41 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 41
Ítem Modalidades de resignificación de la obra ¿quién dio la orden? contextos de producción y usos políticos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Montenegro Iglesias, Barbara Estefani; Sánchez Moncada, Olga MarleneEsta investigación se centra en analizar las modalidades de resignificación del mural "¿Quién dio la orden?", sus contextos de producción y usos políticos, así como de las versiones derivadas y de la producción gráfica emergente que incorpora elementos de la obra original que incluyen otros murales,caricaturas, flyers, pancartas, performances, y algunos objetos en un marco temporal que abarca desde 2019 hasta 2023. Esta se enmarca en un enfoque metodológico cualitativo e interpretativo, que se enfoca en un análisis iconográfico riguroso y detallado de la obra mural ¿Quién dio la orden?, inspirado en la propuesta analítica de la imagen desarrollada por Carles-Enric Riba, la cual facilita la interpretación de los significados complejos e intrincados presentes en la composición de la obra, situándolos en el contexto histórico específico de los crímenes de Estado mal denominados como “falsos positivos”. Para llevar a cabo este análisis, la investigación integra las voces de personas pertenecientes al Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado (Movice), el Colectivo de Abogados José Alvear Restrepo (Cajar), el Movimiento de Madres de Falsos Positivos (Mafapo), la Corporación Colombia Europa Estados Unidos (CCEEU) y el colectivo artístico que han participado en el diseño, la producción, la instalación y el cuidado del mural, quienes a través de sus experiencias individuales y colectivas, permiten evidenciar las motivaciones, resistencias y luchas que subyacen tanto en la obra original como en la producción gráfica y artística emergente. En síntesis, esta investigación permite identificar, describir y analizar la importancia y el impacto de esta obra artística en el contexto colombiano, al reflejar la complejidad y profundidad del proceso de resignificación del mural desde su creación, así como las múltiples formas de apropiación y resignificación otorgadas por diferentes actores sociales.Ítem El Balonpesado como estrategia para la resignificación del sentido de vida de mujeres víctimas en el marco del conflicto armado colombiano de la fundación Tiempo de Juego.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) García Moncada, Jhon Alexis; Palencia Sierra, Kevin Santiago; Rodríguez Angúlo, Yessica Tatiana; Santafé Monroy, Rubén Steban; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosEl propósito de esta investigación es lograr comprender el rol que tiene el balonpesado en la resignificación del sentido de vida de la mujer víctima en el marco del conflicto armado colombiano de la fundación Tiempo de Juego, a través de una ruta metodológica que inicia con un paradigma fenomenológico hermenéutico, lo cual, permite enfocar a este trabajo en una investigación cualitativa bajo el modelo de investigación acción y así mantener una constante relación entre todo los aspectos presentados en este proyecto. Lo anterior permite entonces optar por el Balonpesado como práctica deportiva pensada desde la perspectiva del deporte social, lo cual, mantiene presente la intencionalidad de lograr resolver la problemática planteada y así finalmente concluir que las estrategias pensadas alrededor de este deporte acercaron a las mujeres que participaron en esta investigación, al proceso resignificativo lo que les permitió construir una perspectiva diferente sobre los hechos de violencia experimentados y sobre sus vidas.Ítem Hacia una resignificación de la didáctica – Ciencias de la educación, pedagogía y didáctica –. Una revisión conceptual y una síntesis provisional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Garrido Pimenta, SelmaEn las últimas dos décadas el estado de la discusión conceptual acerca de la Pedagogía, la Didáctica y las Ciencias de la Educación, en países como Francia e Italia, ha posibilitado incursionar en experiencias de resignificación y uso analítico cuyo balance encuentra en las investigaciones brasileras diversas fuentes de tramitación. Entre el balance crítico y la revisión teórica el artículo muestra nuevos lugares para la enseñanza como ejercicio docente y como práctica social de valor superlativo para la investigación.Ítem Resignificación : un proceso para estimular la interpretación de textos literarios.