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Ítem Donde florece la palabra : aprendizajes y diálogos transformadores desde lo vivencial en las infancias rurales de la Escuela Santa Helena. Sistematización de la experiencia : implementación del enfoque de aprendizaje dialógico en el marco del voluntariado ¡Viva la Escuela! En la Institución Educativa San Antonio del Pescado, sede Santa Helena, Garzón Huila. Estudio de caso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rios Castellanos, Luisa Daniela; Oviedo Poveda, IbonEste trabajo sistematiza la experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Rural Santa Helena (Garzón, Huila) durante la implementación del programa ¡Viva la Escuela! en 2023. A través del enfoque de aprendizaje dialógico, la investigación analiza cómo niñas y niños construyen saberes desde sus vivencias rurales, reconociendo el territorio como un aula abierta donde el diálogo, la cooperación y la palabra compartida se vuelven herramientas centrales de aprendizaje. La tesis caracteriza el contexto socioeducativo de la vereda, evidenciando desigualdades estructurales que afectan las escuelas multigrado y la infancia rural, especialmente en dimensiones académicas, socioemocionales, comunitarias y de género. Mediante entrevistas, grupos focales, acompañamiento en aula y participación comunitaria, se identifican transformaciones en los vínculos entre escuela, familias y comunidad, así como en la participación activa de los estudiantes. El estudio concluye que el aprendizaje dialógico potencia la inclusión, fortalece el pensamiento crítico y resignifica la relación escuela–territorio como un proyecto colectivo, afectivo y transformador.Ítem Memorias de las infancias campesinas : relatos intergeneracionales en la Vereda de Bradamonte de Sibaté Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Anaya Benavides, Jenifer Andrea; Cruz Molano, Julieth Dayana; Ortiz Hernández, Elkin David; Sierra Casallas, Claudia LilianaEste trabajo surge del vínculo directo con la comunidad campesina de Bradamonte, donde se identificó la necesidad de fortalecer la identidad, memoria y saberes de sus habitantes a través de la palabra y el relato propio. El propósito principal fue crear un material pedagógico literario construido colectivamente que preservara las memorias de las infancias campesinas y contribuyera a su reconocimiento social y educativo. Mediante la investigación Acción Participativa, se desarrollaron actividades que promovieran el dialogo, la escucha activa y la participación comunitaria para recoger narraciones orales, biográficas y graficas que expresen vivencias, valores y tradiciones del territorio. Dentro de los hallazgos se evidencian que la memoria campesina es un pilar de resistencia cultural y política, permitiendo mantener vivos los saberes, fortalecer el sentido de pertenencia y reafirmar la identidad colectiva frente a los riesgos de olvido y trasformación social. Así, el resultado el libro La Infancias Campesinas de Bradamonte, Tesoro de Vereda y Amor por la Tierra. Se constituye como un legado vivo que retorna a sus protagonistas y conserva sus historias para futuras generaciones. Esta propuesta invita a continuar investigando y visibilizando a las comunidades rurales, reconociendo el valor profundo de quienes trabajan y sostienen la vida desde la tierra.