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Ítem Argumentación en profesores de química en formación inicial a partir de una secuencia de enseñanza sobre metabolismo de aminoácidos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gallo Aldana, Dora del Carmen; Martínez Pérez, Leonardo Fabio; Gómez Aguilar, Dora LuzEn la presente investigación se analizó el proceso de argumentación que realizaron los profesores de química en formación inicial de la Universidad Pedagógica Nacional, que cursaban el espacio académico Sistema Bioquímicos, empleando para tal fin, el desarrollo de una secuencia de enseñanza sobre metabolismo de aminoácidos centrado en una cuestión sociocientífica "Anorexia un desorden de salud". El nivel de argumentación se determinó con el modelo de Toulmin, empleando como dato la anorexia es un trastorno de la conducta alimentaria y como conclusión por lo tanto, altera el metabolismo de los aminoácidos.Ítem Análisis del conocimiento del contexto escolar en el diseño curricular en Química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) López Castillo, Jonatan; Parga Lozano, Diana LinethEl documento presenta la caracterización del conocimiento del contexto escolar en profesores de química, identificando los aspectos diferenciadores en relación con este tipo de saber e identificando cuál es su grado de articulación con los procesos de diseño curricular, en general, y específicamente con aquellos que se vinculan en la creación de propuestas de enseñanza basadas en contexto. Se reflexiona sobre las nociones de contexto y sus implicaciones en el ejercicio de diseño como en la práctica profesional del docente en química.Ítem Práctica experimental y la formación científica en el aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Montes Jiménez, Cecilio Alberto; Pérez Miranda, RoymanEn la tesis trata de identificar los cambios de las concepciones del profesor que se realizaron sobre la práctica experimental en lo histórico-epistemológico y didáctico. La estrategia metodológica propuestas se fundamentan en una reconstrucción histórica epistemológicas de esta actividad propia de las ciencias, en sus fundamentos didácticos y los criterios de análisis para el desarrollo en el aula. Se comparan con las diversas estrategias manejadas por profesores de ciencias en su ejercicio habitual. Para determinar estos cambios, se estableció el significado de la práctica experimental de los sujetos de la investigación, el cual se contrasto con una doble instancia con los estudiantes, para establecer la confianza de la investigación sobre los cambios histórico-epistemológico y didáctico en el profesor. Por último, se determinaron criterios que evidenciaron estos cambios conceptuales, metodológicos y actitudinales en términos asociados a las problemáticas didácticas relevantes en la investigación y la formación en ciencias en los estudiantes.Ítem Una propuesta desde el alineamiento constructivo para la aplicación contextualizada de las matemáticas en estequiometría en educación media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Sinisterra Orobio, Azael; Casas Mateus, Jaime AugustoLa presente investigación se enmarcó en la línea de investigación „Interdisciplinariedad y química en contexto‟ del Grupo Didáctica y sus Ciencias de la Universidad Pedagógica Nacional, desde una perspectiva experimental, para explorar la posibilidad de implementar didácticas que, puedan innovar y favorecer el aprendizaje de la estequiometría, con un abordaje desde las herramientas matemáticas aplicadas, en actividades de enseñanza-aprendizaje, centradas en la forma en que el estudiante aprende. Las anteriores consideraciones tienen como soporte epistemológico, los principios y metodologías del alineamiento constructivo como lo expresa Biggs (2006) y la transposición contextualizada propuesta expuesta por Camarena (2001). Con este desarrollo investigativo, se pretendió una mejor integración de los contenidos curriculares de matemática y química, teniendo como ejes, el concepto de estequiometría y el concepto de Mol, de manera tal que, coadyuvara a superar dificultades en el aprendizaje, favoreciera la apropiación de procedimientos estequiométricos y en tal medida, ayudara a disminuir los porcentajes de reprobación de la asignatura química en la población intervenida, así como también aumentar la aceptación de la teoría y la comprensión de la praxis químicas.Ítem Situaciones Problemáticas Experimentables (SPE), en el desarrollo de competencias científicas como eje articulador el equilibrio químico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rojas Caipa, Alejandra María; Torres García, Leyan Milena; Ladino Ospina, YolandaEl presente trabajo tiene por objetivo desarrollar en estudiantes de grado décimo competencias científicas por medio de cuatro dimensiones en forma de capacidades en la temática del equilibrio químico, esto con el fin de articular los procesos de enseñanza con los procesos individuales y sociales de los estudiantes mediante el diseño e implementación de una guía de actividades como elemento central que organice, agrupe y evalué los aspectos anteriores, así se permite en los estudiantes la fluidez de ideas en la resolución de situaciones problemaÍtem Argumentación en clases de Química, a partir de una Cuestión Sociocientífica Local (CSCL).(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Beltrán Martínez, Juan Camilo; Martínez Pérez, Leonardo FabioEste trabajo se interesa por el análisis de la argumentación en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Departamental Antonio Nariño del municipio de Cajicá, en donde se aplica una secuencia de enseñanza basada en la implementación de artículos noticiosos, para la generación de debates enfocados hacia la discusión de una cuestión sociocientífica local (CSCL) denominada, el uso del agua de los vallados para riego de hortalizas, permitiendo abordar situaciones globales desde una problemática particular y en donde se incluyan temas de química en contexto y así caracterizar las intervenciones dentro de un lenguaje ambiental, científico y ético.