. Il sera donc possible d'analyser l'impact que cette stratégie peut avoir non seulement sur le développement des interactions verbales des élèves en classe de FLE, mais aussi sur l'apprentissage du FLE en général.
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    Perspectivas pedagógicas de los maestros acompañantes del proyecto de Teatro circular.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Barbosa Gamboa, Jordan Camilo; Parra Rojas, Hernando
    La presente monografía tiene como objetivo indagar en las perspectivas pedagógicas de los maestros acompañantes en el PTC. Para realizar dicha pesquisa: Se retoman algunos principios teóricos de la licenciatura como lo son el constructivismo social de Lev Vygotsky y las premisas en educación de Tünnermann Bernheim. Se referencian los documentos oficiales del proyecto del PTC, escritos por el maestro-creador del proyecto José Domingo Garzón, para lograr una amplia comprensión de la estrategia pedagógica y Se analizan los relatos de los maestros acompañante de dicho proyecto a la luz del material teórico (testimonios que se obtuvieron por medio de unas entrevistas semiestructuradas conforme con la recolección de información de la metodología de estudio de caso), para finalizar se obtuvieron unas perspectivas que deslumbran el accionar pedagógico de los maestros durante la ejecución del PTC.