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Representaciones sociales que tienen docentes del IPN, Escuela Maternal y UPN, en torno a la didáctica,
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-06-29) García Ramírez, Nubia; Castro Ballén, Jenny Johana; Hernández, Alejandra; Marroquín, Diana Isabel; Rodríguez Cruz, Elizabeth
Análisis de las representaciones sociales de los conceptos duelo y muerte, presentes en la novela de literatura infantil "el sol de los venados" de Gloria Cecilia Diaz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Monsalve Guerrero, Cindy Mayerly; Correa Roa, Aura
El presente trabajo de grado pretende visibilizar la forma en que se pueden identificar las representaciones sociales de los conceptos de duelo y muerte en la literatura infantil, ya que esta nos permite un acercamiento a la mirada desde la perspectiva infantil presente en estos espacios. Por medio de un análisis hermenéutico a la novela el sol de los venados de la escritora colombiana Gloria Cecilia Diaz, se puede dar cuenta de la forma en que la infancia representa su realidad y nos permite pensarnos desde el campo educativo, la forma en que podemos abordar los temas del duelo y la muerte en el espacio escolar de la mano de la literatura infantil para crear nuevos diálogos en torno a ellos.
Cuerpos crítico-reflexivos : una apuesta por la formación de otras representaciones sociales desde la primera infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Socha Ortiz, Robinson Damian; Suarez Ramos, Michael; Torres Mayorga, María Paula; Yaya Pataquiva, Karen Daniela; Cortés Murillo, Jhon Carlos
El trabajo de grado que se propuso tuvo como objetivo revalorizar algunas representaciones sociales que se encontraban doblegadas por imperativos sociales más fuertes acogidos en la modernidad, intentando de esta manera, alcanzar la formación de un ser humano crítico-reflexivo a partir de conceptos como el amor, la empatía, el respeto y el pensamiento crítico. Metodológicamente este proceso se desarrolló mediante una propuesta de intervención educativa desde la educación física en la primera infancia que se acoge a algunos elementos del diseño curricular crítico. Para desplegar dicho horizonte metodológico se diseñaron cuatro fases, la primera de ellas fue la fase diagnostica en donde se realizaron cuatro intervenciones divididas en dos etapas, la primera como observadores y la segunda como interventores. Por su parte, la segunda fase es el diseño curricular en donde se adopta un currículo crítico que se centra en la exploración y el análisis crítico, las relaciones sociales y las inequidades presentes en la sociedad, todo esto, a través de la construcción de un diseño curricular propio. En la tercera fase se realizó la implementación la cual se desarrolló en 16 sesiones en el jardín Lewis Therman con niños entre 4 y 5 años pertenecientes al último grado del jardín. Finalmente, respecto a la evaluación se realizó una evaluación cualitativa, por procesos, cuyo instrumento fue el diario de campo sobre el cual se realizó un análisis semántico a través del software ATLAS.ti 9 concluyendo que, desde la educación física es posible mediar esas afectaciones de la época moderna en la primera infancia.
Representaciones sociales de las maestras respecto al desarrollo socioafectivo en primera infancia y el papel de los objetos transicionales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Alejo Roa, Wendy Vanessa; Ordóñez Pachón, Carlos Edilberto
El propósito de la presente investigación fue identificar y caracterizar las representaciones sociales de las maestras de primera infancia sobre el desarrollo socioafectivo y el papel de los objetos transicionales. La investigación consistió en un estudio cualitativo e interpretativo y presentó cuatro fases para su realización: Construcción del objeto de estudio, diseño y construcción de técnicas según metodología escogida, recolección de información, análisis e interpretación y resultados.
Química verde y representaciones sociales sobre síntesis sustentable en profesores en formación inicial.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rozo Pardo, Nicolás Santiago; Pérez Miranda, Royman; Franco Moreno, Ricardo Andrés
Este documento se presenta como requisito para la obtención del titulo de licenciado en química, en el se aborda la relación entre las representaciones sociales sobre síntesis química sustentable en profesores en formación inicial, en dicha investigación se abarcan antecedentes de investigaciones anteriores relacionado con temáticas propias, y propuestas de investigación relacionado ya sea con química verde, síntesis sustentable o representaciones sociales Se encuentra como metodología de desarrollo una unidad didáctica implementada en una electiva de facultad llamada Química Verde y Energías Alternativas para profesores de ciencias. Dentro de las principales conclusiones se encuentra la concepción de los profesores en formación de la síntesis química como un mal necesario para el desarrollo de la humanidad, y la implementación de la síntesis química sustentable como un beneficio que conlleva riesgos económicos, pero ventajas ambientales.
Sistematización de la experiencia de construcción de representaciones sociales acerca de la educación con personas privadas de la libertad del centro penitenciario la Modelo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barreto Montoya, Sebastian Andres; Cárdenas Rincón, Leidy Paola; Lozano González, Ángela María
Este trabajo recoge las experiencias previas y posteriores de los privados de la libertad sobre la educación con la finalidad de poder descifrar si estos procesos han Sido significativos en la vida de estas personas y a su vez si la educación fallo o contribuyó en algo para la confirmación de proyectos de vida. La metodología para lograr eso se basa en la sistematización de experiencias y el uso de las representaciones sociales para poder tener una comprensión más cercana y orgánica de lo que constituye la educación para estas personas como institución, centro de socialización, acompañamiento.
