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Ítem Las relaciones sociales : una puesta de la educación física orientada por el pensamiento complejo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Castaño Rodríguez, Juan David; Guerrero Gómez, Johan Hernán; Rueda Pinto, Luisa María; Salcedo Ducuara, Cesar Eduardo; Correa Olarte, IbetteTrabajo de grado que se propone fomentar relaciones sociales a partir de la Educación Física, debido a una problemática particular trazada desde el proceso de la individualización vislumbrada desde unas características específicas, las cuales han traído consigo unas configuraciones particulares del ser humano evidenciando la disyunción entre el ser individual y el ser social. Por consiguiente, se sitúa la educación corporal como un campo de saber que a partir de sus contenidos, adoptados desde le proyecto como ejes transversales, posibilitan resignificar las prácticas propias de la disciplina, en miras a otra forma de ser, sentir y pensarÍtem Educación Física socialmente diversa una apuesta por la inclusión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Araque Suesca, Juan Camilo; Blanco Guerrero, Brandon Steven; Larrota Cruz, AngélicaEste trabajo de grado habla sobre la inclusión educativa a partir de elementos que constituyen la educación física. Desde nuestra propuesta curricular particular, abordamos la exclusión como un problema que se evidencia en la educación física a partir de problemáticas sociales que impactan en las relaciones interpersonales entre pares, nuestro propósito es fortalecer y crear nuevas relaciones a partir del juego y del juego cooperativo, como un medio de aprendizaje que incentive la participación de los estudiantes. Trabajamos bajo un concepto fundamental, la Alteridad es un proceso que se da a través de la educación física desde nuestro planteamiento, el reconocimiento del otro, de lo otro y de si mismo es esencial para formar seres conscientes, seres que sean capaces de trabajar sobre sus acciones, emociones y percepciones, siempre a partir de lo que el otro expresa desde su propia perspectiva. Además de esto, la toma de decisiones se desempeña fundamentalmente desde nuestra propuesta, pues, desde esta acción educativa se puede evidenciar los comportamientos que se expresan teniendo en cuenta al otro.Ítem Karl Marx y el problema de la involuntariedad del vínculo social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Reina Cortés, Edwin Santiago; Cuadros Contreras, RaúlTrabajo de grado que se propone rastrear el argumento en el que Marx plantea que el vínculo entre los hombres aparece de manera fortuita e involuntaria. Argumento que, por lo demás, es posible rastrear en distintas obras del autor, pues una de sus preocupaciones más importantes fue la de precisar cuál es la naturaleza del vínculo social, qué dimensiones o esferas de la vida humana determinan y definen al mismo, junto, con qué tipo de relaciones o jerarquías existe entre estas distintas dimensiones. Todo esto en la perspectiva de un proyecto en el que los hombres puedan entablar un vínculo social voluntario, haciendo de la manifestación social de los hombres y de su relación con la sociedad la posibilidad de su realización. De antemano, es necesario precisar que Marx no escribe una teoría sobre el vínculo social, que lleve a cabo una sistematización de su punto de vista al respecto. Por lo tanto, realizar una tarea de reconstrucción juiciosa de un argumento que aparece de distinta manera en obras disímiles entre sí, constituye un aporte filosófico importante, abriendo todo un horizonte de investigación que permite entablar el diálogo y discusiones, especialmente entre el marxismo (Marx-Engels) y la filosofía política contemporánea. Precisamente, en esa dirección se encuentran las dos conclusiones más sobresalientes de este trabajo de grado, a saber: (1) el vínculo social se manifiesta ante todo como la cooperación obligada de muchos individuos para la producción material de la vida humana; y (2) el contractualismo clásico y las “robinsonadas” son, desde la perspectiva defendida en este trabajo, representaciones ilusorias del vínculo social.Ítem Manifestaciones de violencia escolar. Diferentes formas de violencia que se dan en los estudiantes de ciclo tres (3) del Colegio Gabriel Betancourt Mejía, así como las percepciones de la comunidad educativa en general sobre sus causas, implicaciones y estrategias de prevención e intervención.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Delgado Rojas, Nubia Lucia; Munar Moreno, Yudi AstridEn el presente documento se analizar los diferentes ejercicios de violencia que se dan en los estudiantes del ciclo tres (grados sextos y séptimos) del IED Gabriel Betancourt Mejía; así como las percepciones de la comunidad educativa en general sobre sus causas, implicaciones y estrategias de prevención e intervención. Para ello se hizo una búsqueda sobre los conceptos y referentes teóricos que guían los criterios de la investigación. Se orienta específicamente en describir las formas de interpretación de las situaciones de violencia presentes en los estudiantes, el reconocer los significados y construcciones simbólicas alrededor de la violencia y los espacios físicos a través de la cartografía social, como también la descripción y análisis de los procesos pedagógicos implementados en la institución para resolver los ejercicios de violencia en la institución educativa.Ítem Potenciación de la actividad motriz para mejorar la participación en las actividades físicas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castiblanco Puentes, Iván Felipe; Gracia Díaz, Álvaro JoséTrabajo de grado que se propone dar a conocer la incidencia, que ha tenido la educación física en la generación de espacios para el mejoramiento del desarrollo motor, para potencializar las relaciones sociales, en los contextos donde los sujetos se desenvuelvan con cotidianidad; generando una participación activa en las actividades autónomas del contexto donde convive. Realiza un análisis contextual sobre los trabajos realizados en el ámbito institucional, local e internacional, sobre la temática abordado por el proyecto en la generación de relaciones sociales por medio de las actividades físicas autónomas de los contextos socioculturales.