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Ítem Representación ontológica para la comprensión lectora en lengua extranjera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Ramírez, Gina Lorena; Moreno Caro, Javier OswaldoEsta tesis de grado de maestría en tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, busca determinar los efectos de la implementación de dos formas de representación ontológica (expansión de conceptos y jerarquía de roles) de manera individual y grupal en la adquisición de vocabulario en el marco de comprensión lectora en inglés a partir de un ambiente de aprendizaje computacional en estudiantes de grado sexto. Esta propuesta pretende ofrecer una nueva alternativa de aprendizaje aprovechando las ventajas que ofrecen los programas computacionales educativos diseñados para la creación de ontologías y la motivación que estos generan en los niños y adolescentesÍtem Elaboración de inferencias a partir de ontologías en el proceso de comprensión lectora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Luque Leandro, Dora Vannessa; Moreno Caro, Javier OswaldoLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la elaboración de inferencias, a partir de la representación de ontologías, fueran estas jerárquicas, sistémicas o causales, en los procesos de comprensión lectora, en estudiantes del grado noveno de la IED San Gabriel del municipio de Cajicá, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta y medio. Para esto, se creó un aula virtual en la plataforma TEAMS de Microsoft®. El diseño metodológico que se llevó a cabo fue cuasi experimental, toda vez que los grupos intervenidos en el estudio ya estaban conformados al inicio de la investigación y se manipuló deliberadamente una variable independiente categórica con cuatro valores, para observar su efecto en tres variables dependientes. Se realizó una prueba diagnóstica que facilitó la identificación de algunas dificultades de los estudiantes en relación con sus habilidades inferenciales o deductivas. Posterior a esto, se desarrolló una unidad didáctica que consistió en el diseño y aplicación de los pasos de tres rutinas de pensamiento, con las que se abordaron procesos o actividades inferenciales diferentes a través de la elaboración de ontologías en diferentes aplicaciones digitales. Para finalizar se aplicó una prueba que permitió realizar un comparativo entre el grupo control y los grupos experimentales.Ítem Actores, conflictos y sentidos de naturaleza. Un análisis ontológico a las disputas por Cerro Seco en Ciudad Bolívar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pinilla Valderrama, Tatiana AlexandraEsta investigación realiza un análisis desde una perspectiva ontológica sobre los sentidos de naturaleza construidos por los actores comunitarios y organizativos del barrio Jerusalén, en los sectores de Potosí y Arborizadora Alta, en la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá. El estudio se enmarca en las disputas socioambientales en torno a lo que hoy se denomina como Cerro Seco. A partir de las experiencias de los habitantes de la zona, se analiza cómo, desde los años ochenta hasta 2024, se han configurado diversas relaciones con la naturaleza, así como el tránsito conceptual y simbólico de referirse a "la montaña" para adoptar el nombre "Cerro Seco", en medio de los conflictos derivados de la minería empresarial, que desde los años noventa ha expandido sus polígonos de explotación de materiales para construcción. El análisis se fundamenta en las conceptualizaciones de la ecología política y en referencias teóricas que permiten comprender el papel de las narrativas, las experiencias y la relacionalidad dentro de este contexto. Metodológicamente, el trabajo adopta un enfoque etnográfico como vía para adentrarse en las narrativas y experiencias de los actores, explorando las múltiples capas de significado que subyacen a los sentidos de naturaleza en Cerro Seco. El documento se estructura en tres capítulos que desarrollan los temas centrales, las preguntas y los intereses de la investigación. Primer capítulo: “De las montañas a los barrios” Contextualiza el poblamiento de Ciudad Bolívar, centrándose en la historia del barrio Jerusalén y los conflictos socioambientales en torno a Cerro Seco. Aborda la evolución de estos conflictos desde su vocación extractiva inicial, pasando por la llegada de la minería empresarial en los años noventa, hasta las transformaciones más recientes. Segundo capítulo: “Habitar la montaña: sentidos de naturaleza, ontologías y experiencias”. Explora las vivencias de los habitantes de Jerusalén y su relación con la montaña durante las décadas de los ochenta, noventa e inicios de los 2000. Analiza cómo las prácticas cotidianas y comunitarias han configurado significados colectivos sobre el entorno. Tercer capítulo: “Defender la montaña: sentidos de naturaleza, conflictos ontológicos y experiencias”. Examina los sentidos de naturaleza desarrollados desde los años 2000 hasta la actualidad. Profundiza en cómo Cerro Seco ha sido resignificado como un espacio motivante de la acción colectiva y centro de sentidos asociados con la inspiración, el arte y la conexión ancestral. Así mismo cómo en este marco se desarrolla no solo un conflicto socioambiental sino un conflicto ontológico donde se disputan sentidos y apuesta de naturaleza.