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Características de la formación deportiva de los participantes en los IV juegos escolares Centroamericanos y del Caribe, Armenia 2013.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Agudelo G., Adriana María; Ayala Z., Carlos Federico; Ramos B., Santiago; García G., Angélica María; Melo, Luis Gerardo; Aguirre-Loaiza, Héctor Haney; Gutiérrez A, Luisa Fernanda; Martínez, Hernando Alejandro; Ovalle Martínez, Kelly Marcela
Objetivo: Caracterizar la formación deportiva de participantes en los IV Juegos Deportivos Escolares Centroamericanos y del Caribe, Armenia, 2013. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, prospecti-vo, con alcance descriptivo y de corte transversal. De un universo de 683 participantes, fue selecciona-da intencionalmente una muestra no probabilística de 233 deportistas (102 hombres y 131 mujeres), entre 15 y 17 años de edad, pertenecientes a nueve delegaciones participantes, quienes respondie-ron una encuesta que indagaba sobre la formación deportiva. Resultados: Los deportistas encuesta-dos afirman que la organización del deporte en la escuela se da en clubes deportivos, los deportistas pertenecen a entidades deportivas independientes a su institución educativa y dichas entidades no poseen convenios con las instituciones educativas; el promedio de edad de inicio es 9,57 años, en entidades deportivas independientes de su institución; al 52,3 % de los deportistas se les realizaron pruebas para identificar talento; y de ellas las más utilizadas fueron las pruebas físicas. Dentro del control se encuentra que el 89,2 % realizó pruebas permanentemente y las más utilizadas son las físi-cas, se identifica que los deportistas tienen un bagaje en competencias internacionales y un promedio de 7 competencias por año; finalmente, se establece que el principal agente motivador son los padres.
Acciones de cuidado en el descanso escolar desde el Crossfit escolar. Una propuesta pedagógica para el colegio Enrique Olaya Herrera IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ariza Cadavid, Santiago Esteban; Gómez Espinosa, Yeraldynne Nohelia; Lugo Ramírez, Laura Daniela; Orjuela Gil, Nicolas; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar
El siguiente proyecto de investigación, denominado Acciones de cuidado en el descanso pedagógico desde el Crossfit escolar. Una propuesta pedagógica para el colegio Enrique Olaya Herrera IED, está orientada a cumplir el objetivo de diseñar una propuesta pedagógica desde el Crossfit escolar con enfoque de cuidado durante el espacio de descanso para los estudiantes de bachillerato de la institución. Como pretexto, los antecedentes bibliográficos permiten argumentar algunos desafíos de la educación actual en Colombia, y con ellos la oportunidad de reconocer el descanso escolar como un espacio de intervención en las relaciones personales y sociales de los estudiantes. Para ello, la metodología se configuró desde la investigación acción, de manera que la experiencia práctica proyecte la estructura de la propuesta pedagógica, basada en el Crossfit con enfoque de cuidado para los momentos de descanso escolar. Por lo anterior, dentro de las conclusiones se encuentra la construcción del crossfit escolar como categoría emergente en atención a las dinámicas individuales y colectivas, comprometidas con la reflexión y construcción de identidad a partir de la aplicación de talleres en los espacios de descanso escolar.
Exploración de la relación entre coordinación motriz y desempeño académico en estudiantes entre 11 y 15 años.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-06-23) Salgado Cajales, Farid
La exploración de los sentidos y usos que se le atribuyen al cuerpo en las prácticas de la vida escolar ocupan un lugar privilegiado en la educación. Los avances de la neurociencia han intensificado la descripción del efecto de la experiencia corporal en el ámbito escolar. Sus análisis sugieren la implementación de nuevos énfasis y prácticas que contribuyan al cumplimiento de los encargos que tiene la institución escolar a nivel de la relación sujeto-saber y del desarrollo del máximo potencial de las habilidades y competencias de los estudiantes. Este artículo recoge resultados destacados sobre el posicionamiento de la experiencia corporal como fundamento el desarrollo de las funciones y procesos cognitivos de base (Dehaene,2018; Zull,2002; Rigal,1987; Llinas,2002) y muestra los resultados obtenidos en un estudio de caso. Con base en las tesis que emergen de la relación entre experiencia corporal y desarrollo cognitivo, se ha venido caracterizando una población estudiantil de secundaria básica en sus desempeños a nivel de la coordinación motriz y logros académicos. La información es recolecta a través de pruebas de tipo psicomotor y académico y se analiza por medio de métodos estadísticos a nivel exploratorio y de correlación. El objetivo de la investigación es identificar variables y factores que hagan más efectiva la articulación de los procesos que se dan en los escenarios de la educación física, el arte, la música y la práctica deportiva con las demandas del desarrollo de las funciones cognitivas y conativas. Para ello se ha venido estructurando una base de datos que facilita la exploración de dicha relación en función de diferentes variables. Los resultados muestran una tendencia, sobre todo en la población femenina, a correlacionar altos desempeños académicos con niveles avanzados de desarrollo de la coordinación motriz.
