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Ítem Derecho a la ciudad. Representaciones y prácticas territoriales del círculo de estudio y formación política Arcabuco del PCN en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Esterilla Quiñones, Ana Daniela; Córdoba Aldana, John HaroldEl presente trabajo de investigación realiza un estudio a las representaciones y prácticas territoriales del Círculo de Estudios y Formación Política Arcabuco del PCN (Proceso de Comunidades Negras) en la ciudad de Bogotá, con la intención de fortalecer y aportar a diferentes acciones políticas y pedagógicas del movimiento negro en cuanto a las territorialidades afro urbanas o negras urbanas. Esta investigación fue realizada durante los meses de agosto a septiembre del 2020, como un eje de estudio del Círculo de Formación Política. Del mismo modo, hay un interés por comprender y saber los aportes que ha hecho la población negra urbana de la ciudad de Bogotá desde la Colonia hasta la actualidad, ya que existe una presencia histórica de la gente negra en las ciudades que llevan consigo experiencias no solo culturales, también políticas y de movimiento social que ha permitido poner en debate las discusiones sobre la identidad étnica en los procesos de construcción que se enmarcan desde los estudios geográficos, no solo porque habitamos la ciudad, sino por los diferentes aportes que se generan a partir de una transformación del espacio urbano para ejercer nuestros derechos y prácticas sociales.7 Por tal razón, el presente trabajo de investigación propone el análisis de las prácticas espaciales de algunas mujeres y hombres negros que hacen parte de diferentes procesos organizativos y que confluyen en el Círculo de Formación Política Arauco del PCN; se busca generar pensamiento crítico para el fortalecimiento y empoderamiento orgánico de los jóvenes en la ciudad de Bogotá, revindicando las luchas políticas y sociales del pueblo negro en el ámbito de campo-ciudad.Ítem Formación de sujetos políticosm : propuesta para la reivindicación del derecho a la ciudad y la inclusión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Villalobos Diaz, Angie Katherine; Florido Mosquera, Hugo EdilbertoEl presente trabajo de grado tuvo como objetivo diseñar e implementar una estrategia didáctica desde la educación geográfica y la educación inclusiva con el fin de formar de sujetos políticos para la reivindicación del derecho a la ciudad y la inclusión, que ofrece a los estudiantes con trayectorias diversas en su desarrollo, elementos de análisis para que desarrollen un pensamiento crítico o reflexivo frente a su contexto, lo que permite comprender la importancia de transformar y mejorar prácticas de la vida cotidiana, además replantear alternativas educativas que beneficien e incluya a todos y a todas. Esta propuesta educativa fue implementada con estudiantes de undécimo grado, del colegio República Bolivariana de Venezuela I.E.D. La localidad donde se encuentra ubicada la institución fue un eje fundamental para este trabajo de grado, ya que confluyen problemáticas sociales que repercuten en aspectos sociales, económicos, políticos y culturales. La formación de sujetos políticos se desarrolla en el marco de la ciudad, mostrando la ciudad de derechos y de participación ciudadana. La interpretación de la ciudad desde el derecho a la ciudad se comprende como el derecho a un hábitat que facilite el tejido de las relaciones sociales, el derecho a sentirse parte de la ciudad, el derecho a vivir dignamente en la ciudad, el derecho a la convivencia, el derecho al gobierno de la ciudad el derecho a la igualdad de derechos.Ítem La enorme resistencia de los más pequeños : una mirada desde la geografía de las infancias por la dignificación del derecho a la ciudad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barajas Escallón, Cindy Lorena; Galindo Ruiz, Karen Alejandra; Diago Camacho, Juan SebastiánEl espacio urbano, ha sido testigo de las injusticias sociales a las que se deben enfrentar los niños y niñas, visibilizar la voz y las experiencias de las infancias en IDIPRON es también exhibir una Bogotá, profundamente desigual que niega permanente los derechos de la niñez, en donde el costo de la crisis y la falta de oportunidades, la pagan los niños y niñas de los barrios populares. Por ende, el presente trabajo de investigación se propone cuestionar la “eternidad” del sistema capitalista desde la radicalidad y la ternura, nos invita a pensarnos en la necesidad de dignificar la vida, las formas de organización a la luz del cuidado y los espacios de socialización y participación de las infancias. Lo anterior, a partir de nuestro marco de acción, las pedagogías críticas e insumisas, que invitan a que dejemos de contemplar las desigualdades y comprometernos a transformar la realidad, no únicamente desde la mirada adultocéntrica, sino desde la propia incidencia de las infancias en sus territorios.Ítem Ciudad educadora : una perspectiva de la relación entre ciudad y educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rosero Tobar, Carolina; Espinel Bernal, Oscar OrlandoEste artículo pretende evidenciar el contexto y destacar algunas dimensiones del debate que circula alrededor del concepto ciudad educadora, entendido desde La carta de Ciudades Educadoras. Para ello, se revisará el marco y los discursos desde donde se gesta dicho concepto, se ahondará en los postulados de dicha carta y se evidenciará la forma en que sus principios se han manifestado en el espacio público, a través de una educación por reglas, principalmente. Lo anterior nos devela que La carta de Ciudades Educadoras carece de una profundidad teórica tal que permita comprender, justificar y delimitar el proyecto que propone entorno a la relación educación y ciudad, para la formación de una ciudadanía activa en los centros urbanos.Ítem Derecho a la ciudad, urbanismo unitario y vida digna : hacia la transformación de lo urbano.