20 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 20
Ítem Formación política y educación popular, en el caso de la misión juvenil de la fraternidad a favor de la justicia la verdad y la vida.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Mahecha Beltrán, Gustavo Adolfo; Ortiz Jiménez, José GuillermoTesis de grado donde el autor pretende argumentar desde un enfoque cualitativo, y una perspectiva epistemológica hermenéutica interpretativa, que las dinámicas de transformación son en realidad consecuencia de robustos procesos de formación política y cultural, con todo lo que implican en cuanto conocimiento de los sujetos que están viviendo el aprendizaje de sí mismos y de la realidad. Este objeto de estudio, que posibilita la proyección de sociedades comprometidas con la humanización desde una racionalidad de Educación Popular y de Formación Política, para efectos analíticos, es construido desde fuentes escritas en torno a las categorías en mención, las cuales hallan fundamento en posturas expresadas por el grupo sacerdotal Golconda donde se resaltan problemáticas sociales en torno al poder político y algunas orientaciones para la acción, por Oscar Jara donde se explicita la importancia de los ejercicios de consciencia, de la dimensión política de las personas, de la necesaria organización popular, la formación política como pedagogía liberadora en pro de cambios sociales desde el uso de capacidades y escenarios populares, Martinic & García quienes desarrollan algunas proposiciones para la discusión en torno a los elementos de la cultura popular como opción y acción política desde el sentido crítico. También aporta Alfonso Torres quien hace énfasis especial en la importancia de la formación en aspectos que develen un sentido amplio del contexto ideológico y de contradicciones de la formación política y ciudadana de las personas en cuanto retos, tanto en él como en Golconda y en Fernando Torres se encuentra claramente relación, complementariedad e influencia de la teología de la liberación con la Educación Popular en la Formación Política, ello de manera especial en Fernando Torres y Mario Peresson quienes plantean una educación liberadora desde la construcción de sujetos sociales y la reconstrucción de la teoría crítica preguntando por la relación entre pedagogía y política; finalmente, esta investigación valora aportes de Rosa Bruno y Marco Raúl Mejía quienes de manera reciente plantean respectivamente, una cartografía de los significados políticos y pedagógicos de la Educación Popular en América Latina, y una comprensión de elementos que legitiman la Educación Popular como fundamento del pensamiento emancipatorio de América Latina. La unidad de análisis para estas categorías y comprensiones se denomina Misión Juvenil de la Fraternidad a favor de la Justicia, la Verdad y la Vida, movimiento juvenil que se generó para la formación social de las y los jóvenes y que se concreta como iniciativa de formación social de juventudes, tendiente al fortalecimiento de grupos juveniles y a su compromiso con las comunidades donde trabajan. Dicho compromiso se centra especialmente en temas y realidades de justicia, verdad y vida como contraste a situaciones de injusticia, mentira y muerte que se presentan en algunas dinámicas de la sociedad colombiana, razón por la que siempre se pensó en diversas zonas del país para los procesos de convocatoria. En este contexto de la investigación emerge una comprensión amplia de lo que Mario Peresson comprende como Teología de la Educación, haciendo evidente que el conocimiento investigativo en sí mismo no se hace solamente de manera expectante, especulativa y abstracta, sino que es una reflexión que implica compromiso con la propia realidad social, política, económica y cultural; o dicho de otra manera, las metodologías para el crecimiento humano y pedagógico desde el pensamiento investigativo, están al servicio de la experiencia de construcción de conocimiento, pasando permanentemente de la reflexión abstracta a la reflexión de sí en lo concreto y en relación con el contexto desde un diálogo de saberes, para emanciparlo.Ítem La configuración de la subjetividad política en los maestros/as en formación de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Devia Vasquéz, Evelyn Cateryne; Castro Guzmán, ZaidaEl siguiente trabajo de grado, es un ejercicio investigativo que trata sobre la subjetividad política y como esta se configura en los y las estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, se aborda partiendo de un análisis contextual y vinculándolo con los presupuestos teóricos desarrollados desde la pedagogía critica, por ello se analizan y desarrollan cinco elementos configuradores, los cuales no buscan ser determinantes, sino abrir el abanico de rasgos, puntos de fuga y posibilidades que podrían emerger y que acoger a la gran diversidad de maestros y maestras en formación de la Facultad. Teniendo en cuenta esto, se realiza un diseño metodológico retomando la perspectiva de la Investigación Acción, flexibilizándola dado el contexto generado por la pandemia mundial a causa del virus COVID-19. Este trabajo investigativo además siembra el debate de la subjetividad, su estudio y su configuración en el programa de la Licenciatura en Educación Infantil y en la Facultad de Educación.