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Ítem La Universidad Pedagógica Nacional se reflexiona y se proyecta.(2008) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a reflexionar sobre la importancia que tiene el sostenimiento y desarrollo de la Universidad Pedagógica Nacional como institución pública responsable de la formación de los docentes del país, sobre la creación de conocimiento pedagógico y sobre la construcción de políticas innovadoras que mejoran el sistema educativo colombiano. Se evidencian las propuestas que se hacen desde adentro con el propósito de diseñar el nuevo plan de desarrollo que guiará los destinos de la institución durante la próxima década.Ítem Cacerolazos, besos y abrazos en la protesta estudiantil en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rativa Herrera, Ingrid Brigitt; Guevara Ramírez, RenéLos movimientos estudiantiles en Colombia se han caracterizado, durante los últimos 50 años, por enmarcar sus protestas en actos de lucha violenta. Esto debido a las múltiples condiciones y elementos que configuran las trayectorias de los agentes (estudiantes) que conforman dichos movimientos. Estas trayectorias en términos de reproducción de capital de un campo específico que en este caso se atribuye a las características del campo militante inicialmente. De esta manera se determina la aproximación a un espacio de posibles que permite la comprensión del objeto de investigación, es decir las protestas en contra de la reforma a la ley 30 de educación superior en el año 2011 en Colombia. Con esto está dicho que, los movimientos estudiantiles son sinónimo de lucha violenta, pero en el año 2011, durante las protestas en contra de la reforma a la ley 30 de educación superior, surgió un movimiento encabezado por la MANE (Mesa Amplia Nacional Estudiantil) que incluyó la participación de diferentes formas de manifestación artísticas dentro de estas, transformando así su configuración y rompiendo con el paradigma de relación: protesta-violencia reconocida por los estudiantes y la ciudadanía en general. En este sentido, se identifica una irrupción de las características propias del campo del arte en el campo militante que hasta el momento se había encargado de la organización de protestas estudiantiles en Colombia. Siendo así, surgiría como pregunta de investigación ¿Cómo se configura el espacio de posibles de los estudiantes que participaron en la marcha, reconociendo sus trayectorias y las posiciones que ocupan dentro de los campos artístico y militante? Para responder a este interrogante se estudian los campos que están involucrados en dicho cuestionamiento, a saber: el campo militante al que se adscriben los estudiantes en diferentes momentos de la coyuntura social universitaria, incluyendo las protestas estudiantiles en su configuración; y el campo artístico con sus características particulares que se hicieron ver en términos estéticos dentro de las marchas durante el 2011. Al respecto, se pretende como objetivo general, evidenciar la configuración de dicho espacio de protesta a partir de los diálogos entre lenguajes estético-políticos presentes en las protestas contra la reforma de la ley 30 de educación en el año 2011. Para ello, fue necesario determinar condiciones específicas que permitirían explicar el gran engranaje del movimiento estudiantil en Colombia y las percepciones estético políticas de los artistas; así como las condiciones que se generan en situaciones como las vividas durante las protestas de 2011. Para alcanzar este fin se determinan los componentes diagnósticos previos a la protesta estudiantil contra la reforma de la ley 30 de educación superior en el 2011y se establece contacto con las percepciones tanto estéticas, como estético-políticas, determinadas en el campo artístico con sus características dadas, para lo que se analizó dicha información en su conjunto y se establecieron sus alcances, de acuerdo con los objetivos planteados.Ítem Crítica na educação física colombiana : as lutas político-ideológicas revolucionárias do campo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-11-26) Gil Eusse, Karen Lorena; Bracht, Valter; Quintão de Almeida, FelipeEste artigo analisa dois acontecimentos importantes para o questionamento da tradição da Educação Física na Colômbia a partir dos anos 1960. De um lado, o Movimento Estudantil e, de outro, entre os docentes, o Movimento Pedagógico Nacional e a Associação Colombiana de Professores de Educação Física. Em termos metodológicos, baseia-se na análise da literatura disponível sobre o tema e em 16 entrevistas com pro-fissionais do campo na Colômbia que, de diferentes modos, viveram aquelas experiências. As críticas produ-zidas à formação profissional, ao esporte, à função social da disciplina, entre outros aspectos, ajudaram na criação das condições de possibilidade que vão resultar na futura renovação teórica do campo da educação física naquele país.Ítem Las políticas en evaluación educativa y su repercusión en el proceso de aprendizaje – ONPE.(2008) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a reflexionar sobre las políticas públicas que existen alrededor de uno de los aspectos más importantes del proceso de aprendizaje de todos los seres humanos: la Evaluación Educativa. Se evidencian los esfuerzos que hace el Observatorio Nacional de Políticas en Evaluación Educativa, conocido como el ONPE, un proyecto propuesto por la Decanatura de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, para construir propuestas académicas e institucionales que mejoren el proceso evaluativo de los estudiantes.Ítem ¿Educar para el consumo y la ciudadanía?