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Ítem "Una experiencia pedagógica: resignificando estigmas e imaginarios en los barrios Santafé y la Favorita Bogotá D.C".(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Beltrán Ortiz, Camilo Andrés; Mamanche Enciso, Robinson Javier; Becerra Garzón, Vivian JanethEl siguiente trabajo de grado denominado Resignificando estigmas e imaginarios de los barrios Santafé y la Favorita Bogotá D.C”, responde a la necesidad de formación como licenciados en recreación y turismo de la Universidad Pedagógica Nacional; en primer lugar, la propuesta interpreta la línea de investigación “turismo y ambiente ; en segunda instancia, , se busca conocer los estigmas e imaginarios de dichos barrios y a partir de ello diseñar una experiencia pedagógica que reconozca los valores históricos y culturales de los mismos resignificando los estigmas e imaginarios asociados a dichos barrios por parte de sus habitantes y visitantes. Este proyecto de investigación desarrollado por los estudiantes Robinson Javier Mamanche y Camilo Andrés Beltrán pretende visibilizar el papel del licenciado en recreación y turismo en escenarios no convencionales como lo es una zona de tolerancia, siendo un referente para los expertos e interesados en la pedagogía y el fortalecimiento en la creación de propuestas a partir de la recreación y el turismo.Ítem Naturaleza y deporte : una mezcla extrema.(2007) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a mostrar las actividades que se realizan en torno a los deportes extremos en la licenciatura de educación física, recreación y deporte del Centro Regional Valle de Tenza de la Universidad Pedagógica Nacional. Se hace un recorrido por los parajes naturales de la región para sentir la adrenalina de los deportes que allí se practican.Ítem El payaso : recreación y educación en una sola experiencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Guarnizo, Manuel; Rodríguez Cortés, Astrid BibianaEl trabajo de grado permite de manera concisa, hacer un recorrido por el arte del payaso desde la perspectiva de la recreación y la experiencia personal. El documento es una muestra del abordaje de las manifestaciones recreativas estudiadas al interior de la licenciatura en recreación, como parte del constructo en el hecho social recreativo y educativo. Con este documento más que resaltar y dar un sentido teórico a la construcción de escenarios divergentes y diferentes para la Recreación, como el oficio del payaso, desde una de las manifestaciones recreativas más representativas y coloridas de la misma: se pretende introducir al lector en el análisis de su propio clown, en el inmiscuirle en una nueva zona que lo ponga una paso más cerca de la transformación de sí mismo.Ítem Poder, tiempo libre y recreación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-02-17) Carreño Cardozo, Juan ManuelEn este artículo se develan las relaciones entre poder, hegemonía, cuerpo y tiempo libre como elementos situacionales de donde parten posibilidades del juego, desde aspectos sociales, comunicativos y educativos, encaminadas a la construcción de un discurso académico que dé cuenta de la recreación como fenómeno social de resistencia y alteridad. En la primera parte se considera la recreación, en el ámbito sociopolítico, como una manifestación cultural que emerge de un sistema ideológico particular, que posee estructuras de poder demarcadas por la inequidad, la acumulación de bienes y los procesos de legitimación de éste. Dentro de estas estructuras de poder son relevantes las formas en que se internalizan los modelos necesarios para la reproducción del sistema en los sujetos, a través del control del cuerpo y el dominio del tiempo. Posteriormente se presenta el juego desde una perspectiva cultural que por principio se opone al mecanicismo configurado en la tradición occidental, es decir, al activismo recreacionista, a la manipulación de las necesidades lúdicas de la sociedad a través del medio deportivo y turístico, entre otros. para finalizar, se da cuenta de la recreación como hecho social que contribuye a la conformación de un proyecto de nación propio y a la construcción de tejido social con la disposición de la alteridad como proceso de asunción del Otro como Otro yo.Ítem La recreación en la escuela : un campo de exploración y gestión de la imaginación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Acosta, Joselín; Gutiérrez, Pompilio; Rodríguez, Astrid BibianaLa sociedad contemporánea exige de la escuela mediaciones pedagógicas que permitan a los educan-dos herramientas y competencias para entender de forma reflexiva y critica un mundo nunca antes imaginado. Las lógicas racionalizantes, que antes ocupaba cierta preponderancia en los modos de comprensión, ya no son suficientes para explicar la emergencia permanente de conocimiento y una inusual irregularidad en los acontecimientos que, en otro tiempo, se percibían con mayor estabilidad. Todo se trastoca, cambia, se fisura en el mundo actual.Si se acepta esta idea de movilidad permanente, la recreación como campo diferenciado de saber en la escuela ha de ser explorada en sus lenguajes alterativos, en la expansión de lo simbólico, en inusuales y variados empalabramientos con la realidad y, por supuesto, en su expresa intención de transformar, como se dijo antes, la preponderancia de ciertos saberes que ya no son suficientes, aunque necesarios, para transitar por un mundo cada vez más exigente a la imaginación humana. Es desde esta perspec-tiva de apertura y gestión a la imaginación que la recreación en la escuela puede hacer de lo familiar algo extraño y posible para ser nuevamente explorado, re-escrito y contado de modo distinto a las actuales y futuras generaciones.