Ítem La Formación Política en las Prácticas Pedagógicas. Estudio de una experiencia en la Institución Educativa Departamental Integrado la Calera Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Chavarria Alvarez, María Angélica; Posada Escobar, Jorge JairoTrabajo de grado que se propone presentar una experiencia pedagógica de la Institución Educativa Departamental Integrado La Calera denominada Laboratorio de Equidad Educativa, las practicas pedagógicas que maestras y maestros implementaron considerando los postulados de las pedagogías críticas, los cambios realizados en el currículo y la metodología desarrollada para lograr la formación política de veinticinco estudiantes del grado once. El concepto de política abordado desde Hanna Arendt, Chanlat Mouffe y Martha Cecilia Herrera.Ítem Resignificación de los lugares carcelarios desde una mirada escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodriguez Gonzalez, Nicolle Alexandra; Lopez Garcia, Miguel Santiago; Galindo Joya, Jorge ArmandoResignificación de los lugares carcelarios desde una mirada escolar es un proyecto pensado en cuestionar las prácticas de penalización sobre la población carcelaria. Es una apuesta formativa para y desde los/as estudiantes enfocada en la restauración de derechos de las personas privadas de la libertad y de sujetos políticos responsables y críticos frente a sus roles en la sociedad Para lograrlo se ha pensado primero en identificar los imaginarios de los/as estudiantes del curso 901 J.M del I.E.D. República Bolivariana de Venezuela frente a estos lugares carcelarios. Al lograrlo se buscó que el grupo reconociera las normas como un factor primordial en la configuración de las instituciones extra e intercarcelarias, esto con el propósito de comprender cómo las dinámicas de encierro provienen desde los discursos de la modernización del Estado. Por último, dentro de la institución educativa se logró una intervención artística a manos de los/as estudiantes y otros maestros, en donde se conglomeraron los conocimientos obtenidos. Se recuperaron autores, conceptos, teorías y metodologías que facilitan a la comprensión de la cotidianidad carcelaria desde lo geográfico y educativo. Todo el recorrido académico y pedagógico presente se enfocó a hacer uso del concepto de lugar como un camino para la crítica del sistema carcelario, la criminalización de la pobreza y la normativa jurídica y moral existentes que someten al sector presidiario.Ítem Museo de la memoria en el aula : historia reciente de Colombia a partir de una experiencia pedagógica sobre los procesos de paz con el M-19, MAQL y FARC-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Moreno Infante, Cristian Camilo; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoLa pertinencia de estudiar los procesos de paz realizados por las insurgencias del M-19, del MAQL y de las FARC-EP, obedece a la intención de aproximarse a las memorias sociales que sobre dichos procesos se han establecido y la manera como su significado se ha insertado en el imaginario colectivo de los colombianos. Memorias que ciertamente no han estado mediadas por el azar, dado que detrás de estas hay unas políticas de la memoria, es decir, su difusión pública con el propósito de presentar una determinada interpretación del pasado. En ese sentido, es indispensable elaborar herramientas tanto pedagógicas como didácticas conducentes al abordaje curricular de este problema social de manera que, su receptividad entre las y los estudiantes escolares genere inquietudes no solamente para su aprendizaje, sino para su comprensión y posterior participación en la transformación social del país. En este caso, la apuesta pedagógica gira en torno a la implementación de un museo de la memoria en el aula, desarrollado conjuntamente entre estudiantes y maestro en formación, el cual permite analizar, problematizar, reflexionar y contrastar las memorias sociales de los procesos de paz mencionados, todo ello enmarcado dentro del enfoque de la enseñanza de la historia reciente.Ítem Subjetividad, formación política y construcción de memorias.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-10-17) Mendoza Romero, Nidia Constanza; Rodríguez Ávila, Sandra PatriciaEn este artículo presentamos las elaboraciones conceptuales de la línea de proyecto pedagógico: formación política y construcción de la memoria social, que desarrollamos en el ciclo de profundización de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. En el primer apartado exponemos la perspectiva de formación política que fundamenta nuestra propuesta, en segundo lugar, definimos los ejes articuladores de este tipo de formación: investigación social de segundo orden y memoria social; en tercer lugar, caracterizamos los mecanismos empleados para la constitución reflexiva de la subjetividad profesional: argumentación y narrativa; y finalmente, formulamos algunas reflexiones resultado del desarrollo de esta propuesta, a partir de los proyectos pedagógicos sistematizados entre 2004 y 2007.