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Ítem Inclusión social para las personas en condición de discapacidad del municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdico – recreativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Santafé Salas, Ayda Ximena; Egea Borda, Lina RocíoEl presente trabajo de grado muestra las diferentes dinámicas que se propusieron entorno a los fenómenos de la inclusión social, propuesta en el municipio de Almeida Boyacá, a partir del desarrollo de actividades lúdicas recreativas, que desde el área de educación física posibilita a los procesos de proyección social en la ruralidad. A partir de un diagnóstico inicial se hace evidente una serie de problemáticas y barreras, tanto sociales como físicas, frente a la población en condición de discapacidad de este municipio, por tal razón desde la formación docente y practicas pedagógicas, es necesario proponer una intervención pertinente que contribuya de manera didáctica y participativa a los procesos sociales que beneficien la convivencia y las formas de relación de la comunidad en general. Para llevar el proceso de inclusión, la estrategia que se utiliza es el desarrollo de las actividades lúdico recreativas, ya que estas posibilitan el goce y el disfrute, teniendo en cuenta la necesidad principal de esta población.Ítem La educación física con proyección social, medio para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en población vulnerable a través de los juegos cooperativos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Guidet Moreno, Ana María; Sánchez Vanegas, Natalia; Feliciano Fuertes, Diana MarlenEste trabajo de grado realizado en la Universidad Pedagógica Nacional, tiene como objetivo dar a conocer una propuesta educativa desde los enfoques, pedagógicos, disciplinares y humanísticos para fundamentar y construir una alternativa desde la educación física y la proyección social de esta hacia las necesidades de la sociedad. Esta propuesta se basó en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en población vulnerable tomando como eje disciplinar la Sociomotricidad por medio de los juegos cooperativos en busca de aprendizajes significativos a través de experiencias en conjunto que den origen a posibles soluciones a sus problemáticas sociales. Esta propuesta educativa se implementó con población vulnerable, perteneciente al programa del Ministerio de Educación Nacional “volver a la escuela”, en la cual se identificaron diversas problemáticas sociales que afectan las relaciones interpersonalesÍtem La recreación como campo de formación en la Universidad Pedagógica Nacional.(2010) Universidad Pedagógica NacionalEste capítulo estará dedicado a Mostrarles de que manera la licenciatura en recreación de la Universidad Pedagógica Nacional, ofrece a sus estudiantes una formación enmarcada por lo alternativo, orientada a una responsabilidad social, creando un licenciado con todas las cualidades para vincularse exitosamente al campo laboral. La importancia del tiempo en todas sus dimensiones, el disfrute y aprovechamiento de los momentos de ocio en una sociedad como forma de desarrollo y crecimiento son algunos de los temas que se trabajarán en el capítulo 163 de Historias con Futuro, en el que se mostrará la importancia de la Licenciatura en Recreación que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional, única en el país. Este programa académico quiere demostrar lo fundamental que es para la sociedad tener profesionales calificados, son espíritu investigativo y de proyección social en el área de la recreación, con fin de construir espacios ciudadanos adecuados desde la lúdica, el deporte, lo ambiental y lo creativo para mejor el estilo de vida de las comunidades.Ítem Diagnóstico de la práctica docente de licenciatura en química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Araújo Oviedo, Maria Luisa; Muñoz Albarracín, Liz MayolyLa práctica profesional docentePPDse realiza como un proceso de reflexión el cual gira en torno a la formación del licenciado en química y a la investigación en la escuela, desde la perspectiva de la formación curricular y como una oportunidad para ofrecer un servicio social en instituciones educativas generalmente oficiales. Se presenta aquí un diagnóstico de la PPD del 2011-2015, mediante el marco metodológico el análisis documental para la revisión del estado de la práctica docente y se recurre a la investigación descriptiva para la interpretación estadística de la proyección social. Actualmente la PPD, se desarrolla en cuatro Localidades, cuyos resultados muestran variaciones en el impacto que ésta tiene y se presenta el panorama actual en el que se indica que se impacta el 20% de las localidades del Distrito Capital el cual incide en el número de población beneficiada.