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Navarro Martínez, Juan JoséLas desigualdades de las ciudades latinoamericanas han configurado una estructura espacial compleja desde la cual se levantan resistencias hacia el Estado y el modelo neoliberal. Tanto movimientos sociales, como intelectuales y gobiernos locales han considerado como motor de cambio el denominado derecho a la ciudad. Este artículo de tipo reflexivo tiene como objetivo plantear puentes de conexión entre Lefebvre, la Internacional Situacionista y el movimiento de pobladores chileno, con la finalidad de vislumbrar cuáles son los factores fundamentales de la ciudad capitalista y su posible transformación. Para ello, se establecerán los elementos clave de cada una de estas fuentes para finalizar con una serie de consideraciones proyectivas a tomar en cuenta. En términos generales, existe una crítica hacia el accionar jerárquico en la construcción del espacio urbano, fragmentario y alienante, en conjunto con una disputa político social del territorio. Frente a la ciudad de los expertos y tecnócratas, se encuentran los vínculos orgánicos y solidarios.Ítem Jóvenes : cuerpos, calles y movimiento.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-02-01) Herrera Cortés, Martha Cecilia; Olaya Gualteros, Vladimir; Muñoz Gaviria, Diego AlejandroEste artículo expone resultados de la investigación en torno de ciudad y ciudadanía en jóvenes escola-res en tres ciudades colombianas, Bogotá, Medellín y Manizales. Partiendo de la hipótesis de ciudad como un fluido de relaciones caracterizadas por la fragmentación, la instantaneidad y las múltiples redes de intercambio, dentro de las cuales los in-dividuos construyen sus experiencias, este artículo muestra las distintas formas de entender la ciudad y la ciudadanía por parte de jóvenes escolares, en el marco de lo que denominamos la experiencia vi-vida, como categoría que permite comprender la construcción de sujetos y los procesos de reflexivi-dad que se juegan en las prácticas sociales llevadas a cabo por los individuos en contextos macrodi-mensional y microdimensional en las sociedades contemporáneas. Lo anterior permite mostrar los nuevos sentidos que las culturas juveniles dan a ca-tegorías como la política y lo político, la ciudadanía y el derecho a la ciudad, así como los escenarios urbanos donde suceden procesos de interpelación y de constitución de subjetividades y de ciudadanías juveniles.Ítem La Chipahuerta, un sueño colectivo de educación ambiental y construcción de territorio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Casas Fómeque, Angie Paola; Gómez Rodríguez, Diana LuciaEsta sistematización de experiencias participativa y crítica prentendió elaborar un documento que evidencie los elementos centrales del proceso colectivo "La Chipahuerta" llevado a cabo en el C.E.P Chipacuy, dándole un orden y contruyendo herramientas de diálogo para llevar más allá de la acción, la necesaria reflexión de los sujetos que la componen, volviendo sobre los saberes surgidos de la experiencia, se retoman conceptos de; Territorio, Derecho a la Ciudad, Memoria e identidad colectiva y Buen vivir. Desde los saberes surgidos de la experiencia, encontrar y reafirmar elementos comunes que afianzan el camino que andamos y vendrán.Ítem A metropolização e a segregação de cidades latino- americanas : para contribuir na compreensão geográfica do espaço urbano contemporâneo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-02-26) De Souza Cavalcanti, LanaO texto aborda aspectos da estrutura do espaço urbano, das grandes cidades do mundo contemporâneo e dos países da América Latina. Seu intuito é apresentar alguns elementos da análise desse espaço que permitem apreender sua complexidade, suas contradições, seu movimento. Assim, compreende-se o espaço urbano contemporâneo como produto e condição de produção e reprodução sociais, resultando na criação de lugares valorizados e centrais de um lado e de lugares segregados, periféricos, de outro. No quadro de crise na produção de espaços urbanos segregadores, busca-se pela análise geográfica uma compreensão mais ampla desse espaço e reafirma-se a luta pelo direito à cidade como proposta de outra lógica para sua gestão, na qual deve-se partir do protagonismo do cidadão, dos seus interesses e de sua vida cotidiana. O texto apresenta uma agenda para essa gestão, destacando ações referentes a: acessibilidade urbana democrática, espaços públicos acessíveis para a maioria da população, ambiente cuidado, moradia digna e adequada, participação cidadã no planejamento.Ítem Propuestas para el fortalecimiento organizativo en la plataforma local de juventud Bosa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) López Rodríguez, Yeison Eduardo; Londoño Bernal, MoisésEl trabajo de grado que se propone realizar el fortalecimiento organizativo a la plataforma local de juventud de Bosa, para la incidencia en los distintos escenarios comunitarios e institucionales en los que hace presencia. Desde un abordaje metodológico y pedagógico alternativo que tenga presentes el arte y la cultura en la construcción de ciudadanías juveniles y de participación ciudadana juvenil.Ítem Memorias de resistencia por el derecho a la ciudad : una experiencia pedagógica sobre territorio, memoria e infancias en a UPZ 52 La Flora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Alvarez Romero, Jessica Alejandra; Martínez Ruiz, StephaniaLa presente investigación analiza la relación entre las memorias comunitarias, las luchas sociales y el derecho a la ciudad en la UPZ 52 La Flora, ubicada en la localidad de Usme, Bogotá. El estudio parte del reconocimiento de las periferias urbanas como territorios construidos a partir de procesos de autogestión, resistencia y organización comunitaria frente a dinámicas de exclusión, segregación y desigualdad socioespacial. Desde una perspectiva crítica, se aborda el derecho a la ciudad como una herramienta colectiva para la transformación y apropiación del espacio urbano, articulada con las memorias de los habitantes y sus procesos de reivindicación de derechos fundamentales.