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Ítem El devenir de las tareas escolares y la emergencia de la infancia contemporánea : una arqueología histórica en Colombia entre 1968 y 2006.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-12-03) Jiménez Becerra, AbsalónEl artículo aborda el tema de las tareas escolares en Colombia entre 1968 y 2006. Como ejes articuladores se encuentran los temas de la infancia escolarizada, la constitución de un nuevo dispositivo entre la escuela y la familia y la reglamentación de las tareas como objeto de preocupación gubernamental; asimismo, se reconoce su papel en tanto castigo o como actividad mecánica y su relación con el tiempo libre del niño; por último, se aborda el papel de las nuevas tecnologías en la redimensión de las tareas escolaresÍtem Situaciones de conflicto para las personas con limitación, generadas en el incremento de ambientes tecnológicos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1997-01-01) Lancheros de Cabrera, Cecilia; Pradilla Cobos, HernandoEste artículo, destaca el alto valor de la revolución tecnológica que, a partir de la segunda mitad de los ochenta, se ha dado en la vida de las personas con excepcionalidad, concretada en realizaciones verdaderamente efectivas que han significado cambios en la calidad de vida de esta población, permitiendo que muchos sueños se vayan haciendo realidad: en casa, en la institución educativa, en el trabajo.Ítem La comunicación: una apuesta por la construcción de una escuela reflexiva capaz de criticarse a sí misma(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-01) Castro Osorio, Ana CarolinaÍtem Aventura Tecnológica. Experiencia de la Institución Educativa Ricaurte(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-11-04) Gallo Lozano, Andrea MilenaÍtem Fundamentos de la educación popular en materiales educativos y nuevas tecnologías. (Bogotá, Suba Compartir, Centro de Educación Popular Chipacuy 2013-2018)(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Álvarez Camargo, Liliana Alexandra; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroTesis de grado en la cual se describe y se analiza los postulados de la educación popular en los componentes gráficos desarrollados y apropiados por parte del centro de educación popular Chipacuy ubicado en Bogotá en la localidad de suba. Las nuevas tecnologías han traído consigo nuevos sistemas de códigos, los cuales vienen desplazando las formas tradicionales, de comprender y relacionarse como el mundo. La imagen y el lenguaje visual toman más fuerza cada día, haciéndose participe cada vez más en los procesos cognitivos de los sujetos. La implementación de este tipo de lenguajes y el desarrollo de productos de este tipo por parte de algunos colectivos develan la implementación y la exploración de este tipo de códigos. Los cuales están llenos de significados y están mediados por la cultura, por ello la disposición y creación del mensaje no es un hecho que se deja al azar, la creación e implementación de los códigos deben responder a conceptos e ideas que se quieren transmitir.Ítem Crisis de la educación y nuevas tecnologías (2005-2015).(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Acosta Velandia, Diego Fabián; Rodríguez Martín, Jorge Andrés; Soto Celis, Nicolás Andrés; Marín Díaz, Dora LiliaEl presente trabajo para optar al título de Licenciados en Psicología y Pedagogía tiene por objetivo Analizar la relación entre las nuevas tecnologías y la crisis de la educación desde la política nacional e internacional entre el 2005 y 2015. Como lo reitera el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) (2004) El uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTIC) en la educación es un pasaporte para acceder y hacer posible la sociedad del conocimiento en un mundo globalmente conectado. Es por ello que se debe preparar el contexto de aprendizaje apropiado y sus condiciones de funcionamiento, con el fin de que las nuevas generaciones sepan disfrutar las posibilidades que éste brindará, y a la vez afrontar los retos que les impondrá. Igualmente se deben orientar acciones, voluntades y recursos para consolidar el talento humano y social requerido para entrar como nación en este nuevo esquema de sociedad global. Debe posibilitar, además, el potencial social de Colombia y contribuir a crear y articular el contexto de aprendizaje requerido para avanzar en el propósito de construcción pacífica de identidad nacional y de fortalecimiento de los potenciales regionales y locales. (p.2) Entendida la educación como uno de los pilares necesarios para que el ser humano como sujeto de la sociedad pueda desempeñar las dinámicas que exige el presente y futuro; es compromiso de todos los participantes del acto educativo proporcionar a las generaciones venideras las mejores herramientas que permitan la interacción de la tecnología como medida que ayude a mitigar la crisis que enfrenta la educación desde diferentes aspectos. En ese orden de ideas, este trabajo se encuentra organizado en cuatro capítulos; el primero contiene una caracterización de lo acontecido en la educación y las nuevas tecnologías; los antecedentes realizados acerca de la crisis de la educación y la influencia de las nuevas tecnologías en los estudiantes y docentes. Seguido a esto se incluye la justificación, los objetivos que corresponden a la pregunta formulada y el trayecto metodológico correspondiente al paradigma cualitativo desde una perspectiva histórico descriptivo, como instrumento el análisis de contenido y a ruta metodológica. El segundo capítulo contiene como breve recorrido histórico de lo ocurrido en el territorio nacional, así mismo; aborda conceptos como Educación, Crisis y Sujeto, entre otros conceptos fundamentados según la temática de estudio desde autores como Parra-León y Marín-Díaz, Noguera, Kant, Rousseau y Mialaret. En el tercer capítulo, se encuentra ubicado la relación entre la crisis de la educación y las nuevas tecnologías, además se profundizan los ejes temáticos comprendidos desde el saber, fin, acceso, el desarrollo, innovación y el sujeto. Por último, el cuarto capítulo muestra conclusiones que arroja este trabajo.