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Ítem Habitantes de la calle : formas para su intervención social. Experiencia de organización socio-comunitaria y proceso pedagógico. Barrio Chino y Sierra Morena. Localidades de Barrios Unidos y Ciudad Bolivar en Bogotá, D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Silva Celis, Carlos Julio; Garzón Rodríguez, Juan CarlosSe adelanta un proceso de sistematización y reflexión crítica de la experiencia de trabajo con habitantes de calle y del quehacer en el proceso de trabajo interinstitucional, donde convergen la experiencia de reubicación en garantía de derechos de un grupo de ellos, que permite conversar sobre las dinámicas de calle, la configuración de sentidos de territorio, la organización comunitaria y el aprendizaje colectivo. La calle y sus habitantes poseen dinámicas particulares de relación, es un espacio para vivir y es un espacio que provee las condiciones básicas y mínimas para la sobrevivencia, las políticas que se instauran para la recuperación del espacio público entre 1995-2000 en la ciudad de Bogotá, afectan directamente a estos pobladores de calle, se vulneran aún más sus derechos que deben ser protegidos por ese Estado Social de Derecho pero donde el trabajo consciente de educadores y la sensibilización transforman esa acción en un trabajo cooperado . La reivindicación y defensa de las posibilidades del derecho a una vivienda digna constituyen uno de los aspectos más significativos y esto impacta directamente sobre las condiciones de interactuar al interior de sus familias, grupo y nuevos vecinos en un barrio que se construye para ellos-as; muestra así, la capacidad y fortaleza metodológica, pedagógica y política del equipo de trabajo, habitantes de calle y la voluntad cuando se propone para adelantar el trabajo interinstitucional. El lector encontrará en ésta tesis una fuente enriquecedora de metodologías, descripciones y detalles de éste proceso.Ítem La educación de las mujeres populares bogotanas 1984 - 1995.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Jimenez Rodríguez, Luz Mireya; Posada Escobar, Jorge JairoTrabajo de grado en el cual se describe y analiza las prácticas educativas llevadas a cabo con las mujeres de los sectores populares de Bogotá durante 1984 –1995 visto desde el archivo de REPEM. La Educación asumida como práctica de libertad no puede estar desligada de un proceso ético-político de transformación y de conciencia social. Por su parte, lo popular hace alusión a los grupos o sectores poblacionales subalternizados o excluidos; sin embargo, al hablar de lo popular es importante situar esta connotación desde un horizonte político; pues para la Educación popular lo educativo se asume como una praxis pedagógica de resistencia y concienciación orientada hacia los sectores populares. Sectores en los cuales a pesar de sus condiciones re-crean brillos de resistencia donde las mujeres son sujetos protagónicos, las cuales pesar de sus condiciones han forjado grandes procesos comunitarios, de empoderamiento y de desnaturalización de las prácticas de dominación hegemónicamente establecidas.Ítem Derecho a la ciudad : una apuesta colectiva de participación, organización y goce de los derechos en contextos urbanos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Quiceno Abaunza, Adriana Colombia; Muñoz Rodríguez, Vivian Johana; Sánchez Pilonieta, AlfonsoArticulo de investigación derivado de los resultados de la tesis “Derecho a la Ciudad: Desafíos de la participación en organizaciones comunitarias de las localidades de Suba y Ciudad Bolívar”, el cual pretende contribuir a la construcción de conocimiento desde la perspectiva del Derecho a la Ciudad, a través de la comprensión de dos experiencias diferentes de organización y participación de las comunidades donde los imaginarios sociales configuran los ejercicios de ciudadanía, que permiten generar y entender las dinámicas de intervención en los sectores locales de Bogotá, específicamente en las localidades de Ciudad Bolívar y Suba, situadas en la zona periférica de la ciudad con particularidades económicas, políticas, culturales y sociales que necesariamente enmarcan una construcción diferenciada a otros sectores de la ciudad, pues al encontrarse distanciadas geográficamente del centro de la localidad y de la misma ciudad reflejan situaciones de negligencia institucional, por lo cual deben generar acciones propias o mecanismos de participación que respondan a sus intereses y demandas del territorio.Ítem Si Kika Hicha sistematización de proceso barrial colectivo popular y comunitario Roma escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gonzalez Rodriguez, Lady Johanna; N/AEl presente trabajo académico tiene como objetivo principal evidenciar el proceso de construcción de educación comunitaria de Roma Escuela, ubicada en el barrio Roma Villa de los Sauces de la localidad octava Kennedy Techotiba, a lo largo de su historia. Este proceso de sistematización se llevó a cabo entre los años 2010 hasta el 2021, como parte de los requisitos para obtener el título de pregrado en la licenciatura en educación comunitaria con énfasis en Derechos Humanos de la Universidad Pedagógica Nacional. se propone realizar una sistematización en formato audiovisual titulado “SI KIKA HICHA” que permita documentar de manera precisa y relevante las experiencias vividas en la construcción del proceso comunitario y popular Roma Escuela a lo largo de los años., pero también un documento escrito el cual evidencia lo que fácilmente no se comprende en el documentalÍtem Participación ciudadana en la consulta popular en defensa del agua; Fusagasugá "no a la minería no al fracking".(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Forero Gómez, Ricardo Emiliano; Ruiz Calderón, José ArmandoEsta investigación es un análisis del proceso de organización comunitaria desde una perspectiva de la participación ciudadana que se dio en el municipio de Fusagasugá (Colombia), expresada a través de la consulta popular llevada a cabo el 21 de octubre del 2.018, y que su fin último era la oposición a proyectos de extracción minera y el fracking favoreciendo los recursos hídricos de la región (Agua). “NO A LA MINERÍA NO AL FRACKING”. Identifica, describe e interpreta las características, estrategias y acciones propuestas y realizadas por la organización comunitaria desde sus diferentes actores y sectores sociales a fin de comunicar, socializar, motivar y convocar a la ciudadanía a ejercer su derecho a la participación en asuntos relacionados con el ordenamiento de su territorio.Ítem Resignificando el territorio: una reflexión desde la escuela y la cotidianidad rural. Intervención pedagógica en la Institución Educativa La Betulia, Suárez (Cauca)(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lozano Reina, Sofia de los Ángeles; Caro Parrado, JonathanEste trabajo de grado busca desarrollar una propuesta de intervención pedagógica con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa La Betulia, ubicada en la zona rural del municipio de Suarez, al norte del departamento del Cauca. Como punto de partida para comprender las maneras en cómo se percibe y construyen el territorio, en un contexto situado histórica, cultural, política y económicamente, y que a través de las premisas de la educación popular, la pedagogía crítica y las técnicas etnográficas, ampliar la mirada del aula de clase como escenario de práctica, para visualizar las diversas relaciones, flujos e interacciones en que se producen, construyen y reconfiguran en un ejercicio permanente de reflexión y retroalimentación del lugar docente y de la institución educativa en la vida individual, social y comunitaria.Ítem Organización y transformación comunitaria del corredor Yomasa – Juan Rey en el marco de sus principales agentes modeladores.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pérez Leal, Jonathan; Ávila Martínez, Jenny MarisolTrabajo de Grado que da cuenta de la caracterización y análisis de la organización comunitaria en el espacio geográfico y de lucha barrial denominado Corredor Yomasa – Juan Rey. Reconociendo la existencia de unos agentes modeladores (vivienda, transporte informal, violencia) que condicionan dicho proceso organizactivo y que configuran formas de socialización en el sector.