Ítem Un estudio de las concepciones epistemológicas y didácticas en profesores universitarios de Química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Castro Pinto, German Alfonso; Sandoval Osorio, SandraEl problema fundamental que guía esta investigación es describir la relación que establecen dos profesores universitarios de Química, de la Dirección de Ciencias Básicas de la Universidad ECCI, con la disciplina que enseñan y hemos considerado que esto es posible a través de los análisis de sus concepciones sobre la naturaleza de la ciencia y en particular, de la Química. Para estructurar la presentación y argumentación de las concepciones epistemológicas y las prácticas de enseñanza del profesor universitario de Química, dividimos el Marco Teórico en dos capítulos. El primero se dedica al profesor universitario de ciencias, especialmente en lo que respecta a sus concepciones epistemológicas, las prácticas de enseñanza e investigativas y la modelización del conocimiento científico. El segundo capítulo, se centra en la naturaleza de la Química, es decir, en los fines, procesos de construcción, naturaleza del conocimiento científico y relación C-T-S.Ítem La fenomenología de las reacciones químicas para caracterizar los modos de conocer y formalizar en química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Porras Balaguera, Oscar Dario; Sandoval Osorio, SandraTesis de grado en la que se hace una investigación sobre la articulación de la ampliación de la experiencia en la fenomenología de las reacciones químicas por medio de la actividad experimental con el uso de la afinidad como herramienta que permita la comprensión y explicación de las reacciones químicas y su influencia sobre la forma que tienen de conocer y formalizar en química los estudiantes del grado décimo de la I. E. Antonio Nariño “La Yopalosa”.Ítem Aproximaciones del semanticismo de Van Fraassen a la enseñanza del concepto valencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Martínez Rodríguez, Diana Carolina; Garay Garay, Fredy Ramónrabajo de investigación que aborda el semanticismo de Bas Van Fraassen para la creación de puentes teóricos de tres modelos de valencia, con los que se logró la transformación de modelos parciales escolares (Mpe) a modelos científicos escolares (Mce) en un grupo de estudiantesÍtem Diálogo de saberes en la enseñanza de la Química : una estrategia didáctica introductoria desde la perspectiva intercultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Briceño Rojas, Leydi Carolina; Rodríguez Chagualá, Martha Patricia; Porras Contreras, Yair AlexanderLa sociedad de hoy se encuentra inmersa en un complejo entramado de relaciones tanto a nivel económico como político y social, que marcan el ritmo acelerado de la vida contemporánea. La gente en una proporción cada vez mayor, se ve afectada de diversas maneras por los efectos de la industria biotecnológica y cosmética que se imponen en el mercado mundial. La población actualmente enfrenta con mayor frecuencia enfermedades como la diabetes y el cáncer. Sus causas pueden ir desde un golpe hasta el consumo de alimnetos agrotóxicos y, en el caso de la población femenina, el uso indiscriminado de cosméticos sintéticos que se encuentran constituidos por sustancias altamente cancerígenas. En consecuencia, esta problemática se podría pensar como un fenómeno que incide en daños irreversibles en la salud y en el medio ambiente, pues al pasar los dias, se hacen prácticas de cultivo cada vez más tóxicas al utilizar funguicidas, plaguicidas, herbicidas entre otras sustancias nocivas para la salud; también existe un deterioro de los saberes ancestrales y el patrimonio cultural de la humanidad, la medicina alopática hace ya mucho tiempo que hizo a un lado a las medicinas ancestrales, así como al uso de productos naturales para la belleza y el cuidado personal; lo que hace aún más propensas a las mujeres al desarrollo de enfermedades de la piel. Desde esta perspectiva, el sistema educativo enfrenta un gran reto, pues en él esta la responsabilidad de abordar estos temas de una manera efectiva con el objetivo de que los estudiantes puedan tener una lectura crítica de estos procesos y se apropien de otras formas de proceder, que permitan una toma de decisiones responsables y acorde a sus vivencias y necesidades. El municipio de Facatativa, en el departamento de cundinamarca, posee una población con arraigo Indígena, que alberga un valioso legado histórico y cultural, y que, debido a la colonización ha evidenciado una contundente pérdida en cuanto a sus tradiciones. La Alcaldía municipal, mediante diferentes actividades, viene buscando recuperar esta cultura y sus tradiciones perdidas. Una de estas iniciativas surge en el colegio femenino IEM Silveria Espinosa de Rendón, en cabeza de la Optativa de ecología, donde se tuvo como objetivo principal identificar las ideas que circulan en la comunidad educativa sobre el uso de las plantas medicinales para la elaboración de productos cosméticos, como por ejemplo la guatila. A partir de la implementación de una estrategia didáctica basada en el modelo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), de corte constructivista, se pretende que las estudiantes se empoderen se su proceso de aprendizaje, posicionándose como generadoras activas del conocimiento escolar, lo que ha permitido la construcción de competencias interculturales a partir del diálogo de saberes y la integración de los conocimientos científicos, populares y ancestrales.