37 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 37
Ítem Aproximaciones a la escuela rural en Colombia : una mirada analítica desde la enseñanza de las ciencias Sociales, en la Escuela Rural Multigrado Santa Martha del Municipio de Guasca Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Romero Bejarano, Ángela Rocío; Rodríguez Heredia, Douglas GiovanyEl presente documento explora las posibilidades de las Ciencias Sociales en el contexto rural a partir de la experiencia de la práctica realizada en la Institución Educativa Departamental el Carmen sede Santa Martha ubicada en el municipio de Guasca Cundinamarca. En este trabajo de grado se realiza un análisis general de la educación rural en Colombia, basado en la normatividad, la política pública educativa y los diferentes fenómenos que se desprenden de esta labor docente y las dinámicas rurales como la movilidad social, las subjetividades rurales y las brechas entre la educación rural y la educación urbana. A partir de este diagnóstico se abre camino al análisis de políticas educativas y su relación con la escuela rural en Colombia, evidenciando las necesidades de currículos adecuados para las escuelas rurales que mantengan una conexión permanente con la promoción flexible. La contextualización y caracterización del lugar de práctica es indispensable para conocer puntualmente las necesidades y el entorno en donde se desarrolla la práctica educativa. Finalmente, la reflexión a partir de la experiencia y los aportes que esta deja para la línea de proyecto pedagógico formación política y reconstrucción de la memoria social, es parte fundamental de este trabajo de investigación y un insumo muy interesante para la elaboración y el desarrollo de propuestas enfocadas a la educación rural, la escuela nueva y el aula multigrado.Ítem Análisis de publicaciones hispanoamericanas sobre TIC en escuelas y zonas rurales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-06-30) Hernández, Oscar Gilberto; Jurado, Hernán David; Romero, Yangdrox DavidEl artículo presenta la revisión de publicaciones sobre las TIC en zonas y escuelas rurales de Hispanoamérica (2002-2012). El texto comprende cuatro secciones analíticas: reflexión e investigación, subtemas de estudio, principales consensos y singularidades. Los documentos reflejan la preocupación por el estado actual de la escuela rural, la instrumentalización de las TIC y el escaso apoyo a sus docentes. Se encontraron avances conceptuales prometedores provenientes de distintas disciplinas. La transformación socio–educativa se condiciona a las políticas públicas sectoriales. Se recomienda adoptar una postura cultural para comprender la cotidianidad de las TIC en las escuelas rurales.Ítem Aprendizaje basado en proyectos mediado por las TIC para la creación de sistemas de riego de plantas y alimentación de animales en colegios rurales de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) More de Narváez, José Francisco; Bohórquez Buitrago, Kevin Andrés; Rojas Montero, John AlexanderEl presente trabajo se enmarca en la línea de investigación Comunidades virtuales de enseñanza y de aprendizaje dirigida por el Grupo de Investigación KENTA de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), con el fin de promover desde el área de Tecnología e Informática en colegios rurales de la ciudad de Bogotá, la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de actividades agropecuarias en instituciones que cuentan con semilleros, cultivos y criaderos de animales. Con lo anterior, se persigue optimizar tareas relacionadas con el riego de plantas y la alimentación de animales de cría, fundamentado en el uso inteligente de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la resolución de problemas cotidianos.Ítem Póngale cariño al páramo : una propuesta educomunicativa desde la vereda Bradamonte en Sibaté Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mendoza Valencia, Lourdes Tatiana; Vargas Panche, Catherin; Galindo Galindo, Rosa MaríaEste trabajo de grado, buscó retomar la visión que tenían los indigenas Muiscas sobre la Madre Tierra. Es por ello que, decidimos dedicar un reconocimiento a las practicas de cuidado ambiental que giran entorno al tesoro ecosistemico que rodea a los niños y niñas de la vereda Bradamonte, en el municipio de Sibaté en Cundinamarca. Lugar, que dio vida a la presente propuesta educomunicativa, que llevo por nombre Póngale cariño al páramo, ya que es desde allí que, se gesto el programa de radio Araka´e - Conocer para cuidar, que involucro: la escuela, el territorio y la comunidad de la vereda. Contribuyendo al reconocimiento y cuidado del Subpáramo de Sumapaz.Ítem Saberes compartidos, un encuentro con el arte y la diversidad en la Escuela Multigrado San Cayetano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Espeleta Dominguez, Yarledis; Bernal Valenzuela, Maria Fernanda; Mendoza Báez, Adriana PatriciaEn este trabajo de grado se presentan una serie de experiencias pedagógicas llevadas a cabo en la escuela Rural San Cayetano del municipio de La Calera ubicado en Colombia, que permitió constituir formas de diálogos interculturales desde el aula multigrado en las dinámicas de enseñanza/aprendizaje a partir de actividades artísticas, siendo las experiencias artísticas las que aportaron a tejer conocimientos a partir de la diversidad que aquí se vive y una oportunidad para reconstruir desde el sentido colaborativo. Nos preguntamos por la Educación Rural, porque históricamente se ha presentado una homogeneización de las culturas aspecto que implica pensarnos en diversas formas de enseñar respetando las comunidades y brindando educación relacionada con su contexto que permitan a los niños y niñas desarrollarse en comunidad fortaleciendo su identidad. Donde se construya una interculturalidad desde la diferencia y la identidad, comprendiendo que vivimos en un mundo diverso con formas de ser y estar en el mundo.Ítem Kiuma y la tierra sagrada, informe de pasantía! Viva la Escuela ¡del Ministerio de Educación, Carmen de Atrato, Chocó.