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Ítem Prácticas pedagógicas en espacios no convencionales.(2008) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a uno de los trabajos del Proyecto Curricular de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, a través del cual se pretende trascender el espacio del aula como centro único del aprendizaje, por medio de las prácticas pedagógicas de los estudiantes en escenarios no convencionales, donde se busca enseñar a los niños por medio de actividades lúdicas y recreativas en sus tiempos libres.Ítem Prácticas de violencia sexual en Colombia (2007-2020) : reflexiones pedagógicas para su prevención.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Olarte Cutiva, Marlly Estefany; Roa García, Paola AndreaEste trabajo de grado se centra en realizar un análisis amplio sobre la violencia sexual. En primera instancia, se destaca la falta de atención que ha recibido este tipo de violencia en comparación con otros tipos resaltados en el país. Se hace hincapié en la normalización cultural de la violencia sexual, a menudo debido a la falta de conocimiento y comunicación, así como a la persistencia de un tabú que dificulta hablar sobre este fenómeno que afecta tanto a hombres como a mujeres. Además, se subraya la evidencia de que la violencia sexual no hace distinción de género, lo que resalta la importancia de incluir también la violencia sexual en hombres en este análisis. Asimismo, se enfatiza el uso de los medios audiovisuales para contrastar la legislación, las opiniones expresadas en estos medios y otras fuentes que tratan el tema de la violencia sexual. Esto se lleva a cabo mediante la implementación de diversos capítulos que abordan la violencia, la desmitificación, la prevención y reflexiones relacionadas con este tema.Ítem Algunas narrativas acerca de prácticas y discursos de integración escolar e inclusión en la educación pública en Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Villalba Huertas, Gladys Stella; Noguera Ramírez, Carlos ErnestoLa presente investigación pretende realizar un análisis a los diferentes discursos y prácticas que actualmente enmarcan el tema de la inclusión dentro la educación formal regular que se brinda en los distintos colegios públicos de Bogotá, a través de tres historias vida de estudiantes en condición de discapacidad, que estudian o han estudiado en colegios públicos ubicados en las localidades de Ciudad Bolívar y Tunjuelito. Se pretende establecer el alcance y los logros de los procesos de inclusión a través del establecimiento de los niveles de coherencia entre lo legislado y las realidades concretas que se viven cotidianamente al interior de las instituciones educativas frente a la puesta en marcha de los lineamientos sociales y políticos del proceso en mención. Esto se hace a través del análisis de historias de vida de estudiantes con Discapacidad, de colegios oficiales de Bogotá y de entrevistas a docentes y padres de dichas instituciones. Se confronta así el marco legal con las vivencias y experiencias de los actores.Ítem Prácticas que circulan alrededor del cuerpo en el marco de las propuestas investigativas de la línea Trayectos y Aconteceres del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) García Triana, Julieth Alejandra; Serrato Rodríguez, Deysi LisethLa presente investigación surge como interés personal de la maestra en formación, sobre el cuerpo, específicamente desde las prácticas que circulan alrededor de este y se presentan en las apuestas investigativas de la línea de Trayectos y Aconteces: Estudios del ser y quehacer del maestro desde la pedagogía, del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, dado que desde allí, se desglosan un sinfín de discusiones en torno a la historia del cuerpo, su comprensión desde la enseñanza de la Biología, la vida en general, la multiplicidad que le subyace en tanto posibilidad para su abordaje en la escuela, del sujeto mismo y del cuerpo maestro, permitiendo vislumbrar la complejidad de este aportando elementos que llevan reflexionar sobre quehacer pedagógico.Ítem Enseñanza de las matemáticas.(2005) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional, la cual, además de estudiar en profundidad esta disciplina, se encarga de generar reflexiones alrededor de su enseñanza, con propuestas pedagógicas y didácticas novedosas que buscan simplificar su aprendizaje y atraer el interés de los estudiantes. En la sección final del programa, Contra Carátula, que busca difundir las publicaciones elaboradas por la Universidad Pedagógica Nacional, se hace un conversatorio con Gloria García, una de las autoras del libro Prácticas de la evaluación en las clases de matemáticas en la educación básica.