Ítem La clase de matemáticas como escenario para formar sujetos políticos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Morales Rocha, Laura Valentina; Morales Rozo, NataliaEste documento valida la siguiente hipótesis de investigación: la Educación Matemática Crítica permite generar en la clase de matemáticas ambientes de aprendizaje que contribuyan a la formación política de los estudiantes. Para ello, se emplea una estrategia metodológica basada en el análisis documental de los campos de Formación Política y Educación Matemática Crítica, complementada con la triangulación de dichos campos a través de categorías emergentes (raíces, objetivos, requisitos, implicaciones, aspectos de enseñanza y aprendizaje, obstáculos y la concepción sobre la alfabetización). Además, se analizan propuestas de clases de matemáticas que integran el enfoque de la Educación Matemática Crítica para determinar si fomentan o no la formación política de los estudiantes. Finalmente, los resultados de la investigación presentan estrategias destinadas a promover la formación de sujetos políticos desde la enseñanza de las matemáticas.Ítem Rulas y acordeones : el vallenato protesta como dispositivo de comunicación alternativa de la ANUC en Córdoba (1975-1978).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Chauta Velandia, Francisco Javier; Caro Parrado, JonathanRulas y acordeones es un trabajo de grado que pretende dar cuenta de cómo el vallenato protesta se constituyó como un dispositivo de comunicación alternativa en el marco del desarrollo de la ANUC en el departamento de Córdoba, para ello se desarrolla un abordaje conceptual a partir de referentes históricos, políticos y comunicativos con la finalidad de dar cuenta de forma concreta a que se refiere con comunicación alternativa, realizar una aproximación a las músicas caribes para tener referencia del origen del vallenato protesta y caracterizar el desarrollo organizativo de la ANUC como un escenario de acción colectiva. Posteriormente se pretende reconocer en la producción musical de Máximo Jiménez, principal exponente del vallenato protesta, los elementos que constituyeron a su producción musical como un dispositivo comunicativo que recoge los elementos constitutivos de su realidad material, para a partir de allí generar una propuesta pedagógica en formato podcast que permita reflexionar sobre la potencialidad de los medios de difusión en el marco de la formación política de las organizaciones sociales.Ítem “Actores del presente generadores del futuro”. Análisis de la formación política juvenil en el proyecto educativo de Mario Peresson para la construcción de una herramienta pedagógica virtual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cubillos Angarita, Laura Juliana; Rodríguez Sierra, Yesica Johana; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoEl presente trabajo se centró en indagar escenarios alternativos de educación en relación con las prácticas de formación política juvenil. El análisis histórico realizado respecto al vínculo generado entre estos dos aspectos, encamino la investigación hacia el proyecto pedagógico, político y espiritual de Mario Peresson, en tanto este último se comprendió como un enlace entre dichos escenarios alternativos de educación, en este caso la educación popular, y las prácticas de formación política juvenil. De tal forma, se realizó un proceso investigativo acerca de las principales características constituyentes del proyecto pedagógico y político de Mario Peresson, en el periodo de 1960 a 1990 tanto en el ámbito popular como en el institucional, en tanto dicho análisis permitió visibilizar los diferentes marcos discursivos bajo lo que los sujetos llevan a cabo sus diferentes acciones y por tal motivo, le otorgan un sentido especifico. De tal manera, a lo largo de la investigación es posible encontrar la incidencia directa de la Teología de la Liberación y la Educación Popular, como factores constituyentes del proyecto de Mario Peresson, así como los diferentes aportes significativos de dicha propuesta al ámbito educativo.Ítem La configuración comunitaria y las acciones colectivas juveniles como herramientas para la formación política desde la educomunicación : una aproximación al Estallido Social en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bejarano Garnica, Jose Luis; Ospina Florido, Byron GiovannyEste trabajo se inscribe en la Línea de Formación Política y Memoria Social (LFPMS) de la Licenciatura en Ciencias Sociales, se encuentra enfocado en rastrear los sentidos comunitarios de las acciones colectivas desarrolladas durante el estallido social en Colombia, específicamente profundiza en el análisis de los hechos ocurridos en un punto de movilización de la ciudad de Bogotá, conocido como Portal de la Resistencia. El proceso de investigación teórica nos llevó a proponer una herramienta educativa para ser utilizada en un proceso de formación política, que finalmente fue implementado en la IED Hernando Duran Dusan con estudiantes de grado noveno.