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Ítem Unidad didáctica para la enseñanza de nomenclatura química inorgánica basada en la teoría de las inteligencias múltiples a partir de la lúdica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zabala Toro, Luis Alberto; Saavedra Alemán, Martha JannethTrabajo de grado de profundización que se propone a la construcción de una unidad didáctica para la enseñanza de la nomenclatura química inorgánica a partir de la teoría de las inteligencias múltiples y la lúdica, de manera que los estudiantes puedan participar del aprendizaje mediante el desarrollo de actividades y juegos entretenidos y así puedan identificar, desarrollar y potenciar sus inteligencias múltiples mediante la transversalidad, de acuerdo a sus intereses, fortalezas, y debilidades. El trabajo de grado se estructura a partir de la problemática, marco teórico, metodología para el desarrollo del trabajo de grado, resultados y conclusiones generadas a partir de los resultados del trabajo.Ítem Lúdica irreverente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vanegas Saray, Nadia Fabiola; Acosta Gutierrez, JoselinEste escrito es la sistematización de la experiencia de la pasantía realizada durante 18 semanas en el nordeste de Brasil bajo la modalidad de movilidad académica internacional con el IFRN (Instituto Federal Rio Grande do Norte) en la ciudad de Natal. Durante esta inmersión cultural se desarrollaron asignaturas de prácticas lúdicas, deportivas y el trabajo investigativo y de campo en el nordeste brasileño sobre la lúdica irreverente a través de la búsqueda de los caminos de la historia afro en la época de la esclavitud y pos-esclavitud en Brasil. Esta sistematización describe los momentos de adaptabilidad a una nueva cultura, idioma, gastronomía, clima, dinámicas sociales y legales de una estudiante, los intercambios culturales realizados y la amenaza convertida en oportunidad frente a un paro de maestros a nivel nacional que cerró las puertas de la universidad. Por tanto, describe la forma autónoma de investigar desde la observación del territorio recorriendo y descubriendo en el sitio las diversas formas de manifestaciones del pueblo afro descendiente. Esta investigación en campo se desarrolla por los principales lugares del nordeste brasileño donde acontecieron hechos históricos de la esclavitud en los cuales se generaron manifestaciones lúdicas y culturales que se convirtieron en memoria fundamental para la matriz cultural brasileña, siendo estas un claro ejemplo de lo que es una lúdica irreverente.Ítem Lúdica y convivencia: conjunción de posibilidades para maestras(os).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Suárez Vaca, María Teresa; Castellanos Murcia, Erika VivianaThis article presents the results of the research project “Playful Experiences and Coexistence: Teacher Training and Transformation”, in which thinking sessions were implemented from a playful and dialogic perspective to teachers from three rural institutions in the department of Boyacá, in Colombia. The purpose of this study was to redefine the components of school coexistence, its importance, and ways of occurrence in pedagogical practices. Thus, the research assumes a qualitative perspective, where interviews were conducted as a data collection instrument, and Atlas.ti software was used as an analysis tool. The emerging categories of the research were: meanings around school coexistence, training in school coexistence, context-rurality philosophical practices in childhood. As a conclusion, it is highlighted that the playful experiences represent an impulse to generate coexistence environments around the self-care, care for the others and from the other; therefore, it is necessary to establish strategies that provoke feelings of fullness and emancipation, to wonder, question and think what the resolution of conflicts and healthy school coexistence is.Ítem Atividades lúdicas e musicalização em sala de aula : aprendizagem na pré-escola.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-07-01) Gonçalves da Silva, Mônica; Susana Jung, Hildegard; Quadros da Silva, Louise deEsta pesquisa tem como objetivo suscitar o debate referente à importância da inserção de atividades lúdicas, especialmente com o uso da música, no processo pedagógico da pré-escola. A pesquisa, de cunho qualitativo, buscou seus dados em uma revisão bibliográfica acerca da temática. Os resultados apontam para a importân-cia da música no âmbito escolar como facilitadora da interação social, bem como para estimular habilidades, hipóteses e conceitos. Além disso, a música oferece oportunidades de pesquisa e desenvolvimento da cria-tividade. Considera-se, portanto, as atividades lúdicas aliadas do processo pedagógico na educação infantil, pois oportunizam momentos de socialização, criatividade e curiosidade, além de desenvolverem a dimensão cognitiva das crianças.Ítem Memorias de infancia de estudiantes normalistas (Escuela Normal Superior Distrital María Montessori de Bogotá D.C) desde sus experiencias vinculadas con el juego, el ocio y los juguetes : el Homo Ludens Otiosus.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Zota Palacio, Pablo Esteban; Aldana Bautista, AlexanderEste trabajo de grado analiza las prácticas de juego, ocio y juguetes desde las memorias de la infancia de normalistas en formación del Colegio Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM). Posicionándose en la línea de investigación Formación Política y Memoria Social, el proyecto articula conceptos como juego, ocio y juguetes al campo de la memoria cultural para problematizar sus significados históricos, subjetivos y pedagógicos. A lo largo de cuatro capítulos, se exploran las tensiones entre teoría y práctica en la formación de maestros para la primera infancia, reconociendo al maestro como sujeto de saber y actor político. El primer capítulo aborda la conceptualización del problema social; el segundo, el diseño de la propuesta y la caracterización de la comunidad educativa; el tercero sistematiza la experiencia pedagógica desde un enfoque cualitativo; y el cuarto presenta las conclusiones generales y proyecciones futuras. Este estudio propone el juego como un eje central en la enseñanza, buscando comprender sus implicaciones culturales y educativas, y destacando su papel transformador en el desarrollo de los futuros maestros.Ítem Experiencias lúdicas en niñas y niños del curso 202 del Colegio Universidad Libre de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Moreno Celis, Laura Viviana; Ramírez Naranjo, Mileidy; Robayo Arias, Christian Tiberio; Pino Rúa, Yolanda AstridEste trabajo de investigación tiene como objetivo principal comprender las experiencias lúdicas en el proceso educativo de las niñas y niños del grado 202 del Colegio de la Universidad Libre en Bogotá. Los objetivos específicos buscan identificar los territorios lúdicos a partir de relatos biográficos, reconocer las vivencias lúdicas en el ámbito escolar y develar los aportes de la lúdica en la educación desde las voces de los niños y niñas. Con una metodología cualitativa, con enfoque hermenéutico, que emplea técnicas como relatos, talleres y cartografías, la investigación busca dar voz a los niños y niñas, reconociendo sus relatos como fuente legítima de conocimiento y utilizando símbolos gráficos para explorar sus territorios lúdicos y sus experiencias en la escuela. Se concluye que la lúdica en la escuela debe reconocerse como una dimensión esencial del ser humano y del proceso educativo, que favorece no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo social, emocional y cultural. La integración de actividades lúdicas y espacios de juego, exploración y creatividad puede transformar la experiencia escolar en un escenario de alegría, motivación y significado, promoviendo una educación más humanizadora, inclusiva y significativa.