Exploración de la relación entre coordinación motriz y desempeño académico.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Salgado Cajales, Farid
This article collects outstanding results that show how bodily motor coordination is the foundation for the development of basic cognitive functions and processes and show the results obtained in a case study. A student population of elementary school students ages 11-15 years of age was described by their performance in motor coordination and academic achievement based on the hypotheses and theses that emerge from the relations-hip between bodily experience and cognitive development and in the framework of applied research. The information was collected through psychomotor and academic tests and analyzed through statistical methods at an exploratory and correlation level. The objective of the research is to identify variables and factors that improve the effectiveness of the articulation of the processes that occurin the scenarios of physical education, art, music, and sports practice with the demands of the development of cognitive and conative functions. For this, a database has been structured that facilitates the exploration of said relationship based on different variables. In the analysis of the results obtained, there is a tendency, especially in the female population, to correlate high academic performance with advanced levels of motor coordination.
Propuesta didáctica de deporte escolar articulada a las dinámicas curriculares de la IEM Rural Luis Eduardo Gutiérrez Méndez sede Alto del Águila en el municipio de Zipaquirá – Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Basto Corredor, Sergio Andrés; Carrión Espejo, Cristian Andrés; Forero García, William Alfonso; Valbuena Rico, Miguel Angel; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar
El contexto rural cuenta con diversas oportunidades que al unirse a la práctica deportiva pueden generar espacios de formación en el alumno que se vuelven significativos por sus diversos momentos donde se aprenden capacidades y habilidades que le servirán a este a lo largo de su vida. A partir de la contextualización y observación de las diferentes dinámicas llevadas a cabo en el contexto educativo rural colombiano se genera esta propuesta de deporte escolar articulada a las dinámicas curriculares de la IEM Rural Luis Eduardo Gutiérrez Méndez sede alto del Águila, ubicada en un contexto rural y que cuenta con unas particularidades por el contexto y la apuesta formativa de la institución. De esta manera, el paradigma de investigación que sustenta todo el proceso es el crítico - social, así, el se define como investigación – acción, por ende las fases investigativas identificadas parten del planificar, actuar, observar y analizar. De lo anterior, se logra concluir que el deporte pensado para la escuela en el contexto rural no puede, pero tampoco debe estar alejado de las necesidades propias del entorno y de la estructura curricular de la Institución, pues en la misma línea de las demás áreas del conocimiento debe propender por la formación integral de los estudiantes.
Caracterización de la clase de Educación Física (EPS) y Deporte Escolar (AS) en el Liceo francés Louis Pasteur de Bogotá, una mirada comparativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Peña Reyes, Juan David; Hoyos Cuartas, Luz Amelia; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar; Cortés Guzmán, Angie Camila
La presente investigación se realizó en el Liceo Frances Louis Pasteur de Bogotá, una institución privada anclada al Sistema Educativo Francés que intenta acercar de manera fiel a sus estudiantes a la educación francesa, sin embargo, el tipo de población docente, que en su mayoría profesores latinoamericanos sin experiencia académica o profesional en Francia, el contexto local y la escasa literatura sobre Deporte Escolar en Liceos Franceses dificultan enormemente su práctica en estos establecimientos. Este proyecto realiza una caracterización a partir de datos recogidos en tres instrumentos: una entrevista a dos maestros, 16 diarios de campo de las clases y una encuesta a 41 estudiantes del Liceo, con el fin de aportar a la formación continua de los maestros de estas instituciones. los datos recogidos con los instrumentos fueron ubicados en matrices y se triangularon para realizar el análisis de ellos. A partir de los resultados se encontró que estructuralmente el DE empieza a generar diferencias debido a su modalidad de practica voluntaria y extracurricular, afectando la relación que los estudiantes tienen con estos campos; La EF tiene obligaciones pedagógicas que modifican el curso de la clase; El nivel de destreza de los estudiantes en DE es más homogéneo que en EF; La evaluación como nota solo existe en el DE; Finalmente, el factor competitivo, ligado a la existencia de campeonatos, es un elemento que diferencia enormemente al DE de la EF, siendo esta un motor de motivación pero también un factor de presión y exigencia.
