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Ítem Interpretación del concepto de derivada en futuros educadores matemáticos que Inician el ciclo de profundización en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ramos Obando, Cristian David; Bautista Ballén, MauricioEl presente trabajo indaga acerca de la interpretación del concepto de derivada desarrollada por los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional que iniciaron el ciclo de profundización en el semestre 2024-1. Para ello, se diseñó un marco histórico, uno matemático y uno didáctico que permitieron caracterizar rasgos de los niveles de interpretación de la derivada. Los niveles de interpretación de la derivada se establecieron con base en los niveles de desarrollo del conocimiento según Piaget. Los rasgos para los niveles de comprensión de la derivada se plantearon en rúbricas para cada una de sus interpretaciones: gráfica, analítica y como función. Esto permitió identificar distintos rasgos en las respuestas de los estudiantes y analizar su interpretación del concepto.Ítem A propósito del tránsito del teatro a las artes escénicas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-03) Sepúlveda Medina, Carlos EduardoPensar el teatro de hoy implica reconocer su crisis, es decir; someter la idea de la representación a un juicio teórico histórico.Este artículo es un ejercicio de revisar el criterio de teatro encerrado en sí mismo y proponer mecanismos de apertura para la teatralidad contemporánea bajo el concepto de artes escénicas.Ítem Elaboración de inferencias a partir de ontologías en el proceso de comprensión lectora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Luque Leandro, Dora Vannessa; Moreno Caro, Javier OswaldoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la elaboración de inferencias, a partir de la representación de ontologías, fueran estas jerárquicas, sistémicas o causales, en los procesos de comprensión lectora, en estudiantes del grado noveno de la IED San Gabriel del municipio de Cajicá, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta y medio. Para esto, se creó un aula virtual en la plataforma TEAMS de Microsoft®. El diseño metodológico que se llevó a cabo fue cuasi experimental, toda vez que los grupos intervenidos en el estudio ya estaban conformados al inicio de la investigación y se manipuló deliberadamente una variable independiente categórica con cuatro valores, para observar su efecto en tres variables dependientes. Se realizó una prueba diagnóstica que facilitó la identificación de algunas dificultades de los estudiantes en relación con sus habilidades inferenciales o deductivas. Posterior a esto, se desarrolló una unidad didáctica que consistió en el diseño y aplicación de los pasos de tres rutinas de pensamiento, con las que se abordaron procesos o actividades inferenciales diferentes a través de la elaboración de ontologías en diferentes aplicaciones digitales. Para finalizar se aplicó una prueba que permitió realizar un comparativo entre el grupo control y los grupos experimentales.Ítem Leonor Buenaventura, dos arreglos para saxofón y guitarra.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quintana Ospina, Laura Alejandra; Garvin Goenaga, MiyerEste trabajo de investigación se centra en la documentación y estudio de la vida y obra de la compositora ibaguereña Leonor Buenaventura de Valencia y la posterior realización de dos arreglos de dos de sus bambucos para el formato de saxofón y guitarra. Los fundamentos principales se presentan en tres ejes transversales: la representación y reconocimiento al trabajo femenino en la música en Colombia, el aporte al repertorio del saxofón y su visibilización en la música andina colombiana, y la proyección profesional de la autora; resultando en dos productos audiovisuales con la correspondiente grabación y presentación de las partituras de los arreglos.Ítem Estudio de la métrica de Manhattan. Segmentos, rectas, rayos, circunferencias y algunos lugares geométricos en la geometría del taxista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Parra Ardila, Wilson; Cárdenas Izquierdo, Ricardo Andrés; Donado Nuñez, Gil Alberto de JesúsEl trabajo presenta una transformación de los postulados, teoremas y definiciones de la Geometría de Euclides al realizar un estudio sobre los mismos no con la métrica usual, métrica de Euclides, sino con la métrica de Manhattan, que en este trabajo llamaremos Geometría del Taxista. Algunos postulados, teoremas y definiciones han sido omitidos del trabajo dado que durante el desarrollo y análisis del mismo se han llegado a conclusiones que permiten determinar que los mismos no existen en la Geometría del Taxista.Ítem La representación en la construcción de conocimiento en estudiantes de quinto de primaria : una aproximación al cambio en la materia a partir de una experiencia culinaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Fernández Romero, Jairo Fernando; Joya Sandoval, Aliha Sgleen; Ibáñez Córdoba, Sandra Ximena; Chona Duarte, GuillermoLa presente investigación está enfocada a caracterizar el conjunto de representaciones que hacen los estudiantes de grado quinto de primaria de la Institución Educativa (IE) Ciudad Mocoa del departamento del Putumayo, en donde se pone de manifiesto la construcción de conocimiento a partir de la preparación de un pastel de cumpleaños; para ello, se reconocen los aspectos que se llevan a cabo en dicha construcción de conocimiento, basados en la triada Lenguaje, Experiencia y Conocimiento (L.E.C.) planteada por Arcá, Guidoni & Mazzoli (1990); los cuales, reconocen que el aprendizaje debe propender por analizar los elementos que hacen parte de la cotidianidad de los sujetos; esta cotidianidad, comprende una cantidad de eventos que deben ser analizados por ellos y que les permiten explorar el mundo que los rodea, encontrando poco a poco, mejores explicaciones para sus entornos.