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Ítem Diseño de una simulación en Vpython : un sistema de dos partículas con espines 1/2 para la descripción de la paradoja EPR.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Camargo Castro, German David; Monroy Cañón, Ignacio AlbertoEste documento pretende mostrar una investigación del diseño y desarrollo de una herramienta computacional para la descripción de la correlación de espines de dos partículas que son el producto del decaimiento de una molécula de espín neutro, todo esto contextualizado en la paradoja EPR. Primero se desarrolla un marco teórico base para la creación de la simulación en el programa Vpython, se parte desde un contexto histórico de los experimentos que desencadenó el artículo “Can Quantum-Mechanical description of Physical Reality Be Considered Complete?” hasta llegar a la modificación que realizó el científico David Bohm, luego el documento habla sobre los conceptos másrelevantes en la discusión entre científicos que apoyan la mecánica cuántica y los científicos que están en desacuerdo de su interpretación. En una tercera parte se muestra el desarrollo de la simulación del experimento EPR-Bohm y los análisis con la interpretación de los datos para la descripción de los conceptos involucrados. El trabajo desarrollado es una propuesta para que futuras investigaciones perfeccionen su vínculo con la enseñanza de la física cuántica.Ítem Trayectos entre estética y biopolítica : trauma, sujeto e imagen.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-01-24) Gutiérrez Peláez, Miguel; Ángel Rincón, FlorSe exploran las distintas formulaciones psicoanalíticas acerca del trauma, en conexión especial con la creación artística, pero desde un enfoque de interpretación alternativo al tradicional, esto es, que se aparta de la estructura del aparato psíquico freudiano, según la propuesta de Castoriadis-Aulagnier. Luego, mediante dicha discusión se da paso a un breve análisis de las lecturas actuales sobre biopolítica a la luz de la teoría estética de Benjamin, lo cual permitirá juzgar el desarrollo paralelo del «complejo instrumental» y el «complejo informacional» que sirve de fondo a la pérdida de identidad individual y colectiva en las así llamadas «sociedades de la información». Finalmente, se evalúa el status del objeto artístico en relación con la virtualidad y el arte digital (tomando como caso la imagen en la obra del artista Oscar Muñoz) frente a la problemática de la figuración simbólica de lo indecible, objetivo cumplido en su autonomía como clave de la experiencia estética, y en peligro de desaparecer o potenciarse bajo el imperio de la simulación computarizada.Ítem Extralinguisticidad del sentido y reducción eidética. Una hipótesis para la investigación fenomenológica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-01-13) Vargas Arbeláez, Esther JulianaEste texto tiene el propósito fundamental de plantear una hipótesis, razón por la cual no se hallará en este artículo más que elementos que la sostienen y de cierta manera la justifican. La pregunta es básicamente ¿cuál es la esencia de lo humano?, es decir cuál es el reducto eidético del que tanto se ha ocupado la fenomenología; y ¿cuál es la relación entre el lenguaje y la subjetividad a propósito de la búsqueda de esta esencia? La hipótesis que se maneja en este texto es que, en contraposición con la dimensión lingüística humana que es susceptible de simulación en IA (Inteligencia Artificial), lo extralingüístico se ofrece como un ámbito humano que se le escapa a la formalidad que requiere la simulación, lo cual trae como consecuencia que no se puede simular y se especula que sea parte del reducto eidético que se está buscando.Ítem Utilización didáctica de software de simulación como estrategia metodológica para los laboratorios de ciencias naturales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-09-27) Wilches Quintana, Fabio; Netchev Netchev, PlamenSe propone compartir una nueva metodología de trabajo durante las clases de laboratorio de Ciencias Naturales previstas dentro del currículo aplicado a la educación Media Colombiana. Sin embargo, dicha metodología podría ser utilizada con éxito tanto en las diferentes actividades prácticas del programa de Ciencias Naturales como en los primeros semestres de la universidad teniendo como soporte los ciclos de laboratorio correspondientes a los cursos de Ciencias. Esta innovación metodológica de simulaciones y laboratorios virtuales consiste en trabajo con hardware especializado y software para el estudio interactivo de un laboratorio básico de química y física, la construcción y visualización de modelos moleculares. Lo anterior demanda el uso del computador en general para la realización de los laboratorios correspondientes de Ciencias Naturales.Ítem Formación de pensamiento crítico en estudiantes de física de educación superior proyecto.