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Ítem Efectos de una experiencia de campo sobre el gusto por la biología.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-03-05) Vergara Estupiñán, Lady Mayerli; Corredor Aristizábal, Javier AlejandroEste estudio explora el efecto de una experiencia de aprendizaje sobre el gusto y las preferencias personales hacia la biología de un grupo de 32 niños de cuarto grado de primaria de un colegio de una ciudad de aproximadamente 200 mil habitantes de Colombia en edades entre los 9 y 10 años. Los resultados hacen parte de un estudio sobre el aprendizaje de la taxonomía y de la biología en ambientes informales de aprendizaje. Este reporte de caso educativo tiene como objetivo revisar los efectos que tiene la visita al ambiente informal de aprendizaje del herbario de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia sobre preferencias y gustos básicos sobre este conocimiento. La experiencia de aprendizaje sigue los lineamientos de los experimentos de diseño (design experiments) en los cuales se elaboró una situación educativa y se evaluaron los efectos de manera cualitativa, utilizando una codificación estructurada. Para el estudio se comparan las respuestas de los estudiantes antes y después de la intervención con una entrevista semiestructurada. La intervención mostró que el contacto con el ambiente del herbario y con las prácticas de la biología favorece el gusto de los niños hacia el dominio disciplinar de la biología y genera un mayor entendimiento del quehacer del biólogo.Ítem CUMT to develop speaking skills through TPR in an EFL classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Celedón Gómez, Nicolás; Hernández Saavedra, Sergio FranciscoEste proyecto de investigación-acción se centra en la influencia que el uso controlado de la lengua materna (UCLM) tanto en los estudiantes como en el profesor pueda tener en un aula de inglés como lengua extranjera donde se utiliza la Respuesta Física Total (RFT) como herramienta para el desarrollo de habilidades de expresión oral. Se caracteriza por ser una investigación cualitativa en la que los datos se recopilaron mediante observaciones, entrevista, encuesta, artefactos, grabaciones de audio y notas de campo. Esta surge como respuesta a que se espera que los estudiantes hablen en inglés, pero su entorno no fomenta este comportamiento, a menudo entrando en conflicto con sus preferencias personales, lo que hace que el estudiante pierda interés en la clase de inglés. A través del método de análisis de datos elegido, que es la teoría fundamentada en datos, los datos recopilados se codificaron, analizaron y se propusieron categorías para elaborar una teoría sólida basada en estos.