Ítem El significado biológico de la clasificación : elementos para la enseñanza de la Biología en educación básica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rodríguez Pinzón, Ingrid Bibiana; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, SteinerEn este trabajo se presenta el proceso de investigación acerca de la clasificación biológica, y las diferentes comprensiones que el docente debe elaborar para desarrollar este tema con los estudiantes. Para ello, se toma como objeto de estudio la comprensión de la clasificación biológica mediante un análisis historiográfico, se desarrolla dentro del marco de la Maestría en Docencia de las Ciencias naturales de la Universidad Pedagógica Nacional, en el grupo de investigación Eco-perspectivas. Mediante el desarrollo historiográfico se identifican y reconocen conceptos de interés para elaborar una construcción del conocimiento acerca de la clasificación biológica; Así mismo se realiza un trabajo desde la comprensión desde las habilidades de pensamiento para identificar los procesos que realizan los estudiantes y la importancia que tiene conocerlos para establecer actividades que construyan conocimientos. También se hace una descripción del análisis y las interpretaciones acerca de lo expuesto por los participantes del trabajo. La propuesta de aula muestra una manera en la cual se puede desarrollar la clasificación biológica, a partir de las experiencias de los estudiantes de grado séptimo, donde reconocen los artrópodos como una clase que tiene características en común, identifican las diferentes clases que conforman este grupo y determinan a los miembros de los artrópodos mediante el uso de claves dicotómicas. Mediante esta progresión de actividades los estudiantes comprenden la clasificación biológica como un proceso en el que mediante el análisis de semejanzas y diferencias, de elaborar categorías y de usar herramientas para la determinación comprenden la clasificación biológica como un sistema de ordenamiento El trabajo de aula se diseña e implementa como estrategia para orientar la construcción de explicaciones, a partir de la resignificación de experiencias y la construcción de nuevos saberes científicos. Finalmente hace unos aportes a la enseñanza de las ciencias y en particular a la enseñanza de la biología, basándose en los resultados obtenidos con los estudiantes a raíz de su implementación.Ítem La incidencia de la cultura visual en la construcción del ser social de la mujer.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Sierra, Angie Nikole; Romero Bonilla, Diego GermánEste trabajo se desarrolló con el propósito de identificar la manera en que la cultura visual incide en los procesos de representación y autorrepresentación del ser mujer, en un grupo de mujeres pertenecientes a la localidad de Bosa; ha sido una experiencia focalizada a un círculo de mujeres en donde se ha establecido una ruta metodológica en el marco de la etnografía feminista, que además de acercarnos a su realidad particular nos ha permitido consolidar un espacio de encuentro, identificación y construcción de nuevas versiones de mundo con relaciones más equitativas y de reconocimiento y valoración de las diferentes formas de habitar este cuerpo mujer.Ítem Representaciones sociales de la Física y su impacto en la construcción de conocimiento científico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Bohórquez Rodríguez, Fabián Mauricio; Malagón Ruiz, Rusby Yalile; Castro Castillo, Diana CarolinaLa presente investigación surge como respuesta a las preocupaciones del grupo de investigación al interior de la línea de investigación, enseñanza y aprendizaje de la física: enfoques didácticos, dicha investigación se centra en la observación constante de las dinámicas del aula en la clase de física entorno a identificar las representaciones sociales de los estudiantes de grado decimo en el gimnasio académico regional, se plantea así la siguiente interrogante ¿Qué consideraciones se deben tener en cuenta para identificar y diseñar actividades de aula que busquen promover representaciones favorables en los jóvenes de grado decimo, frente al estudio de la física? A partir de esta pregunta de investigación se realiza un trabajo de campo que permite identificar algunas consideraciones que debe tener en cuenta un maestro a la hora de diseñar actividades que llamen en cierta medida la atención de los estudiantes y finalmente se logren afectar positivamente las representaciones sociales que estos tienen debido a un proceso de inculturación.Ítem Reflexiones sobre la relación Física y Matemática en la enseñanza de la Física. Estudio de caso: termodinámica de Clapeyron.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Bonilla Montenegro, Carlos Andrés; Garzón Barrios, MarinaTrabajo de grado que presenta reflexiones sobre la manera en cómo se presentan las matemáticas en la enseñanza de la física teniendo en cuenta algunas posturas consideradas por epistemólogos y educadores, teniendo en cuenta la actividad representativa en la construcción de explicaciones y la modelación matemática en la enseñanza de la física. Respecto a la relación física y matemática se defiende una perspectiva nominada relación constitutiva, la cual considera los procesos internos de los sujetos en la construcción de conocimiento y el desarrollo de los procesos racionales que configuran las explicaciones matemáticas. La postura defendida es ejemplificada a través del estudio de caso de la termodinámica propuesta por Émile Clapeyron al distinguirse por la presencia de pensamiento físico y matemático.