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Ítem Las voces de un inframundo. Cercanías entre el arte relacional y la pedagogía artística.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Casas, Carlos Alfonso; Carrillo Español, María AngelicaEste trabajo de grado tiene la intención de relatar la experiencia en la construcción de un dispositivo pedagógico que se adapte a mi condición actual: ser un interno del contexto carcelario en el patio 2B de la Cárcel Modelo de Bogotá y a la vez ser estudiante de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional con la oportunidad de culminar la carrera. El documento pretende dar cuenta de la forma que encontré para llevar a cabo una práctica pedagógica que fuera posible en la realidad que menciono, en atención a los recursos pedagógicos disponibles y a las necesidades del centro de reclusión. Haber llevado un registro etnográfico y ser un observador participante, me permitió reconfigurar los roles y relaciones para asumir tanto el ejercicio investigativo como el pedagógico. Asi mismo, por ser un igual con la población de internos, pude indagar la relación pedagogía–contexto en torno a mi celda, que en últimas fue el espacio en donde pude realizar la experiencia pedagógica, el ejercicio mismo suscitó su transformación en aula de clase: el sitio de diálogo, encuentro comprensión y en últimas de entendimiento entre la practica pedagógica y el sentido de aprender a reflexionar sobre ella. Durante el proceso pude identificar que la imagen visual se configuró en la principal herramienta del dispositivo pedagógico, así como la escritura en la posibilidad de comprensión de mi mismo como un ser humano y un educador. Desde el ingreso, ahora que lo pienso, fue un ejercicio etnográfico pero el proyecto de grado ayudó a afinar su sentido, sus modos de documentar y describir y sus posibilidades a la hora de narrar. El informe da cuenta de un proyecto que inició en primer semestre de 2017 y culminó en segundo semestre, en medio de condiciones limitadas como no poder acceder a fuentes bibliográficas por la propia búsqueda que supongo yo hubiera realizado, sino estuviera interno o no tener acceso a computador. En este marco de posibilidad es precisa la lectura de este informe y la revisión que el lector(a) pueda llegar a hacer sobre el sentido de resocialización que, en efecto, puede lograr un interno. El documento se desarrolla en 3 capítulos que intentan dar cuenta del proceso de la práctica pedagógica adelantada, como también de mi proceso personal en como investigador.Ítem Educación para la paz : una mirada a las experiencias y retos en la institución educativa María Medina del casco urbano del municipio de Fosca, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Barbosa Morales, Leydy Andrea; Gómez González, Yuly Mariam; Ruiz Quiroga, MónicaEn el presente trabajo de grado desarrollado entre el 2022 y el 2024, exponemos nuestra propuesta de enseñanza del conflicto y la paz, inscrito en la línea de investigación de interculturalidad, educación y territorio. La implementación se llevo a cabo con los estudiantes de grado octavo de la institución educativa María Medina en el municipio de Fosca, Cundinamarca, desde la perspectiva teórica pedagógica de la pedagogía artística y la pedagogía crítica, el resultado de las intervenciones pedagógicas fueron un performance y un museo vivo, donde se rescataron las historias del conflicto armado que vivieron los habitantes de Fosca en el pasado.Ítem Entre el arte y la crianza : una experiencia etnográfica de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castellanos Urueña, Nataly; Medina González, Natalia del PilarEl presente trabajo de grado sistematiza una experiencia de enseñanza-aprendizaje en la primera infancia desarrollada en el contexto del hogar, desde el rol de madre y arte-educadora. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y utiliza la sistematización de experiencias y la etnografía artística como estrategias metodológicas para analizar prácticas pedagógicas basadas en la exploración artística cotidiana. El estudio reconoce el hogar como primer escenario pedagógico y el arte como mediador fundamental del desarrollo integral, la autonomía, la creatividad y el vínculo afectivo en la niñez. La propuesta dialoga con pedagogías alternativas que conciben al niño como sujeto activo, sensible y creador de sentido. A partir del juego, la exploración de materiales y el contacto con la naturaleza, se evidencian procesos significativos de aprendizaje. Finalmente, el trabajo aporta a la educación artística una mirada situada que resignifica la maternidad como una posibilidad pedagógica, estética y formativa en la primera infancia.