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cubides Buitrago, Anghelo; Aldana Villalobos, KatheryneEl presente informe tiene como propósito dar a conocer el proceso pedagógico que se realizó en el voluntariado “Viva la Escuela” realizado por un docente en formación de la Licenciatura en Recreación de la Universidad Pedagógica, durante el semestre 2023 – 2 en la Institución Educativa Agropecuaria Marco Fidel Suarez, sede Nueva Gabriela Mistral lugar en cual se laboró con primaria, aulas multigrado distribuidas de la siguiente manera: Grado 0 y 1, Grado 2 y 3, Grado 4 y 5, ubicado en el municipio Carmen de Atrato, departamento del Chocó sitio en el cual se llevó a cabo la pasantía del voluntariado de Viva la Escuela del Ministerio de Educación. Programa que busca reducir en una medida los rezagos y brechas de aprendizaje que se agudizaron por la pandemia, este mismo también busca movilizar a estudiantes universitarios y normalistas superiores de último año para que de manera voluntaria apoyen los procesos escolares de diferentes instituciones y entidades en el ámbito educativo.Ítem Derechos en diálogo. La Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos sembrando conocimiento en la escuela rural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) González Calderón, Jeissón David; Herrera Pérez, Yenifer Catherine; N/AEste trabajo de investigación tiene como finalidad, comprender la forma en que los licenciados en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos (LECO en adelante) promueven el fortalecimiento del aprendizaje de los derechos humanos. Esto, a través de los diálogos participativos, en la escuela rural. Basado en las experiencias adquiridas en el programa Viva la Escuela. El presente proyecto investigativo se expone bajo la modalidad de monografía mixta, integrando tanto un análisis teórico, como una reflexión sobre la práctica desarrollada en el programa “Viva la Escuela”. Se utiliza un enfoque cualitativo, el cual busca comprender en profundidad las dinámicas observadas y vividas, como licenciados en educación comunitaria en el contexto de la escuela rural. Los hallazgos revelan el potencial de los licenciados para incidir en la enseñanza y reconocimiento de los derechos humanos y a su vez promover la participación comunitaria. Lo que ayuda a contrarrestar la vulneración de estos, contribuyendo así a la creación de una sociedad más equitativa y comprometida con la justicia social.Ítem Informe pasantía del programa Viva la Escuela, La Retirada, Ponedera, Atlántico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rubiano Morales, Laura Daniela; Calvo Munera, Elkin AlfonsoEste informe de pasantía es el documento que recoge el proceso vivido en el programa de voluntariado Viva la Escuela del Ministerio de Educación nacional. Fue realizado en el corregimiento de La Retirada, en Ponedera, Atlántico. A lo largo del texto se encontrará el proceso vivido, las experiencias y todo lo relacionado con la oportunidad presentada por la universidad, el programa de licenciatura en recreación y el Ministerio de Educación para conocer nuevos entornos y completar mi formación docente.Ítem Cicatrices de la escuela rural. Aproximaciones al impacto del conflicto armado en la obra Silencios de Juan Manuel Echavarría y Fernando Grisales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quinche Otavo, Maria Fernanda; Mendivil Junco, Daniela; Quintero Garzón, Cindy JohanaEsta investigación analiza el impacto del conflicto armado colombiano en la escuela rural a través de tres fotografías de la obra "Silencios" de los artistas Juan Manuel Echavarría y Fernando Grisales. Las fotos seleccionadas son "Silencio político," "Silencio con grieta" y "Silencio armado," enfocándose en las escuelas rurales y sus tableros afectados por la guerra en la Subregión de Montes de María, específicamente en el Municipio de Mampuján. La investigación establece dos objetivos específicos: primero, identificar la materialidad de la escuela rural colombiana a través de las fotografías; segundo, visibilizar los efectos de la guerra en la escuela rural mediante el análisis de los elementos materiales en las imágenes. El capítulo "Silencios con cicatrices" analiza el contexto social, cultural, político y económico de los Montes de María y la relación entre la imagen, el conflicto armado y la escuela. "Silencio político" examina los objetos materiales en las fotografías, destacando cómo el conflicto introduce elementos externos al entorno escolar. "Silencio con grieta" utiliza las aportaciones de Dussel para abordar la ausencia y presencia de objetos en un aula solitaria, interpretando un único objeto como símbolo de resistencia. Finalmente, "Silencio armado" muestra cómo objetos de grupos armados se infiltran en la escuela, otorgando un significado irónico al espacio escolar.Ítem Resignificando el territorio: una reflexión desde la escuela y la cotidianidad rural. Intervención pedagógica en la Institución Educativa La Betulia, Suárez (Cauca)(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lozano Reina, Sofia de los Ángeles; Caro Parrado, JonathanEste trabajo de grado busca desarrollar una propuesta de intervención pedagógica con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa La Betulia, ubicada en la zona rural del municipio de Suarez, al norte del departamento del Cauca. Como punto de partida para comprender las maneras en cómo se percibe y construyen el territorio, en un contexto situado histórica, cultural, política y económicamente, y que a través de las premisas de la educación popular, la pedagogía crítica y las técnicas etnográficas, ampliar la mirada del aula de clase como escenario de práctica, para visualizar las diversas relaciones, flujos e interacciones en que se producen, construyen y reconfiguran en un ejercicio permanente de reflexión y retroalimentación del lugar docente y de la institución educativa en la vida individual, social y comunitaria.