Repositorio DSpace

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 10 de 21

Making picture books to promote creative writing.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Patiño Valderrama, Elkin Estiv; Mellizo Guaqueta, Nelson
Picture books for initial EFL literacy and rights recognition.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Silva Vargas, Ingrid Marcela; Reina Moreno, Vanessa Andrea
The present investigation aimed to establish how the design of picture books can aid in the development of initial literacy skills for EFL learners while fostering their recognition as subjects of rights. The study was conceived from a qualitative point of view using Action Research as the research method and it was applied to 5th grade students from Magdalena Ortega de Nariño public school. The researcher used Project-Based Learning as the pedagogical approach and the Educación para la Paz framework as the guideline to build the content since the topics treated are related to the Colombian internal conflict. Axel Honneth’s recognition theory was the theoretical standpoint taken to support the students’ development regarding the concept of recognition that crosses the document. Including diagnostic sessions, the study was applied in 9 sessions and the final product was socialized in a school forum. The findings showed an improvement in the children’s literacy skills and meaning construction capacity; they also showed a greater awareness and recognition of their own rights and respect for other’s rights.
Tras la imagen y la palabra : Un análisis semiótico del libro álbum La cosa perdida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cristancho Mora, Lorena Stefania; García Franco, Jhoan Manuel
El presente trabajo de investigación es una monografía teórica que busca ahondar en los aspectos disciplinares de la literatura y la semiótica. Para ello, se llevó a cabo un análisis semiótico de la relación del mensaje lingüístico y la imagen del libro álbum La cosa perdida (2000) de Shaun Tan, tomando como referente teórico los postulados del semiólogo Roland Barthes en su obra Lo obvio y lo obtuso: imágenes, textos, voces (1986). Por medio de este análisis, logramos identificar seis tópicos temáticos presentes en el libro álbum correspondientes a la contaminación, la producción en masa, la publicidad, la propaganda, la explotación laboral y la indiferencia. Como resultado final, elaboramos una guía de lectura por la cual los estudiantes de grado sexto podrán construir sentido explorando los tópicos temáticos presentados en la obra a través de la semiótica de la imagen.
Creating picture books : a fun strategy to boost 5th graders’ English vocabulary skills.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rojas Lizarazo, Laura Geraldyn; Reina Moreno, Vanessa Andrea
A lo largo del tiempo, los libros ilustrados han sido una buena estrategia para mejorar la comprensión lectora y el aprendizaje de vocabulario en estudiantes escolares. Por esta razón, esta investigación-acción se centró en implementar libros ilustrados, una estrategia multimodal a través del aprendizaje basado en proyectos (PBL, por sus siglas en inglés), para mejorar el aprendizaje de vocabulario en estudiantes de quinto grado del colegio público Guillermo Cano Isaza, en Colombia. A pesar de algunos desafíos, como la limitada frecuencia de clases, la baja asistencia de los estudiantes y la falta de práctica contextual del idioma, este proyecto ha demostrado la importancia de integrar la creatividad, la autoexpresión y las actividades de aprendizaje basadas en proyectos en el proceso de aprendizaje de idiomas, especialmente en el aprendizaje de vocabulario. Este proceso permitió a los estudiantes personalizar y contextualizar
El baúl literario : una propuesta pedagógica para fortalecer el vínculo con la literatura infantil.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castro Benavides, Maria Fernanda; Tunjo Delgado, Andres Santiago; Ruiz Gómez, Andrea
Este trabajo de grado, enmarcado en la línea de investigación Infancia, Educación y Sociedad, presenta una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fortalecer el vínculo de los niños y niñas de los grados Primero 104 y Segundo 202 del Colegio Ciudadela Educativa de Bosa con la literatura infantil y la lectura literaria. Se parte del reconocimiento de que la lectura en la escuela suele estar orientada por fines evaluativos, descuidando su potencial como experiencia estética, creativa y emocional. Por ello, se diseñan e implementan talleres basados en el libro álbum como estrategia para promover el disfrute, la exploración y el diálogo literario. Esta propuesta busca no solo enriquecer la experiencia lectora infantil, sino también ofrecer herramientas pedagógicas replicables para otros maestros en formación.
Secuencia didáctica para enseñar comprensión lectora desde y para la ruralidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Charry Romero, Julieth Lorena; Salgado Acevedo, Sonia
