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Ambitos de gestion y desarrollo de la escuela de musica movil Live-Kids como un proyecto de educacion musical no formal de niñas, niños y jóvenes en la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Camacho Ojeda, Mariana; Quintero Castaño, Daniel Alejandro; Rojas Rivera, Dora Carolina
Analizar a Live-Kids desde la perspectiva de la administración y la gestión organizacional como proyecto que se enmarca en el campo de la educación musical no formal en Bogotá, permite establecer puntos de movilidad e incidencia, a partir de miradas retrospectivas y de la comparación de sus características con escenarios pedagógico-musicales cercanos. Este procedimiento legitima la labor de la escuela, brindándole una base administrativa sólida, en términos de definición y funcionamiento, señalando rutas de proyección y delimitando medios de interacción con el entorno, fortaleciendo la experiencia artística como fuente de comunicación y entendimiento, y como espacio de reconocimiento, respeto y empatía.
Momentos de aprendizaje musical en la primera infancia. Descripción de la experiencia pedagógica musical con niños en edades entre 2 y 5 años.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Peña Nieto, Diana Lizeth; Gómez Cruz, Luz Ángela
Este trabajo de grado es un estudio de caso enmarcado en la experiencia laboral personal de la misma autora, con tres de sus estudiantes en edades que se encuentran ubicadas dentro de la primera infancia. La investigación se desarrolló desde la captura, observación, descripción y análisis de momentos del aprendizaje, entendidos como aquellos instantes relevantes que evidencian el logro en el estudiante, sustraídos de las clases a nivel individual, en procesos que tomaron entre uno y tres años. Dicha experiencia es soportada teóricamente a partir de autores cómo María Montessori, Maurice Martenot, Josefa Lacarcel, Las maestras Gloria Valencia y María Teresa Martínez, docentes de la Universidad pedagógica nacional. Además, se comparten materiales que fueron usados para las actividades musicales realizadas en las sesiones. El proyecto deja ver al lector, la importancia del aprestamiento en la conformación del pensamiento musical en el niño y presenta los elementos más significativos de éste, a partir de las dimensiones socio afectiva, cognitiva y fisiológica.
¨Intervención pedagógico musical basada en el método integrativo en un niño con trastorno del espectro autista¨.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ceballos Echeverri, Cesar Alafh; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
El presente trabajo de grado tiene como objetivo proponer un modelo de intervención útil para el aprendizaje musical y el desarrollo de habilidades básicas, mediante una estructura pedagógico musical, basada en el método integrativo para un niño con trastorno del espectro autista.
La pedagogía musical como integrador social para la discapacidad.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-12) Morgante, Betina
El artículo muestra cómo una circunstancia de inclusión social de personas en condición de discapacidad se convierte en un medio de aprendizaje y beneficio para los actores de dicho escenario y cómo este puede llevar al docente a reflexiones y transformaciones de su quehacer pedagógico. Se revela claramente que es posible incluir estudiantes en condición de discapacidad en aulas con estudiantes regulares, sin que ello implique un problema académico o social, como lo demuestra este proceso llevado a cabo en un espacio de educación musical. Es preciso para este objetivo hacer ajustes curriculares e inculcar a todos los integrantes la diversidad y el respeto. Esta es una labor que le corresponde al maestro, quien siendo el líder del grupo y manteniendo como directrices el respeto y la aceptación, debe estar desprovisto de prejuicios y tener claro que todos sus estudiantes pueden lograr sus objetivos académicos independientemente de las capacidades cognitivas que cada uno de ellos manifiesten. La reflexión y el análisis permanente del contexto en el cual se desarrolla el hecho educativo se convierten en las herramientas incuestionables que todo educador debe tener para realizar su labor con éxito, que no es otra más que comunicar y construir conocimiento.
La acción educativa del docente de música frente a una enfermedad neurodegenerativa huérfana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Acosta Herrera, Elizabeth; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
Este trabajo de grado da a conocer la importancia de la acción educativa del docente de música dentro de la diversidad funcional, en este caso, frente a una enfermedad neurodegenerativa de carácter huérfano. Esto fue posible gracias a los cuestionamientos y reflexiones que surgieron a lo largo de este proceso investigativo, en donde la música contribuyó en el desarrollo integral de la estudiante, en la comunicación con su entorno y en el fortalecimiento de sus capacidades.
