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Ítem Interaction in oral production through PBL.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Sepúlveda Ramírez, Katerine; Mellizo Guaqueta, NelsonEste es un trabajo de grado que pretende mejorar la interacción en la producción oral en inglés de estudiantes entre 10 a 12 años del Centro de Lenguas (CLE) de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN); puesto que solamente utilizaban el inglés en actividades específicas en que la profesora lo solicitaba y no interactuaban con sus compañeros. Para ello, se implementa el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde los estudiantes puedan sentirse motivados en la elaboración del proyecto, exponiendo sus ideas y comunicándose entre ellos mismos. Para llegar a ese punto, se realiza un investigación acción, recolectando información con distintos instrumentos y analizando datos que arrojaron resultados positivos al mostrar que los estudiantes progresaron en su producción oral y en su interacción con los compañeros. Actualmente, los estudiantes intentan comunicar un mensaje sin preocuparse por los errores gramaticales en su habla.Ítem Impact of Communicative Activities supported by Technological Resources on Listening and Speaking Processes in an EFL Classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Beltrán Fonseca, Juan Carlos; Palomino Herrera, Cristian Camilo; Abella Hernández, FannyEl presente estudio es un proyecto de investigación acción cualitativo en pequeña escala, que busca describir el impacto que las actividades comunicativas tienen en los procesos de escucha y habla de los estudiantes de séptimo grado, aprendices de inglés como lengua extranjera, en el Colegio Prado Veraniego. Como los problemas de escucha y habla fueron generalizados en los salones, este estudio los aborda al fomentar un ambiente comunicativo que permita a los estudiantes asumir un rol más activo en sus procesos de aprendizaje. Para identificar el impacto que las actividades comunicativas tuvieron en los procesos de escucha y habla, este proyecto implementó una intervención pedagógica basada en actividades de escucha y habla dentro de contextos comunicativos, realizadas con la ayuda de recursos tecnológicos. Con la implementación de estos enfoques pedagógicos, los estudiantes mejoraron en sus habilidades de comprensión auditiva y la producción oral en inglés como lengua extranjera, al asumir un rol más activo e interactivo en su proceso de aprendizaje.Ítem Improving the speaking skill through the use of fables in third grade students from Liceo Femenino Mercedes Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Vargas López, Andrés Felipe; Zamora Martínez, Camilo Andrés; Mellizo Guaqueta, NelsonEste trabajo de grado se realizó en el Liceo Femenino Mercedes Nariño, de Bogotá en la jornada de la tarde. Se hizo con estudiantes de dos grupos de tercer grado (305-306). El objetivo principal del trabajo era determinar el impacto que tiene el uso de fábulas en la producción oral de las estudiantes de los cursos 305 y 306 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. El uso de fábulas fortalece por un lado los conocimientos previos de las estudiantes gracias a su familiaridad con su contexto, y por otro lado, fortalece los índices de atención y motivación ya que las estudiantes están expuestas a historias que son amenas y van conectadas con su realidad. Presentar la lengua por medio de historias o fábulas inmediatamente hace que las estudiantes participen de forma activa en la clase y durante este proyecto ellas fueron la parte principal de la producción oral. La interacción entre ellas y los docentes-investigadores también fue fundamental para alcanzar el objetivo propuesto al inicio de la práctica.