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Laiton Poveda, IgnacioEl presente artículo pretende dar cuenta del proyecto de investigación “La solución de Problemas en ambientes simulados, para el desarrollo del pensamiento crítico” desarrollado como investigación dentro de la maestría en docencia de la Universidad de la Salle, y que proyecta ser un modelo a ser aplicado en contextos universitarios, no sólo dentro del ámbito antes citado, sino como aporte en el quehacer docente universitario y a la vez proyección de la enseñanza de las ciencias en nuestro país. En primer lugar se describe, enmarca y justifica el proyectoo, en segundo lugar se describe la forma en la que el autor pretende desarrollarlo, teniendo en cuenta su aplicación en las aulas de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central.Ítem Diseño de un programa en Python para la enseñanza de la transferencia de órbita de Hohmann.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-18) Méndez Hincapié, Néstor Fernando; Monroy Cañón, Ignacio AlbertoEn este estudio se presenta una simulación realizada en python como herramienta didáctica para la enseñanza de la mecánica celeste. El programa que hace la simulación se diseñó para que los estudiantes de cursos introductorios de astrono-mía visualicen las posibles trayectorias y comprendan las características principales de transferencias orbitales usando como ejemplo el viaje de una nave espacial de la Tierra a Marte y a Júpiter. Se encuentra que el programa también puede utilizarse para determinar las características principales de las órbitas planetarias y relacionar los parámetros de las elipses con la energía y el momentum angular de los planetas, y en general con las leyes de Kepler.Ítem Una serie de tareas enfocadas hacia la enseñanza de la probabilidad clásica y frecuencial a estudiantes de grados 8° y 9° (revisión y réplica).(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Benavides Ramírez, Deysi Yanira; Rodríguez Gámez, Wilson Hely; Torres Macías, José Efraín; Fernández Hernández, Felipe JorgeÉste trabajo de grado, es un estudio de profundización en la aplicación de experimentos de enseñanza, en éste caso en particular la enseñanza de los enfoques clásico y frecuencial de la probabilidad en grado 9°. Basados en la documentación como marco teórico, incluido en ésta una monografía de pregrado en el mismo tema y centrándonos en una actividad en especial. Con la actividad propuesta se logró establecer una relación entre la probabilidad clásica y frecuencial mediante la experimentación vía software educativo Probability Explorer. Además, el desarrollo mismo del trabajo permitió un avance en cuanto a nociones y/o conceptos básicos, tales como: Experimento, experimento aleatorio, evento, espacio muestral, simulación y eventos equiprobables.Ítem Simulación de un choque bidimensional de cuerpos esféricos en Vpython como herramienta computacional en el uso de conceptos físicos de colisiones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vergara Mendoza, Miguel Alexander; Monroy Cañón, Ignacio Alberto; Méndez Hincapié, Néstor FernandoEl presente trabajo es el diseño de un programa mediante VPython que simula el choque bidimensional entre dos esferas basado en el modelo Even Driven. Realizando un análisis teórico de los conceptos relacionados con el choque entre esferas que se enseñan en la educación media y reconstruyendo el modelo Even Driven para el choque bidimensional de dos esferas de billar. Al tener evidencia del movimiento de las esferas se sugerirá modificaciones con fines didácticos o de enseñanza.Ítem Simulacro, cuerpo e inmanencia : conceptos para la filosofía de la diferencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hernández Torres, Sergio Arturo; Pabón Alvarado, María ConsueloEl concepto de Simulacro o simulación como el ejercicio del pensamiento filosófico que contempla la relación entre cuerpo y mente para realizar, materializar o dar existencia al pensamiento resultando en el acto creativo. El valor del concepto Simulacro como destructor de "conceptos modelo" permitiendo el pensamiento de lo nuevo y lo diferente.Ítem Enseñanza de la cinética química por medio de simulaciones y aprendizaje activo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-03-05) Paredes-Navia, Julián Guillermo; Molina-Caballero, Manuel FredyEste artículo de investigación presenta una propuesta de implementación de activi-dades experimentales y de simulación, utilizando como fundamento los principios de la metodología del aprendizaje activo, para la enseñanza-aprendizaje de los factores que modifican la velocidad de una reacción química. La estrategia se aplica en los grados décimos de la Institución Educativa San Lorenzo (iesl) del municipio de Suaza en el departamento del Huila (Colombia). Para ello se toman dos grupos, uno de los cuales integra el desarrollo de las actividades a través del trabajo práctico y, otro, que lo hace utilizando el simulador de experimentos de cinética química “virtual LabCin”. La propuesta integra la aplicación de un test de ideas previas, el desarrollo de talleres de interacción-demostración y la imple-mentación de la prueba final. Conforme a los resultados, se hace un análisis de confrontación temporal (antes, durante y después), en el cual se determina que la propuesta didáctica no solo permite establecer un impacto positivo y favorable en el rendimiento y adquisición de conocimiento de los conceptos abordados, sino que también proporciona el desarrollo de capacidades intelectuales y procedi-mentales, que estimulan la proposición, la confrontación, la comunicación y el desarrollo de ideas.