Sistematización de una práctica de la pedagogía del oprimido : desde una experiencia en educación musical con los jóvenes de octavo grado del Colegio República de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Vargas Rodríguez, Ivan Darío; Arenas Monsalve, Eliecer; Palomino Amador, Jhon Freddy
El propósito de esta propuesta es el de buscar un camino a través del cual la educación musical tome un sentido más allá del noble arte de su aprendizaje, de su reflexión epistémica como arte, y se inscriba en una perspectiva humanista, desde la cual el estudiante de música no solo aprenda a leer el mundo de la música sino también el mundo a través de la música, que a través de la decodificación de esa música que acompaña su cotidianidad, descubra ese mundo que a veces se le esconde, que al problematizar esa música logre emanciparse e iniciar su camino hacia la transitividad crítica, teniendo además la música como un mecanismo a través del cual, como nos dice Freire, pueda pronunciar el mundo.
"Emanuel". Elementos de la pedagogía musical que contribuyen a los procesos de socialización de niños con autismo funcional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Pachón Muñoz, Zulma Catalina; Palomino Amador, Jhon Freddy; Wolfgang Ramón, Héctor
Este trabajo surge del interés personal de reconocer la trascendencia de tres constantes de la pedagogía musical como son la Audición, la Imitación y la Improvisación en los procesos de Socialización de personas con autismo funcional. La intención principal es aportar a los procesos de Socialización (que incluyen la interacción, la comunicación, la identificación, las relaciones interpersonales y la adquisición de roles sociales) de las personas con Autismo funcional, a través de estos tres elementos de la pedagogía musical. El interés personal por desarrollar este trabajo investigativo emerge de la problemática que tuvo que abordar quien hizo la investigación, puesto que su hermano es uno de los niños hacia los que va dirigido el proyecto. Con el objetivo de realizar este proyecto investigativo se planteó una investigación de tipo sistematización dialéctica que se desarrolló con el enfoque pedagógico del Aprendizaje Significativo propuesto por David Ausubel.
Fundamentos de educación musical. Cinco propuestas en clave de pedagogía
Valencia Mendoza, Gloria; Londoño La Rotta, Ruth Esperanza; Martínez Azcárate, María Teresa; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
This study delineates the theoretical, conceptual, practical, and didactic foundations underpinning the philosophies of five notable music educators of the 20th century: Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály, and Maurice Martenot. Their significance lies in the comprehensive nature of their methodologies, which encompass all facets of music education and draw upon diverse realms of knowledge from thinkers and humanists of their era. Moreover, their approaches foreshadowed later advancements in constructivism and the theory of multiple intelligences.
Fundamentos de educación musical : cinco propuestas en clave de pedagogía.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Valencia Mendoza, Gloria; Londoño La Rotta, Ruth Esperanza; Martínez Azcárate, María Teresa; Ramón Rojas, Héctor Wolfgang
Este libro tiene como propósito reconocer los principios fundamentales de la educación musical a partir de los planteamientos de cinco pedagogos musicales representativos del siglo xx: Edgar Willems, Carl Orff, Émile Jaques-Dalcroze, Zoltán Kodály y Maurice Martenot. Ellos interesan porque sus métodos abarcan todos los aspectos de la educación musical y recogen el pensamiento en diferentes áreas del saber de pensadores y humanistas de la época, anticipándose a desarrollos posteriores dados en los campos del constructivismo y la teoría de las inteligencias múltiples. Esta obra busca visibilizar las lógicas internas de los respectivos discursos y sus relaciones conceptuales y teóricas, por supuesto, todo ello enmarcado en la comprensión del debate modernidad vs. posmodernidad. Además, se profundizó en el concepto de desarrollo integral del ser humano y cómo la música favorece para su integralidad y para pensar la construcción de ciudadanía a partir de la educación musical.
La guitarra de Mauro. Método para una iniciación ergonómica en la guitarra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Solano Rodríguez, Andrés Mauricio; Villamil Mendoza, Andrés
El presente trabajo propone la realización de un método para una iniciación ergonómica en la guitarra, enfocado en lograr un aprendizaje del instrumento de manera sana. Lo que se busca es que, al mismo tiempo que los estudiantes construyen unas bases en la guitarra, adquieran una técnica sana de estudio. Esta metodología cuenta con diez capítulos en los que se trabajan ejercicios de calentamiento y estiramiento, cómo estudiar, canciones de diferentes géneros, ejercicios para la independencia de las manos izquierda y derecha, así como ejercicios de arpegios y trabajo de la postura. El método cuenta con herramientas audiovisuales para que el proceso sea cómodo y autónomo: utiliza una serie de imágenes y más de 80 videos que refuerzan toda la información que se incluye en el método.

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