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Ítem Entrelazando saberes por la educación inclusiva : red de docentes en formación de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) López Galán, Jennifer Tatiana; Rocha Jaimes, Dayana Valentina; Hernández Valbuena, Carolina; Ruiz Barrero, Olga LucíaEl presente documento refleja el proyecto e investigación pedagógica desarrollada durante los años 2023 y 2024 en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Su propósito es exponer el trabajo colaborativo en red como una estrategia clave en la formación inicial docente, destacando cómo el reconocimiento del otro desde la interdependencia fortalece la identidad profesional y enriquece la práctica pedagógica a través del intercambio de saberes y experiencias. Los hallazgos evidencian la importancia del diálogo y la construcción colectiva del conocimiento para abordar los retos de la educación inclusiva, resaltando el aprendizaje entre pares y el trabajo interdisciplinario como oportunidades para generar nuevas comprensiones sobre la diversidad y la equidad en la enseñanza. En este sentido, se reflexiona sobre la necesidad de transformar la formación docente mediante metodologías participativas que fomenten una educación más inclusiva y contextualizada.Ítem Sistematización de la construcción comunitaria de política pública de discapacidad en Tenjo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Yazzo Zambrano, María Angélica; Lozano Ardila, Martha CeciliaEsta Investigación pretende abordar formas de visibilización de las personas con discapacidad a través de la participación como ciudadanos junto con funcionarios de la alcaldía, docentes y profesionales en la construcción comunitaria de la política pública de discapacidad en el municipio de Tenjo y en la sistematización de la experiencia. Esta investigación se inscribe en la perspectiva de la epistemología hermenéutica a través de la metodología que ofrece Oscar Jara para la sistematización de experiencias, en primera medida, con el propósito de clasificar, ordenar datos e informaciones producto de la indagación y las acciones llevadas a cabo para la construcción de la política pública de discapacidad y ponerlos en sistema. En este sentido, la sistematización de experiencias se instala en esta investigación como un proceso social que posibilita además de organizar y comunicar el proceso seguido, interpretar las acciones realizadas con participación de la comunidad, entidades institucionales y gubernamentales. En segunda instancia, permite generar reflexiones en particular en torno a las personas con discapacidad y sus familias y desde allí construir conocimiento sobre la visibilización y el reconocimiento de estas personas y sus familias y sus aportes sociales y políticos para lograr una política más incluyente y garante de sus derechos. En tercer lugar, propicia la partición comunitaria y el despliegue de procesos que fortalecen el empoderamiento comunitario para que los participantes tengan el protagonismo y el reconocimiento de la experiencia y sus logros.Ítem Memorias del agua : una propuesta pedagógica desde la cosmovisión de los territorios.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fernández Navarro, Diana Marcela; Flórez Garzón, Julieth Dayana; Cuero Rodríguez, Deifan Marcela; Delgado Polo, Eduardo EnriqueEsta investigación aborda el reconocimiento de los saberes de comunidades ancestrales en la educación, a partir de la inmersión en tres territorios colombianos, y a su vez a la práctica pedagógica investigativa desarrollada en un Ambiente Pedagógico Complejo (APC) llamado Aula Húmeda. Las prácticas pedagógicas se desarrollan en una piscina climatizada, lo cual sugiere que el agua se utiliza como recurso motivante para el aprendizaje; en simultaneidad, los sabedores que ofrecen una mirada profunda de la cosmovisión relacional con la naturaleza en los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde el agua paradójicamente es el protagonista, vinculan una mirada más profunda del recurso, rompiendo la perspectiva utilitaria, y por el contrario, resignificándola como la base misma de la existencia.Ítem Programa de apoyo y fortalecimiento a padres de familia y cuidadores en la crianza de estudiantes con discapacidad del Colegio IPAG. "Entrelazando familias : la experiencia comienza y las estrategias nunca terminan".(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Feliciano Triana, Nataly Alexandra; León Pineda, José Luis; Moreno Pedraza, María Alejandra; Navarro Vaca, Angie Liliana; Ocasión Moya, Mónica Viviana; Ochoa Ochoa, Aura Daniela; Rodríguez Rodríguez, Jorge Andrés; Sánchez Hernández, Angie Viviana; León González, Elvia YannethEste proyecto pedagógico investigativo tiene como fin fortalecer la relación entre familia y escuela por medio de estrategias pedagógicas, orientadas a las implementación de módulos de apoyo para los padres de familia y cuidadores de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad del Colegio IPAG, con lo anterior se crea la propuesta pedagógica Entrelazando familias: la experiencia comienza y las estrategias nunca terminan, donde se plantea la creación de módulos, los cuales trabajaran diferentes temas de interés, esto con el fin de enseñar conceptos fundamentales dentro de las familias y la institución educativa.Ítem Guaimy: vivencias en territorio rural. Imaginarios y prácticas interpersonales relacionados a las PcD.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Palacios Ibáñez, María Camila; Roa Marroquín, Sara Daniela; Rojas Palacios, María Camila; Torres Sánchez, Sofía JulietaEl objetivo de la investigación es comprender críticamente por medio de experiencias pedagógicas, los imaginarios y prácticas interpersonales de las PcD en territorio rural, a través del paradigma socio crítico que releva la objetivación de las subjetividades que dinamizan los procesos de participación mediante la Investigación Acción (IA) a partir del diseño cíclico de Lewin (1946), que se desarrolla en los ciclos de recolección de información, diseñar e implementar y reflexionar. Se escoge la técnica de análisis cualitativo de contenido, expuesto por Mayring (2000). Se desarrolla en los municipios de Guasca en la UAI, colegio M.O.R y el sector empresarial; en San Gil, Santander se trabajó en la UAI; así mismo se crea GuaneGua, un programa radial en conjunto con Pedagógica Radio para hablar sobre las PcD en estos territorios. Como resultados, se encuentra que los imaginarios y prácticas interpersonales que predominan sobre las PcD, no posibilitan la participación social, debido a que se siguen planteando actividades desde los imaginarios de prescindencia y rehabilitación; por tal motivo por medio de Guaimy se plantean vivencias pedagógicas de participación que permitirán la comprensión de los imaginarios y prácticas interpersonales en territorio rural.Ítem Autodeterminación y CAA : una propuesta de formación E-learning.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Munevar Farias, Olga Julieth; Alfonso Novoa, Gabrielala autodeterminación y la comunicación aumentativa y alternativa una propuesta de E-learning para las personas con discapacidad y su familia con el fin de potenciar sus habilidades también de formar personas jóvenes y adultas con discapacidad con autonomía y determinación de acuerdo al uso de sistema de comunicación aumentativa y alternativa para así transformar su integración comunicativo social con modelo pedagógico constructivista donde el joven y adulto con discapacidad construye sus propios conocimientos