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Castelblanco Castañeda, Andrés Fernando; Salgado Acevedo, SoniaEl presente proyecto de investigación se llevó a cabo en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con el grupo 1101 jornada tarde, y cuyo enfoque apuntó a la literatura abordada desde del proceso de resignificación de conceptos, específicamente el del amor, para mejorar la interpretación de textos. Su estructura se fundamentó en tres fases que buscaron: 1.Redefinir el concepto de amor a través del diálogo de intenciones comunicativas en el proceso lector, 2. Aproximar a las estudiantes a textos representativos de la literatura universal, a través de los cuales puedan interpretar el amor de diversas maneras y 3. Recrear el concepto del amor, desde la acción, a través de la interacción de sus experiencias con lo leído. Los fundamentos de este proyecto estuvieron guiados desde la teoría de Wellek y Warren, Gadamer, Butler y Umberto Eco que hacen parte del marco referencial. Por su parte, la metodología de investigación aplicada corresponde a la investigación-acción. Por último, este proyecto -además de mejorar la interpretación a través del proceso de resignificación- buscó que las estudiantes vinculen el conocimiento académico a su vida diaria, mediante el análisis del concepto de amor, pues este permea la cotidianidad de cada individuo.Ítem Resignificación de textos en el género música popular ranchera, a partir de la creación de repertorio infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castellanos Alvarado, Sonia Esmeralda; Illidge Jácome, JavierEste trabajo de grado se centra en la resignificación de textos de la música popular ranchera a través de la creación de repertorio infantil, con el fin de explorar nuevas formas de apropiación cultural en la infancia rural. La investigación se desarrolló en la escuela rural Hatillo, ubicada en Vianí, Cundinamarca, con estudiantes de 3° a 5° de primaria, cuyas edades oscilan entre los 7 y 12 años. A partir de un proceso de investigación-creación, se compusieron canciones de género ranchero infantil basadas en las fábulas “La gallina y el cerdo” y “La pastorcita” de Rafael Pombo, como estrategia para resignificar sus mensajes originales desde una perspectiva lúdica y pedagógica. La autora del trabajo fue quien compuso estas canciones, adaptando el lenguaje, los contenidos y el estilo musical a las necesidades e intereses del público infantil. La metodología empleada combinó herramientas de la educación musical, la literatura infantil y la educación popular, promoviendo espacios de diálogo, escucha activa y reflexión con los niños. Los resultados evidencian que la música ranchera, al ser recontextualizada, puede convertirse en un vehículo pedagógico para fortalecer la identidad cultural, la creatividad y el sentido crítico en contextos escolares rurales.Ítem Voces Diversignificadas, experiencias desde Gachancipá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Acosta Uzeta, Mellanie Stephany; Ángel Robles, Nicolle Andrea; Carvajal Muñoz, Diego Ricardo; Castiblanco Riaño, Laura Camila; Gómez Guerrero, Laura Camila; Isaza Leitón, Paula Mireya; Mena Castañeda, Ingrid Dayana; Peña Villamil, Diana Paola; Vidal Castillo, Jennifer Paola; Jiménez Pulido, Hilba MilenaLa presente sistematización de experiencias que se articula a las líneas de investigación constitución de sujetos y gestión y ciudadanía da cuenta del recorrido, así como del trabajo colectivo, que se realizó junto con la comunidad de la frondosa Gachancipá (Cundinamarca) entre el 2019-2 y el 2021-1. Un municipio resiliente, conformado por instituciones que cuentan con un equipo de profesionales, familias y sujetos con discapacidad que a lo largo del camino lograron empoderarse y encaminar sus procesos y apuestas para conocer, aceptar, atender y visibilizar las diferentes maneras de ser y estar en el territorio, son estos los procesos en donde voces diversignificadas aporto a la construcción de nuevas formas de ver y comprender la discapacidad desde tres ejes principales, los cuales son capital simbólico, interacciones en contextos socializadores y acciones interinstitucionales y desde allí potenciar y crear acciones colectivas e individuales, entre estas una apuesta a red interinstitucional en pro de los sujetos con discapacidad y sus familias, todo desde la horizontalidad, el reconocimiento de saberes y el sentipensar en comunidad que contribuye a resignificar, fortalecer y dar validez a sus voces.Ítem El movimiento para fortalecer la identidad en pro de una resignificación integra de cuerpo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Beltrán, Jennifer Johanna; Romero Díaz, Yurany; Medina Bejarano, RobertoTrabajo de grado que se propone abordar la problemática social referente a entes mediáticos que permean la identidad de los sujetos y los lleva a pensar, sentir y actuar de manera tal que su cuerpo encaje entre unos parámetros establecidos por la misma sociedad, posteriormente se mostrara la forma en la que la actividad física y el fitness han sido usadas de manera inadecuada, es decir, que su intencionalidad ya no es la salud y estar bien físicamente, sino por el contrario, su objetivo se direcciona cada vez más hacia mantener estándares de belleza, estereotipos que llevan a que el cuerpo sea instrumentalizado e inmediatamente se cree una carencia de identidad. En este orden de ideas se buscará mediante la educación física, fortalecer la identidad para lograr la resignificación del concepto cuerpo, dándole un valor social y emocional de manera íntegra.