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Política pública para las personas con discapacidad en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Salcedo Salazar, Natalia Maria; Peña Rodríguez, Faustino
El presente trabajo de grado tuvo como finalidad revisar y presentar algunas políticas públicas dirigidas a la población con discapacidad en Colombia desde el 2013 hasta el 2024 con el fin de comprender las inequidades y desigualdades para esta población objeto. Para ello, se realizó una revisión documental identificando aspectos positivos y negativos de estas políticas, además, de establecer relación entre estos lineamientos y los índices de inequidades y desigualdades en Colombia, arrojando como resultado la notable reducción de la discriminación contra las personas con discapacidad, promoción y comprensión de la diversidad, disminución de inequidades y desigualdades sociales y educativos. Se brindan recomendaciones al estado de continuar con la aplicación de políticas gubernamentales a favor de la educación inclusiva.
El "educando social" : sujeto educativo del neoliberalismo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Avendaño Delgado, Henry Leonardo; Pulido Cortés, Oscar
Esta tesis tiene por objeto la caracterización de una categoría denominada el Educando Social que emerge consecuente al contexto fundamentado por la gubernamentalidad del Estado durante las últimas décadas. Hace referencia a esa porción del total de la población que se encuentra en edad para adquirir conocimientos y bases en su formación como individuo perteneciente a una sociedad, donde el Estado le dibuja una serie de posibilidades con el fin de acceder al sistema educativo pero a su vez le limita, de acuerdo a la posición social económica y política: Generando una sectorización, clasificando el acceso y permanencia a quienes pueden adquirir un servicio y quienes requieren que el Estado les brinde la oportunidad de obtenerlo, generando una dualidad en el enunciado de la educación, la cual pasa de ser un derecho a ser un privilegio, ligado a la expectativa laboral y de posición social dentro de una sociedad, cada día más excluyente.
La perspectiva cultural en el análisis de las organizaciones escolares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-03-14) Romero Ávila, Carmen Yadira
Familia y escuela : contextos dinamizadores de estrategias pedagógicas. Laboratorio pedagógico de familia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Arango Maya, José Daniel; Bello Bernal, Divian; Carreño Vela, Santofimio; Cuervo Botero, Gladiz Rossana; Currea Triana, Diana Paola; Gutiérrez Solórzano, Diana Marcela; Jiménez Rodríguez, Angie Natali; Ortega, Angélica María; Pinto Rivera, Jenny Katherine; Ramírez Nieto, Juliana; Sánchez Vargas, Diana Carolina; Sierra Forero, Lady Tatiana; León González, Elvia Yanneth
El trabajo de grado hace parte de la investigación docente "familia y discapacidad: retos y desafíos de la educación" que ya conto con la culminación de la primera fase "Dinámicas generadas al interior del núcleo familiar de personas con discapacidad: pautas de crianza" y la segunda fase "Modelo de apoyo y fortalecimiento desde el campo educativo a familias para la crianza de niños y niñas con discapacidad" bajo el cual se sustenta esta investigación y que propone Construir un modelo de formación a docentes que oriente la relación escuela y familia de personas con discapacidad. Aquella construcción inicia con las necesidades que expresaron los docentes en su quehacer y rol educativo a la hora del trabajo con familias de personas con discapacidad enunciadas durante la prueba piloto que se aplico en 45 instituciones a 250 docentes y 50 profesionales de apoyo, base para estructurar los contenidos y el desarrollo de una herramienta denominada "Laboratorio Pedagógico de Familia" como propuesta pedagógica.
Marco normativo para la neoliberalización del trabajo docente universitario.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2024-06-01) Vega Rodríguez, Magaly
With the incursion of neoliberal practices in universities, academic labour has undergone important transformations in the uni-versity field, based on normative frameworks that adhere to criteria different from those of an academic nature. This research article focuses on the implications of changes in higher education policies on the academic labour of university professors in Colombia. To this end, we review the context of the appearance of Law 30 of 1992, which governs and guides the functioning of higher education in Colombia, and Decree 1279 of 2002, which establishes the salary and benefits system for teachers in state universities. Based on the analysis of these normative documents, we explain the direct implications that these regulations have on university teaching labour. We conclude with a reflection on the neoliberal substratum of these educational policies, which have progressively been naturalized as imperatives of administrative and teaching actions in the university field.
Resumen y precisiones sobre Tras la excelencia docente : cómo mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) García, Sandra; Maldonado, Darío; Perry, Guillermo; Rodríguez, Catherine; Saavedra, Juan Esteban
Este artículo resume el trabajo Tras la excelencia docente: cómo mejorar la ca-lidad de la educación para todos los colombianos, recientemente publicado y divulgado por la Fundación Compartir. Aprovecha la ocasión para responder a algunas de las críticas que aparecieron tras la publicación del estudio. En particular, el trabajo se ocupa de aclarar, explicar o corregir tres asuntos que surgieron tras la publicación del trabajo: asuntos metodológicos, la posición de los autores del estudio sobre el papel de los rectores en la calidad de la educa-ción y sobre la importancia de una política pública sobre métodos pedagógicos.
