37 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 37
Ítem Las bibliotecas públicas como escenario pedagógico. El caso de la biblioteca pública Gabriel García Márquez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Daza Alvira, Laura Lizeth; Ruiz Pulido, Luz BettyEste documento presenta un estudio de caso realizado entre el año 2018-2019 en la biblioteca pública Gabriel García Márquez, con la metodología expuesta por Gloria Pérez Serrano. La investigación tiene como objetivo contribuir al entendimiento de las bibliotecas públicas de Bogotá como escenarios pedagógicos. El ejercicio investigativo asumió un carácter participativo, reflexivo y pedagógico que inicia su primera fase con la realización de una revisión documental y la participación en tres espacios de lectura de la biblioteca Gabriel García Marquez: Club de adulto mayor, Café literario y Hora del cuento infantil. En una segunda fase, se llevó a cabo un grupo focal con los diferentes perfiles de profesionales de la bibliotecas y usuarios, a quienes se aplicó una entrevista semiestructurada que permitió conocer, comprender y reflexionar acerca de las concepciones, experiencias personales y colectivas en torno a lo pedagógico en los espacios de lectura y escritura de la biblioteca. La tercera etapa consistió en un análisis de la información obtenida a través de la revisión documental y la aplicación de las entrevistas semiestructuradas. Por último, se presentan las conclusiones y recomendaciones de este estudio de caso.Ítem Desarrollo de competencias y actitudes en la enseñanza de la filosofía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) León Benítez, Sofía ALexandra; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEste proyecto de grado se enmarca en la revisión de la literatura acerca del desarrollo de competencias y actitudes en la enseñanza de la filosofía en la educación media, partiendo de la relación de dicha enseñanza con las políticas públicas actuales y de la creciente preocupación por la permanencia de la filosofía en la escuela.Ítem Pedagogía y cuerpo : un lugar para sentir y transformar la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aponte Muñoz, Alejandra; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEste trabajo tiene como motor de interés indagar cómo se han relacionado los conceptos de pedagogía y cuerpo en trabajos de grado de posgrados en educación, entendiéndose por ello la maestría en Educación y la Especialización en Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional desde el 2013 hasta el 2022. El presente es un artículo de revisión teórica en el cual se indaga desde la pedagogía, el papel del cuerpo en los trabajos de grado.Ítem Acercamiento al saber pedagógico popular educación popular, saber pedagógico y educación popular feminista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rivera Roa, Jessica Paola; Espinel Bernal, Oscar OrlandoLa pedagogía ha sido comprendida desde variadas perspectivas de las ciencias, que han conceptualizado acerca de sus bases teóricas y prácticas. Este proceso ha generado lo que el Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica denomina: enrarecimiento de la pedagogía, una suerte de pérdida de su especificidad como disciplina, que procura ser recuperada a través del estudio del saber pedagógico. Desde Latinoamérica se ha consolidado la propuesta educativa de la educación popular como alternativa cuestionadora de los modelos que sostienen la permanencia del patriarcado, el racismo y el capitalismo. En esta perspectiva puede rastrearse la constitución de un saber sobre la enseñanza, que se encuentra en la experiencia de maestras-educadoras populares y sectores en resistencia y que se organiza en propuestas de sistematización y análisis teórico. El archivo que se conforma a finales del siglo XX y lo que va del siglo XXI, permite encontrar un momento inflexión en la educación popular, la refundamentación de las bases pedagógicas y políticas que la identifican. En este proceso, emergen con fuerza las demandas y aportes de las teorías de la educación popular feminista y decolonial, que suman al mapa pedagógico-político en el que puede hallarse una rama del saber pedagógico.Ítem Aproximaciones conceptuales sobre la sistematización de experiencias desde las perspectivas de Jara, O. (2010 - 2012), Ghiso, A. (1998), Cendales, L., y Torres, A. (2006), Ortega P., Fonseca G., y Castaño C. (2009), Mejía M. (2007)(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castillo Rojas, Sabino Miguel; Ortiz Orjuela, Pablo HenryTesis de grado cuya investigación de tipo documental y bibliográfico, está dirigida a obtener algunas Aproximaciones conceptuales sobre la sistematización de experiencias desde las perspectivas de Jara, O. (2010 - 2012), Ghiso, A. (1998), Cendales, L., y Torres, A. (2006), Ortega P., Fonseca G., y Castaño C. (2009), Mejía M. (2007), mediante el análisis de cuatro categorías: Concepto de Sistematización y características, Pedagogía, Producción de conocimiento y La sistematización dirigida a.Ítem La pedagogía en la museografía arqueológica, un análisis etnográfico al Museo del Oro Tairona.