Ítem Ultimate frisbee como medio pedagógico para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de estudiantes.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Rodríguez Gómez, Jairo NellThis article is derived from the research entitled “Ultimate Frisbee as a pedagogical means for strengthening the body axiological competence of 8-5 grade students from the municipal educational institution Ciudad de Pasto de San Juan de Pasto”. The general objective of this document was to contribute to the strengthening of the Body Axiological Competence in 8-5 grade students of the Municipal Educational Institution Ciudad de Pasto, San Juan de Pasto. However, this article is built on the specific objective 1, that wanted to analyze the effects of Ultimate Frisbee on Body Axiological Competence in 8-5 grade students of the Ciudad de Pasto Municipal Edu-cational Institution, in San Juan de Pasto. Therefore in this text we used a qualitative paradigm with a critical social approach and an action research method within a participant observation, using techniques as problem trees and the wall to gather some information. From this we can affirm that Ultimate Frisbee is an innovative and transcendent strategy to work on Body Axiological Competence, showing that it is possible to apply other types of tools, thus being effective in the objective to Strengthen the Body Axiological Competence by allowing the individual to develop skills, attitudes and specific knowledge of a certain behavior to act in the environment that surrounds it, this through the field of work of Physical Education.Ítem Ultimate Frisbee como medio pedagógico para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de los estudiantes del Grado 8-5 de la I.E.M Ciudad de Pasto.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-06-23) Rodríguez Gómez, Jairo NellEste artículo es derivado de la investigación titulada:“el Ultimate Frisbeecomo medio pedagógico para el fortalecimiento de la competencia axiológica corporal de los estudiantes del grado 8-5 de la institución educativa municipal ciudad de pasto de san juan de pasto”.El objetivo general fue: Contribuir al fortalecimiento de la Competencia Axiológica Corporal en los estudiantes del grado 8-5 de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, de San Juan de Pasto.; sin embargo, este escrito se construye sobre el objetivo específico 1: Analizar los efectos del Ultímate Frisbee sobre la Competencia Axiológica Corporal, en los estudiantes del grado 8-5 de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, de San Juan de Pasto.Este artículo se construyó a partir del paradigma cualitativo, el enfoque crítico social y el método de investigación acción. Para dar respuesta a este objetivo, se utilizó como técnicas de recolección de información a la observación participante, el árbol de problemas y el muro. A partir de lo aplicado, vivenciado y obtenido, se puedeafirmar que el Ultimate Frisbee es una estrategia innovadora y a su vez trascendente para trabajar la Competencia Axiológica Corporal, demostrando que es posible aplicar otro tipo de herramientas a las comunes siendo asíefectiva en el objetivo de Fortalecer la Competencia Axiológica Corporal al permitirle al individuo desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos específicos de un determinado comportamiento para actuar en el entorno que lo rodea, esto a través del campo de trabajo de la Educación Física.Ítem "Integración social en invidentes : una propuesta educativa para su promoción, en perspectiva de la expresión corporal".(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Alvarado, Christian Eduardo; Ferro Pérez, Luis CarlosEl avance y desarrollo de esta propuesta educativa permitirá una aproximación a dar respuesta al interrogante de cómo la Expresión Corporal referida a las prácticas motrices y contenidos inmersos en la educación física fortalece el desarrollo social y emocional en personas invidentes. Además con esta propuesta se pretende, que se generen campos de aprendizajes de relacionamiento e interacción social con una persona en condición de discapacidad, en este caso, invidente con una persona convencional; con ello, se promoverán competencias de saberes en perspectiva de la tendencia de la Expresión Corporal, el autoconocimiento, el reconocimiento del otro (respeto y tolerancia) y el trabajo en equipo (cooperación), no obstante, sus discapacidades, sus aptitudes o sus características motrices.Ítem Autorregulación, una mirada más allá de lo visible.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cadena Romero, Cindy Elizabeth; Téllez Cely, Ana María; Alarcón Castro, GuiomarTrabajo de grado de propone generar ambientes de aprendizaje que posibiliten al ser humano el desarrollo de mecanismos propios de la autorregulación en tanto se estimule la capacidad de planear, anticiparse y prever en su construcción social, formas de interacción que les permitan pasar de un bien estar a un bien ser dentro de una comunidad, haciendo pleno goce de su libertad, teniendo como elemento mediador la sociomotricidad.Ítem Educación corporal : una praxis alternativa desde la cultura popular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cubillos Carmona, Edison Steed; Valdés Martínez, Gonzalo; Lloreda Currea, Jorge AlbertoTrabajo de grado que se propone problematizar los procesos de dominación, alineación y cosificación impuestos sobre las corporeidades en las relaciones sociales que caracterizan la globalización neoliberal. Posibilitando mediante el diálogo y la negociación cultural el rescate de aquello silenciado y marginado que compone lo que somos: nuestra Cultura Popular. Ya que solo en la diversidad y reconocimiento de lo diferente podremos construir lo alternativo.