Ítem “Genealogía familiar como herramienta pedagógica para potenciar los procesos de socialización direccionados a la crianza de niñas, niños y jóvenes en la Corporación Educativa y Social Waldorf”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rojas Sánchez, Diego Enrique; Lesmes Espinel, Sergio ArmandoEn el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa (PPI) correspondiente a la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos (EduCo) en la Corporación Educativa y Social Waldorf (CES Waldorf) tras un año y medio de participación en los diferentes talleres y espacios que ésta brinda a la comunidad, surge un interés por uno de estos espacios: el taller de padres, allí se exponen una serie de temáticas que identifican a la familia como punto de partida y referente principal que promueve y facilita el fortalecimiento de los procesos de socialización (las prácticas de crianza) para los niños, niñas y adolescentes (NNA) que allí convergen a través del espacio taller de padres. En el primer taller de padres del año 2017 realizado el 23 de Febrero, una madre en las reflexiones de la socialización del taller indico “me tocó” haciendo referencia a la presentación de una micro escena realizada por los profesores del programa académico educativo y social (PAES) y otros miembros de la Corporación en la que se golpeaba a una niña con una correa. Al ver la expresión de su rostro y ver también la expresión de otros rostros, emociones y sentimientos causados por el taller en los padres. Generó una serie de interrogantes al considerar sí: ¿Es suficiente solo un momento –el taller de padres- para transformar las prácticas en relación a la crianza de los hijos e hijas, o solo es un momento de reflexión que permite la catarsis, pero no la transformación de las prácticas ejercidas en los NNA?, ¿Cómo mide la Corporación el impacto de los talleres de padres?, ¿Qué otros elementos son requeridos para poder abordar las prácticas de crianza que conduzcan a la transformación?. Preguntas que dieron forma a la investigación y permitieron un acercamiento a una familia sujeta de investigación, facilitando desarrollar un acompañamiento pedagógico permanente direccionado a comprender desde una realidad social dada cómo las creencias incide directa e indirectamente en la permanencia, alteración o resquebrajamiento (Puyana, 2003) de la crianza de NNA. Y cómo desde la acción dialógica (Ghiso, 2013) pueden ser reflexionas.Ítem Antiheroe : resignificando el monumento a los héroes de Bogotá en torno a las intervenciones artísticas durante el estallido social de 2021.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Buitrago Hernández, Juan David; Villate Marín, Ana MaríaEste proyecto de investigación-creación, desarrollado en la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, explora la deconstrucción de los monumentos a los héroes en Bogotá a través del anonimato de un antimonumento. Analiza los eventos sociopolíticos ocurridos entre 2019 y 2021, especialmente el Paro Nacional o Estallido Social. El Monumento a los Héroes se convirtió en un espacio clave de protesta, donde los manifestantes se reunieron, se organizaron y realizaron intervenciones artísticas. A través de estas juntanzas artísticas y acciones populares, el monumento fue resignificado, transformando su significado más allá de su propósito original. Al contraponer el monumento y el antimonumento, este proyecto resalta una transformación tanto estética como política, reconfigurando la memoria colectiva. Este proceso de resignificación resulta relevante para la academia y el discurso histórico. Como parte de esta investigación, se propone la obra escultórica "La Piedragógica", que incorpora los conceptos de antihéroe y antimonumento, desafiando las narrativas tradicionales del heroísmo y el espacio público.Ítem Resignificación de la dignidad de las Emberá Wera en Colombia, en especial en la ciudad de Bogotá D. C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Chamorro Caldera, Miryam; Benavides Cortes, Angie LindaResignificación de la Dignidad de las Emberá Wera en Colombia, en especial en la ciudad de Bogotá D. C.; es un proceso ivestiugativo desde la ECAP, en donde la Autora trabaja en busca de las resih¿nificar la dignidad de las Embrá weras en los contextos urbanos, en medio del desplazamiento ocasionado por acción de los grupos armados y de las direfentes violencias en los territorios ancestrales, el trabajo desarrolla la resignificación desde talleres de autoestima y resignificación, en donde el tejido se vuelve la herramienta conductora para reconsturir el derecho propio y el derecho Mayor.