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Ítem Como aves migratorias. Pervivencia de los saberes y la memoria campesina, las prácticas de resistencia cultural y la experiencia migratoria desde la co-creación con mujeres de la familia Alfonso Algarra de Santa María, Boyacá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rico Alfonso, Ana Milena; Bueno Mora, Andrés CamiloComo Aves Migratorias, trabajo de grado realizado bajo la modalidad de investigación creación, presenta desde la ausencia de la abuela, las voces, relatos y saberes de cinco mujeres de la familia Alfonso Algarra, una versión, un otro testimonio y una otra voz, que se hace manifiesta ante la pervivencia de la memoria y cultura campesina, como forma de visibilizar, resignificar y dignificar otros tipos de conocimientos, que ponen en defensa desde nuestros cuerpos y territorios de vida el sentir de la tierra ante la colonialidad del saber. Los caminos transitados para la reconstrucción de esta narración se configuran en sistemas de significación y resignificación creados a partir del archivo, el relato, las imágenes, acciones poéticas y rituales, la remembranza de las tradiciones campesinas, y objetos de cerámica, que evidencian las prácticas que han tenido pervivencia como una forma de resistencia cultural ante un entramado de violencias y desarraigos. En este recorrido, preguntas que conducen a otras, que guían y evocan el proceso de creación, los tránsitos de la investigación y la reflexión sobre las pedagogías; el ascenso por la tierra que representa el ascenso por la memoria, la dimensión de lo que se hace consciente en el sentir, como una apertura al encuentro con la co-creación, propuesta para la educación artística basada en la enseñanza-aprendizaje colaborativo, como herramienta para fortalecer y reactivar la memoria campesina.Ítem A orillas del río Neusa : voces anónimas en defensa de la tierra. Narrativas de las prácticas de resistencia de los habitantes del municipio de Cogua del departamento de Cundinamarca, que fortalecen la identidad territorial en el marco del conflicto ambiental generado por la implementación del título minero EIJ 151.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Barbosa Aguillón, Karen Lizzeth; Sánchez López, Laura Daniela; Ruiz Calderón, José ArmandoA orillas del río Neusa: Voces anónimas en defensa de la tierra, es una investigación que se centra en la comprensión de las prácticas de resistencia de los habitantes del municipio de Cogua, Cundinamarca, en respuesta al conflicto ambiental derivado de la implementación del título minero EIJ 151. Para abordar esta investigación, se emplea un enfoque cualitativo que permite una comprensión profunda de los conflictos sociales y humanos. Además, se apoya en un enfoque hermenéutico desde el diseño narrativo como método de investigación. Esta metodología busca explorar las diversas experiencias de la comunidad coguana en la defensa y protección de su territorio, una lucha que se encuentra estrechamente relacionada con su identidad territorial. La investigación busca responder a varias preguntas fundamentales, incluyendo las prácticas de resistencia adoptadas por los habitantes de Cogua frente a la amenaza del extractivismo, la configuración de la identidad territorial en el contexto de este proceso de resistencia y el impacto de estas prácticas en la defensa del territorio. Un hallazgo significativo en la investigación es la centralidad del respeto en el discurso y la acción de resistencia. Los habitantes de Cogua han adoptado una posición de defensa de su territorio basada en la comunicación respetuosa y la conciencia de la necesidad de involucrar a todas las generaciones. Esto incluye desde la creatividad de los más jóvenes hasta la experiencia de los mayores. Se destaca que el propósito de la resistencia en medio del conflicto ambiental no se limita a la protección del medio ambiente, sino que también se extiende a la transmisión de esta conciencia a las generaciones futuras, influyendo en su identidad y modos de vida. Para finalizar, este estudio ahonda en una perspectiva profunda de la resistencia de la comunidad coguana en el marco del conflicto ambiental generado por el título minero EIJ 151. La investigación no solo arroja luz sobre las prácticas de resistencia, sino que también destaca la importancia de la educación ambiental y el empoderamiento de la comunidad en la defensa de su territorio. Estos hallazgos son fundamentales para comprender y apoyar la lucha de las comunidades contra amenazas similares en todo el país y del mundo.Ítem Cosmovisiones de la comunidad Muisca en la localidad de Suba. Una aproximación para percibir, entender y transformar su territorio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Parra Parra, Jhon Nicolás; Zambrano Barrera, Carlos AlbertoEste documento contiene diferentes relaciones teóricas y metodológicas sobre la manera bajo la cual la comunidad Muisca de Suba realiza diferentes prácticas ancestrales y culturales para conocer la historia del territorio de Suba desde la cultura Muisca, reflexionando sobre la resistencia de la comunidad en la localidad de Suba a partir de los espacios de medicina ancestral, recorridos e intervenciones territoriales y diferentes talleres con las autoridades tradicionales del Cabildo Muisca de SubaÍtem Prácticas de resistencia contra la frialdad : caso Portal Resistencia 2021.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rojas Villa, Yeraldin Omaira; Merchán Díaz, JeritzaEn el marco de la rebelión social colombiana de 2021, específicamente en el Portal Resistencia en Bogotá, emergieron prácticas de resistencia que tensionaron la frialdad, comprendida como la indiferencia estructural frente al sufrimiento ajeno, funcional al individualismo y la competencia, producida por las lógicas del capitalismo contemporáneo. A partir de relatos de memoria situada y su análisis mediante categorías críticas, se examinan prácticas como la acción directa, las ollas comunitarias, los comités de salud y las redes de apoyo mutuo, evidenciando formas de cuidado y organización que desafiaron la lógica del “sálvese quien pueda”. Estas experiencias se comprenden no solo como acción política, sino como procesos de aprendizaje colectivo. El estudio aporta al campo educativo al proponer la resistencia como experiencia pedagógica situada y la noción de pedagogía del calor como clave para pensar la educación más allá de la escuela.