Ítem La gestión educativa en Colombia : del dispositivo a la tecnología de gobierno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Martínez Patarroyo, Diana Milena; Pulido Cortés, OscarEste proyecto pretende indagar, analizar y concluir sobre los factores que han reconfigurado la gestión educativa en el país y para cumplir con este fin se procede a la búsqueda documental que se centró en la ubicación de cuatro tipos de fuentes documentales: normativa y jurisprudencia, políticas educativas, fuentes teóricas e investigativas. Una vez establecido el corpus documental se procede a hacer la lectura, el análisis y la categorización de los documentos para lo cual fue indispensable el uso de las herramientas de RAE y fichas analíticas que a su vez permitieron visibilizar la recurrencia de enunciados, hacer relaciones y finalmente hallar series que son las que permiten identificar las tendencias sobre las cuales se están movilizando los discursos en torno a la gestión educativa contemporánea en Colombia.Ítem Escritura con sentido hacia la expresión y comunicación en la ludoteca de la Corporación Cultural Nueva Tibabuyes Cultiba.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ardila Gallego, Eliana Marcela; Sastoque Castañeda, Laura Paola; Molano Arciniegas, MónicaEl presente trabajo de grado tiene como fin hacer una revisión documental del enfoque de formación basado en competencias en la educación, desde las criticas dadas por diversos autores, los alcances limitaciones y viabilidad en la educación. La revisión acerca a los profesionales de la educación, (docentes, directivos, docentes en formación entre otros) concluye en una postura diferente.Ítem Juego, redes sociales e infancia : hacia la definición de nuevos escenarios comunicativos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Duek, Carolina; Enriz, Noelia; Muñoz Larreta, Francisco; Tourn, GastónEl lugar que ocupan las redes sociales en la vida cotidiana de las grandes ciudades está siendo analiza-do por diversos investigadores a la luz de la cantidad de usuarios que poseen y por el peso significativo que tienen en un nuevo tipo de prácticas. Ahora bien, más allá de los usos generales de este fenómeno de la llamada Web 2.0, identificamos –en el marco de un proyecto de investigación– un espacio en y desde el cual se producían interacciones dables de ser analizadas en profundidad: los videojuegos en las redes sociales. Los millones de usuarios que juegan diariamente a pasatiempos electrónicos –es-pecíficamente en Facebook– ubican estas nuevas interacciones lúdicas como significativas para la cul-tura lúdica contemporánea y, por extensión, para la cultura contemporánea en términos generales. En este sentido, nos proponemos realizar aquí un análisis de los principales videojuegos de la red social Facebook. Buscaremos, de este modo, esbozar qué significados, temas e interacciones se favorecen (y obturan) en estos videojuegos. Jugar es una actividad profunda y para nada trivial: de allí la necesidad de analizar las representaciones y transformaciones que se dan y han dado en la cultura lúdica con-temporánea a la luz de las nuevas tecnologías disponibles.Ítem Propuesta de enseñanza de educación artística, articulada con tecnologías de la información y la comunicación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Sáenz Salamanca, Rosa María; Galindo Ángel, José BernardoEste trabajo presenta una propuesta de enseñanza de educación artística, articulada con tecnologías de la información y la comunicación para ser trabajada en primaria, ante los cambios acelerados producidos en todas las áreas del conocimiento, que implican cambios sociales, económicos y culturales, y con mayor razón un proceso de modernización de la educación tradicional. Surgen entonces inquietudes acerca de ¿Qué y cómo se debe enseñar en esta sociedad del conocimiento y las tecnologías?, ¿Se ha pensado realmente en una nueva pedagogía que incorpore las TIC al espacio educativo? Se impone entonces, el cambio de una pedagogía basada en la reproducción del conocimiento a otra cuyo principio sea de apropiación y construcción y una nueva manea de ejercer el rol docente La inserción de herramientas como el internet, plataformas virtuales, redes sociales, software de apoyo en la resolución de actividades escolares facilitan la construcción del conocimiento, clave para la formación integral de un mejor ser humano y profesional competitivo, pero que mejor manera de potenciar las posibilidades de aprendizaje que articular estos recursos tecnológicos con la enseñanza de la educación artística, la cual sostenía el artista Joseph Beuys, debía descubrir, investigar y desarrollar el potencial creativo de cada individuo. También se basa esta propuesta, en su aspecto pedagógico, en las apreciaciones de Vigotsky para quien la imaginación es una función cognitiva vital y necesaria, que se desarrolla de manera gradual y se manifiesta cuando los niños dibujan o realizan algún tipo de manifestación artística.