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mozo Rodríguez, María fernanda; Ortiz Jiménez, José GuillermoDentro del ámbito escolar y académico, las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza son el foco central a la hora de transmitir saberes y/o conocimientos, en la medida que sea posible, cada área del conocimiento en el aula escolar posee estrategias de enseñanza. Pero cuando el escenario de enseñanza no es una institución educativa escolarizada, la presentación de dichos saberes y conocimientos van de la mano con diversos ejercicios pedagógicos y didácticos para diversos públicos. El Museo del Oro Tairona desde sus inicios a estado enfocado en el público en general y no solo en el circulo académicos de la arqueología y la antropología. En un principio el Museo presentaba las piezas, pero con el tiempo y de acuerdo con las necesidades del público tanto por la comunidad académica de contextualizar tanto las piezas como el pasado del territorio colombiano como la comunidad local, el Museo se fue introduciendo hacia una labor educativa, hasta tal punto que hoy día como parte del ejercicio de enseñanza y la proyección hacia el público realiza una labor más bien pedagógica. Es por esta razón que el presente trabajo de grado, a través de una descripción y discusión busca conocer en términos pedagógicos y didácticos el Museo del Oro Tairona, ubicado en la ciudad de Santa Marta, distribuido en capítulos consecutivos en el desarrollo de lo antes mencionado.Ítem La territorialidad en los documentos oficiales para el área de ciencias sociales en la educación colombiana : posibilidades para una reflexión crítica alrededor de la construcción del sujeto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Roa Vargas, Carlos Eduardo; Ordóñez Pachón, Carlos EdilbertoEn este artículo se presenta el análisis de tres documentos normativos sobre la educación en Colombia, desde la mirada de la relación de la pedagogía y la didáctica con los ejercicios posibles de territorialidad. A través del estudio de la Constitución Política, la ley 115 de 1994 o Ley General de Educación y los Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales de 2002, el texto reconoce unas tensiones estructurantes de la educación entre territorialidades que se yuxtaponen, sugiriendo algunas vetas para una acción que rescate lo que, a través del concepto de Haesbaert (2013), el texto expone como multi territorialidad alternativa.Ítem La educación inclusiva en la educación inicial en el jardín Minuto de Dios en la localidad de Engativá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Amezquita Cardozo, Lilia Paola; Orjuela Sánchez, Gloria JannethEste trabajo, el cual se derivó de un estudio de caso en los jardines de la Corporación Educativa Minuto de Dios que presta atención para la primera infancia, se realizó con las maestras de los niños y niñas de 3 a 5 años en proceso de inclusión con el fin de dar a conocer cómo se están procurando los procesos de inclusión en la primera infancia.Ítem Estrategia didáctica para la formación de grupos corales en adultos amateur.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Segura Herrera, Jeisson German; Cogollo Romero, Carlos EnriqueSe realizó la presente estrategia didáctica con el propósito de orientar, instruir e ilustrar a directores que trabajen directamente con la formación de las agrupaciones corales de adultos amateurs. Se presenta información pertinente en cuanto a la educación de adultos, antecedentes, terminología musical general y aquella relacionada con la práctica vocal y coral. Para esto se empleó el uso de recursos bibliográficos, así como, la experiencia propia como músico cantante y director. Se concluye que este documento abarca información relevante para el trabajo con agrupaciones corales de adultos amateurs. Palabras clave: Canto coral, educación en adultos, práctica amateur de adultos, voz.Ítem La Escolaridad en los Centros de Atención Especializada para jóvenes privados de libertad dentro del Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente en Villavicencio(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Clavijo Rodríguez, Esteban; Ortiz Jiménez, José GuillermoEste escrito investigativo recoge la descripción del ambiente escolar al interior de un centro de reclusión para adolescentes desde la óptica de observador y participante en la labor docente. Siendo también la oportunidad de generar una investigación en la que existe participación de los principales interesados: el personal de los proyectos y la población con quien se ejecutan las acciones. Se aborda como estudio descriptivo que busca ser un insumo novedoso para conocer y reflexionar sobre la educación en contextos de encierro con adolescentes. Podría ser uno de los primeros pasos para poder desarrollar una sistematización de la práctica docente en los CAE del SRPA en Villavicencio que contribuya a comprender cómo ha funcionado la garantía de escolarización de los jóvenes con medida de privación de la libertad ahora que existe un grupo de docentes de planta al servicio de su proceso restaurativo. También contribuye a entender cuáles son los aspectos que se podrían mejorar en cuanto a la capacitación de los maestros, de los jóvenes recluidos, del espacio físico donde se desarrollan las actividades académicas y en especial, la pertinencia de estas actividades educativas en la orientación del proyecto de vida de los jóvenes.