El presente proyecto de investigación tiene por objeto el diseño de dos secuencias didácticas para docentes rurales que orienten el proceso de comprensión lectora de estudiantes de 4° y 5° de escuelas rurales colombianas mediante el análisis del libro álbum y el cuento infantil. En este sentido, la metodología empleada para el desarrollo de los objetivos responde a una investigación cualitativa de orden exploratorio-descriptivo; la metodología desarrollada permitió ahondar en dos variables de investigación relacionadas con la descontextualización del material pedagógico para docentes rurales y el proceso lector de los estudiantes de territorio rural. Como resultado del proyecto se elaboraron dos secuencias didácticas tomando como referente el cuento infantil Esperando el Biblioburro de la escritora Mónica Brown y el libro álbum 9 Kilómetros del escritor Claudio Aguilera, las cuales están enfocadas en presentar al docente rural una herramienta pedagógica flexible y contextualizada. Finalmente, las conclusiones del proyecto permitieron dar cuenta que es fundamental atender las necesidades educativas de las zonas rurales para así disminuir las brechas de desempeño entre el sector urbano y el sector rural.
Entre letras e imágenes : explorando la escritura a través del libro álbum.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Camacho Correa, Laura Daniela; Mellizo Guaqueta, Nelson
Esta investigación-acción tuvo como objetivo principal analizar cómo una estrategia didáctica basada en la creación de un libro álbum contribuye al desarrollo de la producción escrita en los estudiantes de cuarto grado del colegio IED Domingo Faustino Sarmiento. Los hallazgos revelaron que los estudiantes necesitaban implementar estrategias de escritura, ya que no tenían el hábito de planificar, textualizar y revisar, lo que generaba una actitud de evasión hacia estas actividades. A través de las dinámicas centradas en los elementos narrativos y visuales del libro álbum, los estudiantes lograron construir textos e ilustraciones utilizando estrategias clave de planificación, textualización y revisión. Los resultados indican que la construcción del libro álbum tuvo un impacto positivo en el proceso de escritura de los estudiantes, ya que les proporcionó una herramienta práctica que les sirvió como guía para expresar sus ideas de manera clara y estructurada.
El libro álbum : recurso para desarrollar procesos resilientes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Manjarres Madrid, Carlet Julitza; García Franco, Jhoan Manuel
La presente investigación cuenta con un enfoque cualitativo y exploratorio, en el que se determinó el uso del libro álbum para fomentar el desarrollo de capacidades resilientes en poblaciones en factor de riesgo pertenecientes a la primera infancia. Para lograrlo, se elaboró como propuesta de innovación un manual pedagógico de actividades complementado con un diario y una página web. Dicha propuesta está encaminada al desarrollo de capacidades resilientes por medio de siete libros álbum como parte de un corpus que, además, explora los elementos en las obras y su contenido abarca cualidades emocionales y aspectos creativos que contribuyen a la construcción de la resiliencia.
Más allá de la ruina : la memoria y los relatos que trascienden desde la topofilia al espacio del recuerdo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Silva Salcedo, Henry Alejandro; Rincón Cifuentes, Natalia; Romero Ruiz, Yenifer Cateryn; Sánchez Samaniego, Martha Carolina
La siguiente investigación creación hace parte de la línea de profundización de la Licenciatura en Artes Visuales llamada Cultura Visual. En este campo de estudio realizamos una interpretación de los relatos inmersos en el Hospital San Juan de Dios, desligándonos de sus imaginarios y abordándolo a partir de las memorias de las comunidades con un vínculo afectivo hacia el hospital como es el caso de Las 40, El Comité por el San Juan de Todos y Los Vecinos del Sector. Entendemos este recinto hospitalario al igual que sus microrrelatos como ruinas, pues actualmente ambos elementos se encuentran en desuso y están siendo reclamados por la naturaleza y el tiempo quienes están siendo fragmentados, dispersados y llevando al olvido. A raíz de ello, mediante este proyecto estos microrrelatos han mutado a otro cuerpo tangible capaz de permanecer en el tiempo. Por medio de la creacion de nuestro libro álbum llamado Fragmentos: Relatos afectivos de una ruina que es entendido como un archivo que va más allá de lo efímero del ser, siendo el resultado de aquella recuperación de las grietas de la ruina, fragmentadas por el tiempo y la sociedad, reconstruidas por el miedo a la amnesia y la lucha contra el olvido reconociendo que los relatos son el elemento fundamental para que la ruina aun siga viva.
Procesos de comprensión y producción de textos multimodales a través del libro álbum.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-08-22) Melo Arévalo, Ángela Patricia
Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación en educación desarrollado en el año 2013, el cual tuvo por objetivo determinar cómo se daban los procesos de comprensión y producción de textos multi-modales en los estudiantes del grado tercero de la IED Tomás Carrasquilla. Para ello, se diseñó una propuesta de intervención basada en la lógica de los textos mul-timodales mediante el uso de la literatura infantil, prin-cipalmente el libro álbum. Durante el desarrollo de la propuesta, se identificaron las estrategias que utiliza-ban los estudiantes para la lectura de este tipo de tex-tos y se complementaron con la aplicación de estrate-gias derivadas de la investigación sobre la alfabetización multimodal realizada en otros países y del trabajo en el aula. Al finalizar, se evidenció una transformación en las producciones de los estudiantes, que refleja la apropia-ción y comprensión de las lógicas y los elementos que rigen a los textos multimodales espacialmente integra-dos (libro álbum)

Filtros

Ajustes

Ordenar por

resultados por página

Resultados de la búsqueda