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1995-01-01) Torres Carrillo, AlfonsoDe entrada, el autor, nos plantea que su libro se sitúa en los retos y fracturas que los cambios comunicaciones de fin de siglo le plantean a la cultura y la política. Pretende responder cómo los cambios en la manera de consumir han alterado las posibilidades y las formas de ser hoy ciudadanos, particularmente en las ciudades de América Latina.Ítem El deseo de acceso y equidad en la educación matemática.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-30) Valero, PaolaLa idea de que el fracaso en las matemáticas es un problema para la democracia y la equidad debe entenderse como parte de una configuración histórica donde el logro de los individuos y la población se conecta con el desarrollo de capital humano y el progreso social y económico. El deseo de una población con más capacidades matemáticas va de la mano de la generación de mecanismos de ordenación y clasificación de la población y la in(ex)clusión con relación al éxito/fracaso en las matemáticas escolares. La investiga-ción internacional en educación matemática ha abordado este problema desde distintas posiciones teóricas. Dos de ellas se identifican: la posición del empoderamiento supone que las matemáticas transfieren sus atributos de poder a quienes las aprenden, o bien por sus características intrínsecas, o por sus aplicaciones, o por su carácter crítico. La posición de la desigualdad supone que las matemáticas como formas de conocimiento en sí o como parte de las prácticas escolares se entrelazan con mecanismos de clasificación social de acuerdo con otras categorías, como la habilidad, el género, el lenguaje, etc. Las tensiones que emergen en el campo de la educación matemática por la co-existencia de esta diversidad de visiones llama a tomar una posición ética y política sobre qué posibili-dades hay para la investigación y la práctica.Ítem La violencia como constructora de política en el territorio. La masacre Santo Domingo, un estudio de caso de la región del Sarare.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ruiz Muñoz, Marcia Fernanda; Nieto Ortiz, Pablo AndrésLa investigación caracteriza la violencia que se desarrolla en la región del Sarare partiendo de los fenómenos sociales que giran en torno a la colonización espontánea y orientada, la formación de las insurgencias en la región, el inicio de la exploración y explotación petrolera. Por otro lado, el copamiento militar de los diferentes actores armados legales e ilegales y finalmente una descripción de las características del caserío Santo Domingo en donde se perpetró la masacre producto de un bombardeo ejecutado por la Fuerza Aérea Colombiana el 13 de diciembre de 1998.Ítem Fotografía y memoria : análisis de las narrativas artísticas inmersas en Silencios de Juan Manuel Echavarría (2010-2017).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Giraldo Macea, Laura Vanesa; Nieto Ortiz, Pablo AndrésEsta investigación tiene por objeto de análisis la instalación Silencios, de Juan Manuel Echavarría. En este escenario, he planteado la pregunta ¿Cómo entender las fotografías de Silencios de Juan Manuel Echavarría desde las narrativas artísticas del conflicto armado en Colombia, desde la posición del artista y del tercero (observador - público)? Para llevar a cabo este trabajo, metodológicamente he planteado una etnografía, usando como herramientas de investigación las entrevistas, historias de vida y biografías. La observación participante ha estado presente en cada una de ellas. Mi investigación está dividida en tres partes: El primer capítulo, titulado Fotografía como catalizador del recuerdo: relación fotografía, política y memoria, fue creado para darle sustento teórico a la investigación, usando autores como Benjamin, Buck-Morss, Sontag y LeGoff. En el segundo capítulo, titulado Silencios. Una herida de luz prologada en el espectador. Una mirada desde Juan Manuel Echavarría, busco hacer un recorrido en tres apartados sobre el transitar del artista y la relación clave que el establece con la política y la memoria. Finalmente, propongo un tercer capítulo, titulado Guerra y pedagogía. Análisis del publico expectante de Silencios. En los resultados logro evidenciar como La fotografía es una experiencia política y el arte tiene sentido en cuanto este cargado con estas manifestaciones e intereses individuales que configuran todo un colectivo.Ítem Visiones de maestros y estudiantes sobre formación ciudadana y formación política. Una mirada desde las representaciones sociales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ruiz Morales, Efraín; Posada Escobar, Jorge JairoTesis de grado, para optar al título de maestría en educación, donde el autor se propone exponer las representaciones sociales que, sobre formación ciudadana y formación política, tienen estudiantes y maestros del Colegio María Mercedes Carranza IED, de la ciudad de Bogotá D.C. En este trabajo se pretende realizar un análisis de dichas problemáticas a través de las representaciones sociales, para ello, se vale de los importantes aportes teóricos sobre formación ciudadana y formación política.Ítem Formación e investigación : una discusión a propósito del Instituto Jean-Jacques Rousseau, de Ginebra, Suiza (1912–1947).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-05-12) Díaz Soler, Carlos JilmarEl artículo, resultado de una investigación, presenta la matriz de la reforma política que a finales de la década de 1920, asumió la formación institucional y formal de profesores en Colombia. Se discute esta propuesta de formación como resultado de las solicitudes de algunos gobiernos latinoamericanos y se problematiza el ideario político pedagógico agenciado desde entonces, en los procesos de formación de profesores. En particular, se señala como uno de sus resultados la promoción y naturalización del nexo entre formación e investigación.