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Ítem Libros didácticos en la formación de profesores de ciencias : comprendiendo las relaciones entre los saberes académicos y los saberes escolares.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-04-18) Vidal Vasconcellos, Déborah; Gomes, Maria Margarida; Serra Ferreira, Marcia; Escovedo Selles, SandraEn este trabajo fueron analizados diversos libros didácticos de ciencias para la educación fundamental del profesorado en ciencias y biología, buscando ayudar a los futuros profesores a ampliar su conocimiento sobre la educación escolar. His-tóricamente, los libros didácticos vienen desempeñando un importante papel en la selección y organización tanto de los contenidos como de los métodos de enseñanza. Diversas críticas vienen siendo dirigidas a estos materia-les, sin considerar las características específicas que los distinguen de los libros de texto académicos. Partiendo de esta perspectiva, fueron comparados seis libros di-dácticos brasileños de ciencias con libros universitarios académicos de bioquímica y de ecología, en los que se tomó como foco del análisis el contenido fotosíntesis. Los futuros profesores en formación analizaron cómo se introducía en los libros el concepto de la fotosíntesis, y su relación con los otros contenidos para identificar diferencias entre los dos conjuntos de libros. Se estable-ció que los libros didácticos se distinguen de los libros universitarios académicos tanto en lo que se refiere a la selección de los contenidos, como a las ilustraciones empleadas; además, éstos también se diferencian desde el punto de vista de sus propuestas de enseñanza, y el lenguaje empleado en cada uno de los niveles de ense-ñanza es una forma de identificar estas diferencias. Con la suposición de que los estudiantes universitarios dominan un conjunto de conceptos básicos para comprender la fotosíntesis, los libros académicos emplean un estilo de lenguaje formal. Los dos conjuntos de libros contrastan no sólo en los objetivos educativos, sino también en el abordaje pedagógico, indicando que atienden a fina-lidades sociales distintas. El análisis efectuado por los estudiantes propició reflexiones acerca de su formación como futuros profesores de ciencias, considerando las di-ferencias entre el conocimiento académico y el escolar.Ítem El estudio de la fotosíntesis como Problema de Conocimiento y su aporte a la comprensión del crecimiento en plantas en la Educación Básica Primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Martínez Rodriguez, Karol Viviana; Vera Ospina, Ingrid; Toledo Aranda, AndreaEl presente trabajo de grado titulado “El estudio de la fotosíntesis como Problema de Conocimiento y su aporte a la comprensión del crecimiento en plantas en la Educación Básica Primaria” tiene como objetivo profundizar en los procesos y condiciones que constituyen a la fotosíntesis como un objeto de estudio de la biología que aporta en la comprensión del crecimiento en plantas, para lo cual se realiza un ejercicio de documentación histórica-epistemológica, disciplinar y pedagógica, desde la cual se justifica la propuesta de intervención en el aula a través del diseño y construcción de una cartilla denominada “La fotosíntesis: los misterios de Sofía y Alex”, a partir de la cual se definen los criterios para la incorporación del estudio de la fotosíntesis y su relación con el crecimiento en plantas para estudiantes de básica primaria.Ítem Interacción de la luz el agua y los cloroplastos en la producción de oxigeno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Aguilar Toledo, Nicolás Ramón; Aldana González, Juan Alberto; Toledo Aranda, AndreaEste trabajo de grado profundiza en las comprensiones de la interacción entre la luz, el agua y los cloroplastos en la producción de oxígeno durante el proceso de fotosíntesis con la planta Elodea. El estudio parte de la motivación desde la experiencia del autor por superar las dificultades en la enseñanza de este problema de estudio en el aula. Para proceder metodológicamente se realiza un análisis de fuentes primarias como Jan Ingenhousz y Jean Senebier, que son los referentes para el diseño de actividades experimentales, en las ques se identifica la influencia de diferentes longitudes de onda de luz (roja, azul, verde, amarilla, blanca y natural) para la producción de oxígeno. Los resultados demostraron que cada tipo de luz actúa de manera particular en el proceso de la fotosíntesis. A partir de esto, se diseña una propuesta de intervención de aula que involucra las explicaciones alcanzadas por el autor, para fortalecer el aprendizaje de la problemática en el aula.Ítem Estudio histórico-crítico y experimental de la transformación de sustancias como el agua y el dióxido de carbono durante la Fotosíntesis en las Plantas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gil Mora, Pablo Enrique; Aldana González, Juan Alberto; Toledo Aranda, AndreaEste trabajo de grado aborda un estudio alrededor del fenómeno de la transformación de sustancias como el agua y el dióxido de carbono durante la fotosíntesis en las plantas, el cual emerge fundamentalmente desde las dificultades a las cuales se ha visto expuesto el autor a la hora de formular estrategias para la enseñanza de la fotosíntesis. Como consecuencia de lo anterior, se parte tanto del interés por profundizar en las relaciones entre las sustancias y los organismos vegetales, como por hacer una constante reflexión de carácter disciplinario, histórico, epistemológico y pedagógico.