Ítem Prácticas y saberes comunitarios, una apuesta por la formación en procesos organizativos rurales : colectivo guardianes de semillas, Guaduas Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Tinjacá Aguacía, Edwin Leonardo; Méndez Cucaita, Ginna ConstanzaEl presente trabajo de investigación adelantado en el macroproyecto Educaciones, pedagogías y desarrollos rurales, de la Maestría en Desarrollo Social y Comunitario, da cuenta de las formas de entender los sentidos que se dan a las prácticas y saberes comunitarios desde el colectivo Guardianes de Semillas de Guaduas Cundinamarca, que definen un proceso de formación que se evidencia en las percepciones encontradas en las actividades que se establecen dentro de la organización. Por lo tanto, las acciones desarrolladas por el colectivo propician espacios de formación desde la apropiación del territorio y las estrategias comunitarias (mingas, encuentros) que le dan sentido a los saberes y prácticas comunitarias caracterizados.Ítem Experiencia y revitalización en el pueblo Mhuysqa de Quota.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Forero Granados, Yenny Cristina; Herrera Pérez, Nestor Fernando; Rodríguez Samudio, Wendy Johanna; Clavijo Ramírez, AmadeoNuestro trabajo de grado expone y problematiza nuestra práctica pedagógica investigativa en la Comunidad Indígena Mhuysqa de Quota y la propia construcción y recorrido que debimos transitar para desarrollar nuestra investigación y finalmente recuperar nuestra experiencia, con el fin de contribuir a resaltar los procesos educativos enmarcados desde los procesos de revitalización y el territorio en pro del fortalecimiento de la comunidad, así como también la interpelación de estos elementos para la construcción de una futura propuesta educativa que dé cuenta de las formas de ser y hacer en la comunidad Mhuysqa de QuotaÍtem El proceso de organización de las asociaciones sociales y comunitarias en segundo nivel del Área de Manejo Especial de la Macarena departamento del Meta : una experiencia de sistematización.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) López Tovar, Lorena; Ruiz Calderón, José ArmandoEl presente documento recoge el proceso de sistematización de prácticas de las asociaciones y organizaciones de segundo nivel del Área de Manejo Especial de la Macarena, con la finalidad de dar a conocer la riqueza que aporta estas acciones de comunidades organizadas a la historia política, social y ambiental de la región de La Macarena. Lo escrito permite identificar la materialización de conceptos como: organizaciones sociales y comunitarias, movilización social, acciones colectivas y memoria. Cada apartado de esta sistematización significa la oportunidad de conocer desde la memoria de sus protagonistas como este territorio no solo es diverso ambientalmente; sino que además posee socio sistemas, en una región que podría ser catalogado como un laboratorio de conflictos.Ítem Aportes de las prácticas en la formación inicial de maestros: Licenciatura en Educación Infantil - UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Contreras Jurado, Yury Alexandra; Unda Bernal, María del PilarLa presente investigación tiene como objetivo dar respuesta a los aportes específicos de la práctica a la formación inicial de maestros, en el programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, a partir de la Expedición por las Prácticas en la Formación de Maestros en el año 2011, retomando cuatro escenarios: Centro Aeiotu Orquídeas de Suba, Institución Educativa República de Colombia, Fundación Creciendo Unidos y Escuela Rural – el Hato – la Calera. El enfoque investigativo usado para la indagación es a través de las Narrativas, donde los actores se convierten en los personajes reconocidos dentro de la investigación y se tiene en cuenta sus subjetividades (Bolívar, 2002. p.4).Ítem Saberes y prácticas campesinas desde la experiencia y el pensamiento de los niños de la vereda Galdámez, Subachoque-Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Baquero Velásquez, Angie Nataly; Díaz Genoy, Andrea Carolina; Mora Rodríguez, Tania Lorena; Rodríguez Jiménez, Yessika Andrea; Arias Gaviria, JairoEl presente trabajo de grado se realizo bajo la modalidad de monografía investigativa, desarrollada en la escuela rural de Galdámez perteneciente a la I.E.D Ricardo González del municipio de Subachoque-Cundinamarca. La investigación tiene como propósito indagar en los procesos de apropiación de los niños y niñas frente a los saberes y practicas campesinas presentes en la comunidad, teniendo en cuenta el pensamiento y la experiencia en la escuela y en la comunidad, por lo cual se desarrollo un ejercicio de observación participante, entrevistas y cartografía de saberes que permitieron una reflexión constante que posibilito dar sentido a las acciones presentes en el territorio. De tal manera que la investigación se planteo desde el enfoque etnográfico orientado a la etnografía educativa, la cual da la posibilidad de objetivar saberes tales como: prácticas escolares, sociales y culturales presentes en la cotidianidad de la escuela, lo cual permitió comprender y reconocer las concepciones de la población infantil en las prácticas y saberes campesinos que apropian como sujetos constructores de su experiencia visibilizados a través de cuatro ejes centrales.