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Ítem Rastros del sujeto contemporáneo en tres series animadas del último decenio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Klinger Aguirre, Angélica; Ayala Rengifo, Martha Leonor; Noreña Noreña, Néstor MarioEste trabajo de grado busca comprender algunos rasgos del sujeto contemporáneo, en relación con las mutaciones de orden cultural que han sufrido los dibujos animados a la luz de tres series animadas. Pretende contribuir a los discursos de la visualidad y el sujeto contemporáneo, como campos de teorización importantes para las artes visuales planteando disertaciones sobre el tiempo, el sujeto, la identidad, la construcción de sí, entre otros. Para poder recoger estos rastros y comprenderlos, se utilizó como metodología la teoría fundamentada con enfoque cualitativo, recocida por su efectividad en los estudios sociales y la comprensión de los fenómenos culturales, en consecuencia con el enfoque epistemológico que persigue la investigación desde lo ontológico como interés de la fenomenología. Se concluye con el reconocimiento de un cierto sujeto diverso, contradictorio, que se completa en sus preguntas por la identidad, buscando a través de los nuevos códigos de la cultura, configurarse no sólo como cuerpo sino también en la discursividad.Ítem Animated sitcoms : a situated listening experience in an EFL classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Camacho Castellanos, Juliana Edith; González Carreño, Óscar Julián; Montaño Moreno, JohannaTesis de grado donde los autores analizan el impacto de las series animadas y el aprendizaje contextualizado en el desarrollo de la escucha en la clase de Inglés como lengua extranjera de los estudiantes de grado quinto del colegio Hernando Durán Dussan ubicado en la localidad de Kennedy de la ciudad de Bogotá, Colombia. Este estudio es de tipo de investigación acción y está sustentado bajo la recolección y el análisis de datos usando la triangulación como técnica metodológica. El documento presenta además, las conclusiones y recomendaciones que resultan de la intervención pedagógica ejecutada por parte de los docentes en formación.