Ítem Juegos tradicionales de la calle en la escuela. Una experiencia lúdica por la convivencia escolar en el municipio de El Rosal, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Diaz Piragauta, Robinson Alfredo; Panqueba Cifuentes, Jairzinho FranciscoEl proyecto "Juegos tradicionales de la calle en la escuela. Una experiencia lúdica por la convivencia escolar en el municipio de El Rosal, Cundinamarca" surge como respuesta a la necesidad de abordar la violencia y promover una convivencia saludable en el colegio José María Obando. Se enfoca en la implementación de juegos tradicionales de la calle para mejorar la experiencia educativa, fomentar habilidades de comunicación, resolver conflictos de manera pacífica y fortalecer el sentido de identidad. Se reconoce el aprendizaje lúdico como una estrategia efectiva y se destaca la importancia de la recreación para el bienestar integral de los estudiantes, abogando por la equidad en el acceso a oportunidades recreativas. El objetivo general del proyecto es contribuir al desarrollo de procesos en convivencia escolar, garantizando la reducción de episodios de violencia y la promoción de valores de respeto, paz y tolerancia. Los objetivos específicos incluyen la caracterización de dificultades de convivencia escolar, la identificación de juegos tradicionales promotores de valores, y la implementación y evaluación de actividades lúdicas. La metodología adoptada es cualitativa, utilizando la Investigación-Acción Participativa para involucrar activamente a la comunidad en todas las etapas del proyecto. Se aplican estrategias específicas para integrar los juegos tradicionales en el currículo, y los resultados indican mejoras significativas en la percepción de la convivencia escolar y en la promoción de valores.Ítem Pequeñas historias de recreación en el parque la florida : los picaditos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) García Mejía, Leidy Alejandra; Rodríguez Cortés, Astrid BibianaTrabajo de grado que se propone una muestra de interpretación etnográfica de los picaditos, una practica urbana observada en este caso específicamente en el Parque Regional La Florida en la parte occidental de Bogotá. En este articulo, se entrelazan diferentes categorías de análisis, expuestas en etnografías mínimas que permiten entender los picaditos como una practica recreativa y social que aporta en la construcción de tejido social en el espacio público. Se resalta en esta práctica, la transmisión cultural que permite tener experiencias de sana convivencia, modos de ser y estar.Ítem Potencialización de la Línea Eco-Arte en el Proyecto Agro-Recreativo (P.A.R.) Wayra.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Tovar Tapias, Yesìd Nicolás; Sánchez Heredia, Henry HumbertoEl presente documento estructura una propuesta Eco-Recreativa para la potencialización de la línea de acción Eco-Arte del Proyecto Agro-Recreativo (P.A.R.) Wayra, desde el contexto social en el que se encuentra la Universidad Pedagógica Nacional y conceptual de lo que se entiende en referencia a la Pedagogía de la Recreación. Con ello, se resalta el marco de los discursos que circulan en la facultad y específicamente en el programa de Lic. en Recreación sobre el Juego, el Ocio, la Recreación, y el Tiempo Libre. Esta propuesta se encuentra intermediada por las manifestaciones eco-recreativas y la interacción comunitaria expresiva. Que busca hacer énfasis en la introspección como un ejercicio de encuentro consigo mismo para brindar la posibilidad a cada participante de pensarse y reconocerse a sí, en relación con el mundo natural, social y tecnológico. Acontece además que por razones de la pandemia COVID-19, las unidades pedagógicas diseñadas se sintetizan en una serie de videos que presentan una muestra del contenido, metodología, actividades y evaluación del proceso.Ítem Propuesta recreativa para el fortalecimiento del vinculo entre el ser humano y el perro.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Martínez Medina, Brandon Kenny; Aldana Villalobos, KatheryneEste trabajo cuya modalidad es Dispositivo para la Licenciatura en Recreación, es una propuesta para el fortalecimiento del vínculo ser humano – perro, a partir de una zona recreativa, manteniendo una relación acertada y afectuosa enmarcada en distintas dimensiones del ser humano y llevando consigo un grado de responsabilidad con la mascota para el beneficio mutuo. Conforme a lo anterior, desde un carácter pedagógico se piensa una propuesta recreativa en la que se promueve una zona destinada para perros cuyo objetivo es aportar al tiempo de calidad y la interacción alterna entre la persona y su mascota, en conductas relacionadas con el adiestramiento en momentos de ocio y espacios de tiempo libre. La propuesta se implementó en el parque Ciudad Jardín Sur de la ciudad de Bogotá y reflexiona sobre la tenencia de mascotas, el uso del espacio público, así como del papel de la recreación y el ocio en la relación ser humano-perro.Ítem Relaciones entre pedagogía, enseñanza y disciplinas escolares: estudio en torno a la recreación como saber escolar.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-03-11) Rodríguez Cortés, Astrid BibianaEste documento hace parte de la investigación Pedagogía y Metodología de la Recreación en la Escuela. A partir de los primeros hallazgos,el grupo de investigación se pregunta por la recreación como saber escolar, para ello, recurre a revisar la pedagogía como disciplina en Colombia, la enseñanza como objeto de análisis y la consolidación de los saberes tradicionales en la escuela, siendo este el marco inicial para proponer algunas reflexiones sobre la pedagogía de la recreación en la escuela.