Incidencia de una prueba piloto del programa de deporte escolar curricular en el desarrollo de las dimensiones cognitiva, física y social de los escolares de grado quinto del Gimnasio Campestre los Alpes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cervera Velandia, Fabian Antonio; Hernández Espinosa, Brandon Stiven; Niño Diaz, Laura Carolina; Rodríguez Olarte, María Alejandra; Rosas Retavizca, David Eliecer; Zambrano Ortiz, Cristian Camilo; Hoyos Cuartas, Luz Amelia
La presente investigación pretende evidenciar la incidencia de un programa de deporte escolar curricular por medio de la implementación de una prueba piloto en el Gimnasio Campestre los Alpes con estudiantes de grado quinto, para dar cuenta de esta incidencia se realizó una pre y post-evaluación con datos cuantificables producto del tipo de investigación establecida. Posteriormente se hizo un análisis estadístico de los datos por cada uno de los momentos de evaluación y a partir de dichos análisis se llega a las conclusiones de este proyecto demostrando la incidencia que tuvo la prueba piloto de la intervención del programa de deporte escolar curricular.
Coeducación deportiva : propuesta curricular para fortalecer las relaciones de género en estudiantes de básica secundaria del Colegio Atanasio Girardot IED J.M.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bernal Sánchez, Maria Camila; Cadena Ruiz, Brayan Alberto; Torres Benavides, Cristian Armando; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar
El presente proyecto de investigación evidencia el proceso y los resultados que se desarrollaron a partir de la intervención mediante prácticas deportivas basadas en la coeducación para favorecer las relaciones de género en estudiantes de básica secundaria del Colegio Atanasio Girardot IED J.M. Surge de la necesidad de transformar la manera en como es abordado y concebido el deporte escolar en las instituciones escolares, partiendo de la idea que en la formación como futuros docentes, así mismo, el acto educativo es un pilar fundamental en la perspectiva de la investigación, así como sus alcances y sus propósitos que permiten transformar desde el quehacer docente. El acercamiento a la IE brindó la posibilidad de problematizar las relaciones de género que se desarrollan en el contexto escolar, donde persisten las acciones y expresiones estereotipadas en los y las estudiantes, principalmente de básica secundaria, por tanto, luego de haber identificado la problemática y realizando un acercamiento a los documentos oficiales de la IE, se diseña una propuesta curricular de prácticas deportivas (tradicionales, alternativas e híbridas) basadas en la coeducación deportiva (categoría emergente), para determinar la influencia que tienen sobre las relaciones de género, abriendo nuevas posibilidades dentro del deporte escolar con prácticas deportivas flexibles, de baja complejidad y con bajas tendencias de estereotipos, para de esta manera, mediante la operatividad del currículo, poder aportar al desarrollo integral y al reconocimiento de la diversidad de género en los y las estudiantes.
Enseñanza para la comprensión de los juegos deportivos. Una propuesta didáctica de deporte escolar en la I.E.D. San Francisco.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Quiones Quiñones, Isaac; Zabala Herrera, Diego Felipe; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar
Trabajo de grado que busca establecer y construir una propuesta didáctica por medio del modelo enseñanza para la compresión de los juegos deportivos (Thorpe y Bunker, 1982) de manera que se fortalezcan en los niños y niñas procesos en la toma de decisiones, la comprensión del juego, la creatividad y la comunicación a partir de los juegos modificados. Como medio metodológico se asumirá la investigación holística de tipo proyectiva, esta cuenta con seis estadios propios, los cuales buscan darle sentido al proceso de investigación (Hurtado, J. 2012). De ahí que, se utilice como técnicas de análisis la entrevista estructurada y el análisis documental para darle respuesta a los objetivos propuestos en la investigación, y generar procesos de contextualización curricular, práctica en la institución educativa, y proponer posibles acciones para la mediación de estas.
Comparación entre dos modelos didácticos para la enseñanza de Karate Do a población escolar con discapacidad visual y cognitiva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Barragán Peña, Andrés Felipe; Vargas Torres, Jheferson David; Velandia Poveda, Sergio Andres; Angel Cuervo, Cristhian David; Hoyos Cuartas, Luz Amelia
En el presente documento se compararon dos modelos didácticos con el objetivo de enseñar el Karate Do a población escolar con discapacidad visual y cognitiva. Con el fin de poder determinar las fortalezas y debilidades de cada modelo para dicho proceso de enseñanza, así mismo se realizó una evaluación cuantitativa para concluir que modelo permitió un mayor avance en la enseñanza de las técnicas básicas del Karate Do. Como parte de los resultados, se puede encontrar que el modelo Teaching Game for Understanding permite abordar una serie de habilidades por fuera de la técnica, mientras el Basado en la Técnica obtuvo mejores resultados para dicho proceso.

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