La banda sonora de Encanto : una mirada a las representaciones sociales de Colombia en el cine Disney del siglo XXI.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gualdrón Salazar, Laura Rosanna; Almonacid González, William Ricardo
El presente trabajo de grado propone un análisis a las canciones: Colombia mi encanto, No se habla de Bruno y Dos oruguitas de la banda sonora de la película Encanto en donde se relacionan aspectos no sólo musicales sino contextuales incluyendo así elementos del análisis hermenéutico y semiótico en relación con la teoría de las representaciones sociales, de esta manera se ofrece una mirada más completa, crítica y argumentativaque que permita una reflexión acerca del discurso artístico en cuestión, situándonos así bajo una perspectiva frente a la idea de Colombia en medios masivos de entretenimiento.
Construcción de identidad y ciudadanía en la enseñanza de las ciencias sociales : una exploración de la tensión entre las orientaciones del dispositivo pedagógico oficial y la percepción de los docentes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Díaz Ovalle, Germán Alexis; Ordóñez Pachón, Carlos Edilberto
Este documento expone la percepción del docente de Ciencias Sociales respecto a los elementos discursivos referentes a la orientación de la ciudadanía en medio de su asignatura, proponiendo esta orientación como un aspecto del dispositivo de seguridad de la racionalidad vigente. Con el objetivo de implementar una forma eficaz de gobierno conforme al sistema económico vigente, en la racionalidad moderna se apela a los dispositivos de seguridad conformes a formas de gubernamentalidad, los cuales proponen sistemas y tecnologías para regular la aceptación consensuada de prácticas de poder en la población, lo que genera una emergencia de estrategias específicas de subjetivación por medio de principios de clasificación y enmarcación observados en el discurso pedagógico oficial, un aspecto necesario al respecto es la orientación de la identidad. El presente trabajo expone reflexiones docentes respecto a esta estructura y su influencia en la enseñanza de Ciencias Sociales como formación de una conducta por medio de la orientación de la ciudadanía en la construcción de representaciones sociales.
A propósito de las representaciones sociales de ambiente, y su incidencia en el plan institucional de gestión ambiental del Jardín Botánico José Celestino Mutis, Bogotá.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) González Roa, Yarmiht Yurany; Gil Torres, Edna Marisol
En esta investigación se identifican las representaciones sociales de ambiente de los funcionarios del Jardín Botánico de Bogotá en el plan institucional de gestión ambiental de esta entidad. Se desarrolla utilizando tres instrumentos: encuesta, carta de asociación de palabras y soportes gráficos, en donde los funcionarios manifiestan su postura frente al ambiente. El análisis se efectuó a través de categorías previas, tomadas de las tipologías de ambiente propuestas por Reigota (1999) quién destaca cinco: antropocéntricas culturales, pactuadas y utilitaristas; naturalistas y globalizantes. Además las autoras colocan a disposición de la comunidad científica dos nuevas categorías: la emotiva y la cromática, que surgen del análisis de los instrumentos. En conclusión, seidentifico que predominan las representaciones sociales de ambiente de corte naturalista y que la forma de actuar de quienes diseñan, elaboran y ejecutan el PIGA, parte de su conocimiento labor y contexto frente al ambiente, es decir a las representaciones que tengan del mismo.
Aproximación a la historia del consumo de Sustancias Psicoactivas en la Universidad Pedagógica Nacional 1970 - 2024.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Zapata Barbosa, Michael Steven; Moncada Sánchez, Olga Marlene
El consumo de sustancias psicoactivas (CSPA) ha sido un fenómeno complejo, influenciado por cambios sociales, culturales y políticos a lo largo del tiempo, y ha generado interés en diversos contextos, incluido el académico, como en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Mi interés personal por este tema surge desde la infancia y se profundiza en mi vida estudiantil y profesional, especialmente durante mi tiempo en esta universidad, donde el CSPA no solo se vivía desde una perspectiva recreativa sino también académica y donde participé en la creación de espacios de discusión que buscaban superar enfoques prohibitivos y promover un análisis más académico y empático que llevó a la formación del colectivo "Entramado Psicodélico" y a la implementación del proyecto "Pedagogía en torno a las sustancias psicoactivas - Entramémonos", que buscó resignificar el territorio universitario y fomentar una comprensión integral del tema. A partir de estas experiencias, los informes institucionales y las investigaciones desarrollas por la misma institución u otras universidades, decidí investigar el CSPA en la UPN entre 1970 y 2024, enfocándome en las sustancias consumidas, las prácticas relacionadas, la oferta y demanda, y las representaciones sociales de la comunidad universitaria, para ello se utilizó como enfoque teórico la historia presente y como metodología de investigación la historia oral y el análisis documental, en aras de analizar cómo se ha vivido e interpretado el CSPA en este contexto, integrando fuentes documentales y orales para construir una aproximación histórica rica y detallada.

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