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Propuestas de líneas de investigación para enfocar los Trabajos de Grado en la Licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sanabria Lobatón, Jorge Leonardo; González Rodríguez, Fabio
El presente estudio tuvo como propósito determinar las propuestas de línea de investigación que se podrían plantear a partir de los enfoques temáticos encontrados en los trabajos de grado llevados a cabo en el período 2011 a 2021 en la licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional, para lo cual se caracterizaron los trabajos de grado del programa de licenciatura en diseño tecnológico realizados en el periodo 2011 a 2021, de la Universidad Pedagógica Nacional, se identificaron sus principales enfoques pedagógicos y didácticas, y se establecieron las diferentes líneas de la investigación avocadas en su desarrollo a lo largo del tiempo. Con base en ello se concluyó que los trabajos de grado llevados a cabo por los estudiantes en proceso de graduación del programa de Licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional tienen una amplia diversidad de temáticas, enfoques pedagógicos y didácticas empleadas, acorde con los intereses de sus autores, desde los cuales se pudieron plantear nueve posibles líneas de investigación.
El saber pedagógico del educador infantil : aportes a la enseñanza de la astrobiología en el nivel preescolar, a través de la creación de un texto divulgativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rozo Duran, Stefanny Paola; Gómez Mendoza, Yolanda
Este estudio investigativo, empleó los conocimientos adquiridos dentro de la línea de investigación “pensamiento, saber y creencias del profesor” enfocado en los intereses basados en el escenario de práctica y las oportunidades que brindó para indagar el conocimiento propio de la astrobiología y el código narrativo en el nivel de preescolar, como una oportunidad de aprendizaje que permitió conocer las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas. El trabajo investigativo permitió ampliar los saberes del educador en formación y evidenciar cómo puede emplear estrategias didácticas basadas en la indagación que aporten al saber científico de los niños y niñas de 5 a 6 años, pues dentro de la investigación fue importante indagar las bases curriculares, los planes pedagógicos del escenario de practica (Planetario de Bogotá) y algunos referentes de la semiótica como disciplina de las ciencias humanas para la creación de un material didáctico que enriquezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de la astrobiología. Para así realizar una problematización que diera paso a la investigación y realización del marco conceptual seguido del marco metodológico, resultados y consideraciones finales.
Estrategia pedagógica para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de grado séptimo de un colegio de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rozo Velandia, Angela Piedad; Ruiz Pulido, Luz Betty
El presente trabajo de investigación realiza una propuesta pedagógica para la prevención del uso y consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de grado séptimo de un Colegio de Bogotá. Pues se evidencia un alto nivel de riesgo en el incremento del uso y consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes; estudios evidencian un descenso en la edad de inicio del uso de drogas, lo que motiva este tema de investigación. Durante el desarrollo de la investigación se indago sobre los mitos y creencias que tienen los jóvenes, en este caso del grado séptimo, acerca del uso y consumo de drogas; con preocupación los datos arrojados corresponden a una marcada minimización del riesgo, falta de comunicación asertiva y veraz con los adultos lo cual interfiere en el favorecimiento de la orientación de los jóvenes. El tema de investigación hace necesario que se realice una revisión sobre las características del desarrollo cerebral de los adolescentes y los procesos cognitivos que determinan la toma de decisiones y como estos procesos neurobiológicos van constituyendo identidad y personalidad; adicional se identifican factores de riesgo y protectores que intervienen en la presencia de uso y consumo de sustancias psicoactivas por parte de los adolescentes.
Diseño de un prototipo de termoformadora como recurso pedagógico en la asignatura de Materiales y Procesos II de la Licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zabala Díaz, Brillitte Andrea; Zabala Díaz, Sebastian; Téllez López, Patricia
A lo largo de este trabajo se realizo el diseño de un prototipo de termoformadora como recurso pedagógico con el fin de fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del proceso de termoformado en la asignatura de Materiales y Procesos II de la Licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional. Implementando para la fabricación del prototipo el método de diseño de Michael French y para el diseño de la cartilla guía el método de producción de materiales educativos de Mario Kaplún.
Potenciar el lenguaje no verbal y el desarrollo social: una mirada de maestros y maestras de educación básica primaria
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hernández Rubio, Heydi Carolina; Barrera Sierra, Laura Milena; Manrique Chaves, Yeimy Nicoll; Galeano Borda, José Ignacio
Trabajo de grado de corte cualitativo con un enfoque narrativo en el que se acude a maestros y maestras en ejercicio docente con fuentes narrativas y observaciones de los mismos frente al lenguaje no verbal y el desarrollo social en básica primaria, en diferentes instituciones educativas. En este trabajo de grado se empleó instrumentos de recolección de información como las entrevistas y la observación participante, para su consecuente análisis de la diferente información, tanto curricular y académico como experiencial. Por otra parte, se ha indagado en diferentes trabajos investigativos de la Universidad Pedagógica Nacional desde el año 2010-2019 en cuanto al tema a trabajar. El lenguaje no verbal y el desarrollo social como ejes fundamentales de este trabajo será una vía para la reflexión sobre el manejo y temáticas desempeñadas en la educación básica primaria.