Ítem Hilos conductores del aprendizaje autónomo y los procesos de razonamiento.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-05-11) Maldonado Granados, Luis Facundo; Ortega del Castillo, Nerey; Sanabria Rodríguez, Luis Bayardo; Macías Mora, DavidTECNlCE, con sede en la Universidad Pedagógica Nacional, se constituye como grupo de investigación centrado en el uso de programas de computador para comprender y desarrollar la autonomía en el aprendizaje. Su evolución conceptual le ha llevado a integrar desarrollos que tienen, como dominio de conocimiento el razonamiento espacial en el contexto del diseño y del conocimiento geográfico que incorporan dimensiones del aprendizaje significativo y estrategias de colaboración. La autonomía se interpreta desde la óptica de la metacognición y más específicamente desde los: juicios de metamemoria, las estrategias de solución de problemas y las estructuras de representación. Su posición epistemológica y metodologica incorpora lógicas cualitativas y cuantitativas, procesos de simulación y representación ontológica. Sus desarrollos tecnológicos se centran en juegos de descubrimiento, agentes de software para generación de hipertextos estructurados, simuladores de procesos de solución de problemas, generadores de preguntas y agentes Q.Ítem Aplicación de un ambiente virtual de aprendizaje apoyado en ontologías para el fortalecimiento de la comprensión lectora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Merchán Moreno, Deissy Carolina; Velandia Pico, Elizabeth; Macias Mora, DavidEste documento corresponde a una tesis de grado de maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, que aplica un ambiente virtual de aprendizaje apoyado en ontologías como competency questions y terminae a través de un ambiente virtual para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado cuarto y quinto.Ítem Agente de software q y el aprendizaje de modelos conceptuales.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-07-01) Maldonado Granados, Luis Facundo; Ortega del Castillo, Nerey; Ibáñez Ibáñez, Jaime; Sanabria Rodríguez, Luis Bayardo; Quintero Suárez, Victor JulioPresentamos los resultados de una investigación cuyo interés fue indagar el efecto que puede tener, el ejercicio de ordenar tarjetas sobre el aprendizaje de modelos conceptuales construidos con base en estructuras ontológicas jerárquicas. Esta práctica se ha utilizado con mayor énfasis en la medición de actitudes o “cognición cálida”, según expresión de Brown (1987) y en el estudio de la opinión o subjetividad (Brown, 1980)y se le conoce como Metodología Q. Aquí se diseña un agente de software – Agente Q - que se puede utilizar con hipertextos o con documentos impresos y se exploran sus aplicaciones a nivel del aprendizaje. Se llevan a cabo dos comparaciones principales: el efecto de usar o no el Agente Q , el efecto del Agente Q en ambientes hipertextextuales frente a su uso con documentos impresos. También se estudia el valor predictivo de los puntajes con el Agente Q y con relación a los puntajes en pruebas de competencias cognitivas. Se desarrollan tres experimentos con estudiantes de noveno grado y los datos son analizados mediante modelos de análisis de varianza y regresión múltiple. Los resultados muestran efectos significativos del uso del Agente Q y los puntajes en los juegos con el Agente Q son predictores de los puntajes en la prueba de competencias. Los efectos tienden a ser superiores con hipertextos que con documentos impresos. Se interpretan los resultados desde la perspectiva de los sistemas de aprendizaje autónomo regulados por información y el aprendizaje significativo.Ítem La lectura del archivo como investigación ontológica : una aproximación a la producción comunitaria de las Escuelas Piccolino.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Igua Torres, Camilo Andrés; Garzón Rodríguez, Juan CarlosTesis de grado donde el autor propone la compresión de la producción comunitaria de las escuelas Piccolino a partir de la lectura de su archivo. De esta manera, a través de la revisión documental, se afirma que la comunidad oscila en medio de las diferentes respuestas en torno a la cuestión del ser. A través del reconocimiento de los movimientos ontológicos de la producción comunitaria de las escuelas Piccolino en el archivo, se presenta una la reflexión alrededor de las principales teorizaciones sobre la metafísica (ontoteología), las ontologías débiles y la ontología transitoria. Esta investigación ontológica analiza, finalmente, cómo la diversidad de construcciones sobre la comunidad se encuentra íntimamente atravesada por el problema de las ontologías.