Configuración de subjetividades desde la política pública para la garantia plena de los derechos de las personas lesbianas, gays, bisexuales, transgeneristas e intersexuales LGBTI y sobre identidades de género y orientaciones sexuales en el Distrito Capital (PPLGBTI).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Benavides Reina, Luisa Fernanda; Martínez Posada, Jorge Eliecer
La presente investigación se pregunta por cómo la política pública para lesbianas, gays, bisexuales, transgeneristas e intersexuales- LGBTI de Bogotá al operar como dispositivo configura subjetividades. El marco conceptual y metodológico está elaborado desde la propuesta posestructuralista, por lo que retoma como principal fuente de información y análisis los archivos, entendidos como las elaboraciones desde la política pública. Los resultados obtenidos son los análisis que, a través de las líneas de enunciación, visibilización, subjetivación, objetivación y fuerza permiten dilucidar a la política como dispositivo y desde allí evidenciar los discursos y prácticas que pone a circular. Esta investigación contribuye a la comprensión de las políticas en el marco de relaciones de poder y a las subjetividades que se configuran como sujetos en ejercicios éticos.
La política de integración de instituciones educativas vista desde las escuelas. Estudio en el caso del municipio de Sibaté.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Garzón Rodríguez, Zoraida del Pilar; Unda Bernal, María del Pilar
El trabajo de investigación La política de integración de instituciones educativas vista desde las Escuelas. Estudio en el caso del municipio de Sibaté, ofrece una perspectiva de lo sucedido con esta política educativa en este municipio de Colombia, a partir de la información recolectada (estadísticas, actas, documentos existentes) sobre lo ocurrido respecto a los objetivos previstos en la definición de la política y de las narrativas obtenidas sobre las experiencias y saberes de distintos actores (directivas, maestros, estudiantes, familias) involucrados en su implementación, con el propósito de aportar conocimiento sobre lo que pasa al poner en marcha políticas educativas en los contextos locales , teniendo en cuenta la perspectiva de la justicia cognitiva para la justicia social de la que habla Boaventura de Sousa Santos desde las Epistemologías del Sur.
Políticas públicas para las mujeres en Bogotá 2004-2007.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Buitrago Rodríguez, Catherin Fernanda; Alfonso Gil, María Carolina
El presente trabajo de Investigación “Políticas públicas para las mujeres en Bogotá 2004- 2007”, es una contribución a la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Superior y para la sociedad en general. Su propósito es que a través de estrategias educativas se fortalezca la participación y los procesos políticos encaminados a una democracia verdadera; resaltando siempre la importancia de partir de una lectura del contexto local, institucional, para diseñar, presentar, implementar y sistematizar una propuesta didáctica radial para que el proceso en general sea satisfactorio, significativo y cumpla con el propósito de formar integralmente a la población en general como personas que encuentran en su cotidianidad formas distintas de relacionarse con el contexto que se les presenta. Es entonces que la propuesta pedagógica se centra en desarrollar programas educativos dirigidos a la toda la comunidad en general donde se proyecta un programa de enseñanza y aprendizaje, utilizando el enfoque de la educomunicación como su misma palabra lo dice; es educar a las personas por medio de medios masivos comunitarios en servicio a la ciudadanía en este caso la radio por ejemplo, en donde se abre un plano de recepción, educación y participación donde el contenido tenga un impacto cultural que aporte a crear una mirada crítica en pro de mejorar sus condiciones sociales, políticas, económicas y culturales. Hay que enfocar la educación hacia los jóvenes en cuanto a la perspectiva de género, bajo parámetros de igualdad, tolerancia, inclusión y respeto con la intención de crear en los estudiantes una cultura de derechos e igualdad de oportunidades; esta perspectiva de la educación le permite a las diferentes instituciones integrar a su comunidad una población diversa, que le apuesta a una calidad educativa desde la inclusión y encuentra en las diferencias una ventaja para el ambiente escolar y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Límites y alcances de la población víctima del conflicto armado en Colombia para el acceso a la vivienda : el caso de la Ciudadela El Porvenir.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vieda Quiroga, Olga Lucia; Gómez Nore, Patricia
Esta investigación tiene por objetivo establecer los límites y alcances que tienen las víctimas del conflicto armado para el acceso a la vivienda, a partir de la experiencia de los habitantes de la Manzana 65 del proyecto Ciudadela El Porvenir ubicada en la localidad de Bosa en Bogotá. Al respecto, se encontraron limitaciones de carácter administrativo, político y social, que se reflejan en las situaciones por las que han atravesado -y atraviesan- las víctimas en el marco de "procesos de reparación integral". Adicionalmente, la Ciudadela El Porvenir como el único y más grande alcance que han tenido hasta el momento las víctimas, representa el poder y la fuerza que tiene este sector de la población colombiana al articularse y plantear alternativas colectivas de solución ante la carencia de vivienda. Las historias de vida adquiridas por medio encuentros dialógicos con las víctimas, posibilitó acentuar la atención de la investigación en las interpretaciones y subjetividades que tienen ellas respecto a la vivienda y la habitabilidad en proyectos de vivienda de interés social y prioritario.

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