Una experiencia de aprendizaje en el estudio del piano dentro del contexto del deficit de atencion dispersa e hiperactividad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Martinez Lopez, Manuela Andrea; Lozano Martínez, Daniel
El presente trabajo de grado muestra la historia de vida de la investigadora como una estudiante de piano diagnosticada con TDAH (déficit de atención dispersa e hiperactividad) desde los 8 años. Está estudiante investigadora ha tenido un proceso pedagógico humano, poco reconocido pero que a la vez ha sido liberador y transformador. Proceso desarrollado desde un pasado reciente hasta hoy y sigue un camino de transformación continua, que poco o nada se ha plasmado. Desde su aporte pedagógico musical y desde su reconocimiento humano.
Prácticas pedagógicas de formación en convivencia de los maestros de la Institución Educativa Departamental Integrada de Sutatausa
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Riscanevo Amaya, Jana Lissette; Posada Escobar, Jorge Jairo
Tesis de grado donde el autor quiere comprender cómo cada maestro desarrolla prácticas pedagógicas de formación en convivencia en la Institución Educativa Departamental Integrada de Sutatausa. La inquietud estaba muy relacionada con conocer qué otras formas de interacción tienen los maestros para resolver los problemas de convivencia teniendo en cuenta que la mayoría de los estudiantes viven diversas problemáticas y experiencias diarias en sus entornos familiares que intervienen en el proceso pedagógico y en su comportamiento. Reconociendo las estrategias que estos utilizan al solucionar los conflictos que a diario se presentan y las formas de mediación. Con el fin de aportar a las instituciones y a los mismos maestros reflexiones, que los lleven a realizar dichas prácticas de manera más consciente y no únicamente dando respuesta a las normativas legales.
“Conviviendo en paz con viajeritos del espacio y el tiempo”. Sistematización de experiencias pedagógicas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Paipa Zorro, Betty Astrid; Benavides Cortes, Angie Linda
Esta sistematización reflexiona nueve experiencias pedagógicas de un proyecto de aula de primaria en el Colegio José Martí IED en Bogotá, resultó ser un ejercicio interpretativo, participativo, decolonizador y contra hegemónico que se inscribe en la educación popular y visibiliza la escuela crítica transformadora. La violencia y la desterritorialización son confrontados con intuición, sentir, pensar y vivir para construir sentido al territorio, objeto de conocimiento, enseñanza y aprendizaje, que como legado intergeneracional, involucra los elementos de la Madre Naturaleza tierra, agua, fuego, aire, el análisis de su influencia y la correlación en las categorías bioespacio, memoria colectiva, interculturalidad y espiritualidad que dotan de carga simbólica y permiten construir vinculo en la ritualidad para amainar el desarraigo y procurar el buen vivir.
El docente frente al escenario rural multigrado : en relación con sus percepciones, prácticas pedagógicas y su formación académica. Un estudio realizado en varios municipios de Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Obando Melo, Albeiro; Zamora Guzmán, Luis Fernando
"El docente frente al escenario rural multigrado" analiza las percepciones, prácticas pedagógicas y formación académica de docentes que laboran en escuelas rurales multigrado en varios municipios de Cundinamarca. La investigación sostiene que la percepción de los maestros influye significativamente en su labor educativa, donde valoran la interacción con los estudiantes y la comunidad, pero enfrentan retos como la falta de recursos y acompañamiento, además de una formación inicial insuficiente para atender a la heterogeneidad del grupo. Las prácticas pedagógicas predominantes incluyen la organización de aulas con rutinas y agrupamientos por niveles, integrando evaluación continua y adaptándose a las características del entorno, aunque enfrentan dificultades en recursos y diversificación metodológica. La Formación de los docentes se revela como inadecuada para el contexto multigrado, debido a la escasez de capacitaciones posteriores eficaces. La investigación enfatiza la importancia de adaptar las metodologías de enseñanza y la necesidad de una política de capacitación más pertinente, considerándose esencial comprender las percepciones docentes para mejorar la calidad educativa en estas comunidades rurales. En conjunto, el estudio subraya la influencia de las percepciones en las prácticas y la importancia de fortalecer la formación inicial y continua de los maestros en escenarios rurales multigrado para promover una educación más efectiva y contextualizada.
El proceso de consolidación de la Universidad Pedagógica Nacional Femenina en el marco de la contra-reforma educativa de los años 50.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-05-07) Garzón Barreto, Juan Carlos
Los años 50 representaron un viraje radical en la política educativa colombiana, particularmente en la formación de docentes; en 1952, el gobierno nacional toma la decisión de cambiar la denominación de la Escuela Normal Superior y dividirla en dos instituciones por sexos: los hombres son enviados a la Normal de Varones de Tunja y las mujeres al Instituto Pedagógico Nacional para señoritas de Bogotá, dando lugar a un intrincado proceso de aplicación de las nuevas políticas de forma-ción de docentes y con el apoyo de una Misión Alemana se constituye la Escuela Normal Universitaria Femenina, que para el año 1955 se convertiría en la Universidad Pedagógica Nacional Femenina, institución que funciona con tal nombre basta 1962, año en el cual se establece su carácter mixto y su denominación actual de Universidad Pedagógica Nacional.

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