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Ítem Los valores de la actividad científica en la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva sociocultural.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Gutiérrez Salazar, Cesar AugustoLa actualidad de las ciencias destaca la importancia de incluir elemento éticos y los valores de la actividad científica en los procesos de enseñanza de las ciencias como una alternativa para superar la concepción heredada del conocimiento científico; para lograr esto,se toma la idea de ciencia desde la perspectiva «sociocultural» en la que se comprende como una actividad humana y actitud de pensamiento-acción, en la que se retoma la ética y la noción de sujeto y se puede contribuir a que se generen unas condiciones en el pensamiento y conocimiento que incidan directamente en acciones conscientes y éticas de los sujetos que en última instancia determinan las perspectivas del mundo y la realidad, y las prácticas sociales que por con siguiente producen la cultura.Ítem La producción de textos instructivos como una forma de escritura auténtica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Beltrán Fandiño, Juliana Alejandra; Cardozo Mendoza, Karen Alejandra; Prada Florián, Danna Carolina; Sierra Ávila, Martha LeonorEn este trabajo se problematiza la escritura auténtica de los niños y niñas de grado segundo del Colegio Julio Flórez que se encuentran en las edades de 7 a 10 años; dónde se abordan las categorías de textos instructivos, escritura auténtica y uso social, teniendo en cuenta la importancia de acercar a los estudiantes a otro tipo de textos distintos a los que se trabajan usualmente en las aulas puesto que, el texto instructivo no se suele abordar en los grados de primaria. Con este trabajo se permite que los estudiantes escriban desde las experiencias, sentires y vivencias de su cotidianidad para que reconozcan el texto instructivo como creación propia en función de un contexto, así mismo, como docentes brindamos un espacio en el que los niños y niñas reconozcan que sus producciones escriturales serán leídas y escuchadas por sus compañeros y maestras en donde se dieron aprendizajes colectivos por medio del andamiaje entre pares en donde los estudiantes resolvían inquietudes y ayudaban a otros a partir de sus saberes previos. Este trabajo permite destacar la mediación docente en el proceso de aprendizaje de la escritura de los niños y niñas vinculando la observación participante y la escucha activa en donde se reconozcan las voces de los estudiantes.Ítem La relación salud y ambiente en la formación inicial de profesores de ciencias: el caso de la drogadicción.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) García Arteaga, Edwin Germán; García Giraldo, Mónica AlejandraEn esta investigación, que hace parte de un proyecto de investigación amplio financiado por Colciencias –Capes durante el 2015 y 2016, se abordó la inclusión de la relación salud y ambiente en la formación inicial de profesores de ciencias desde la perspectiva sociocultural, dado que se evidencia que tradicionalmente se ha manejado la salud en la escuela desde el enfoque biologicista y anatomista, el cual es inapropiado considerando las necesidades actuales como el abordar temas contextuales, lo que permite suponer que ésta situación es un problema en la formación inicial de los profesores. Para esto, se realizaron encuestas a estudiantes de la Universidad del Valle y se analizó el texto de biología más usado por los estudiantes. Además se construyó un marco teórico que permite desarrollar la relación salud y ambiente con aportes de la psicología ambiental desde las dimensiones del YO, EL OTRO Y LO OTRO, un caso de estudio sobre drogadicción y finalmente se proponen elementos a tener en cuenta en la enseñanza de las ciencias relacionadas con salud y ambiente.Ítem Organizaciones didácticas matemáticas y criterios de evaluación en torno a la multiplicación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2004) Vergel Causado, Rodolfo; García Oliveros, GloriaInvestigación cualitativa interpretativa, que consiste en responder la pregunta; ¿Son los criterios de evaluación del aprendizaje de la multiplicación en las aulas de tercero, cuarto y quinto de la Educación Básica dependientes de las organizaciones didácticas matemáticas (ODMs) de los contenidos relativos a este concepto?