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La racionalidad neoliberal y la transformación estructural de la universidad.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-27) Alves, Alexandre
El objetivo de este texto derivado de una investigación en curso es proponer una reflexión sobre el futuro de la universidad, a partir de la problematización del impacto de la racionalidad neoliberal en las formas de producción del conocimiento y de organización de la vida académica. Para desarrollar este análisis, se reconstruyen brevemente las principales transformaciones de la universidad moderna desde su advenimiento con la fundación de la Universidad de Berlín por Wilhelm von Humboldt, en 1810, quien creó el modelo de la universidad de investigación, hasta la emergencia del modelo de la universidad neoliberal. El propósito del artículo es destacar las racionalidades que orientan la transformación de la universidad a lo largo del tiempo. Con ese análisis histórico se intenta demostrar que ningún modelo puede ser considerado natural, absoluto, inevitable, innegociable y que la universidad como institución está habitada por una mezcla de racionalidades contradictorias. Para concluir, se usa un ensayo de Derrida (2001) para mostrar que la adopción no contestada del modelo neoliberal puede destruir la autonomía en la investigación y enseñanza que hasta hoy caracterizó a la universidad moderna, y compromete su misión en el futuro.
"Se sospecha que está ahí, pero no se tiene certeza de lo qué es”. Propuesta Pedagógica para la enseñanza de la historia del Neoliberalismo a partir de la historieta.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Rodríguez, Omar Giovanny; Aldana Bautista, Alexander
El presente proyecto pedagógico tiene como fin la elaboración de un material educativo que “reivindique” al neoliberalismo como un contenido escolar oportuno para ser trabajo con jóvenes en las aulas, dado que la experiencia que se obtuvo en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) permitió identificar que este fenómeno social es un tema poco valorado en los procesos educativos escolares que allí tienen lugar. En ese sentido, frente a la necesidad de darle un lugar a este fenómeno social en el aula, en esta monografía se elabora “Historia del Neoliberalismo Para Jóvenes”, un material educativo que convierte a la historia del neoliberalismo en objeto de una historieta que busca captar la atención de los jóvenes y promover en éstos aprendizajes comprensivos.
Trabajo y educación : tensiones, prácticas colectivas y perspectivas de futuro en los jóvenes del IDIPRON.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Botero Aristizabal, Andrey Nicolás; Caruso López, Luisa Natalia
La siguiente investigación analiza el vinculo entre la educación y el trabajo en el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud en la unidad de protección integral del Perdomo y del convenio de logística ubicado en la unidad de la favorita. Para ello, se toma en cuenta la experiencia histórica del IDIPRON desde su fundación a finales de los años 60´s con la propuesta innovadora del padre Javier de Nicoló el cual planteo la necesidad de articular el trabajo a un proyecto pedagógico que permitiera rescatar a los niños de la calle, a través de un proyecto pedagógico basado en la libertad y afecto, la autogestión y el autogobierno; sin embargo a finales de los años 90´s estos proyectos cambiaron de la mano del enfoque de atención de la niñez y la juventud a partir del paradigma de protección integral donde el trabajo ya no se concibió como una herramienta pedagógica de largo aliento sino como una etapa productiva donde el joven trabajador tiene la oportunidad de acceder a convenios con entidades publicas o privadas a partir de los estímulos de corresponsabilidad, donde se generan nuevas tensiones y nuevas lecturas que llevan a problematizar cuatro categorías como lo son: educación y trabajo, trabajo, jóvenes trabajadores populares y los efectos del neoliberalismo de la juventud. La metodología que se usó para el desarrollo de la investigación fue el enfoque etnográfico desde el análisis cualitativo, hermenéutico interpretativo y dialectico a través de entrevistas, grupos focales, talleres y observaciones participantes. Finalmente se concluye que la articulación entre el trabajo y la educación en el IDIPRON, reproducen en alguna medida las dinámicas del modelo neoliberal, para lo cual se hace importante seguir replanteando su papel en su modelo pedagógico de tal manera que retome los elementos de participación y el autogobierno del antiguo modelo que se perdieron con la llegada de nuevos paradigmas en el instituto.
Los procesos de resistencia de los vendedores informales al impacto de las políticas neoliberales, en el barrio de Kennedy central en el periodo 1990 - 2020.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Bello, Myrian Carolina; Martínez Fonseca, Juan Manuel
Las ventas informales a nivel nacional son un fenómeno creciente que responde a las problemáticas estructurales que atentan con la calidad de vida de las personas y las condiciones en las que se presenta la formalidad. Los procesos acumulativos con los que inicia el capitalismo periférico y posterior neoliberalismo con la privatización de los recursos vitales y las reformas económicas afectan las condiciones de vida de los más vulnerables, viendo en las calles una forma de subsistencia. En el barrio de Kennedy Central los vendedores informales han pasado por procesos de resistencia de manera directa y legal que los hace sujetos de derecho para continuar trabajando en las calles y generar un mínimo vital, es así como las tensiones presentes entre el espacio público y el derecho al trabajo son un debate que se observa desde dos posturas opuestas.
Los discursos sobre la flexibilidad y las competencias en la educación superior.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-30) Díaz-Villa, Mario
El artículo introduce un tema de gran actualidad en la educación superior: la relación entre flexibilidad y competencias. Explora las tensiones nocionales alrededor de estos dos términos, los cuales hacen parte de la globalización semántica que ha penetrado los más pequeños espacios educativos. Asimismo, plantea la necesidad de un trabajo prolongado de indagación, comparación y sistematización de dichas nociones que hoy en día circulan en las instituciones de educación superior, de manera particular en América Latina, donde tales términos se han vuelto paradigmáticos y están llenos de aplicaciones instrumentales y pedagogizantes.
Ideología neoliberal, forma de vida consumista y el papel de la escuela en su reproducción social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Calderón Casas, Mateo; Ardila Peñuela, Oscar Andrés
Éste trabajo es una investigación exploratoria la cuál buscó analizar desde la escuela, lo que Louis Althusser denomina la reproducción. De esta manera, en la líneas que construyen este trabajo se puede encontrar un análisis sobre el neoliberalismo y el consumismo atravesado por una categoría: la ideología. Es así que sin desconocer la capacidad de agenciamiento, resistencia y contradicción que posee un territorio como la escuela, este trabajo hizo un análisis de la misma, planteando que hasta cierto punto las subjetividades se encuentran determinadas ideológicamente. De no ser así, fenómenos como el consumismo o el estilo de vida consumista (que corresponde a un orden más simbólico que material) no se reproducirían con la naturalidad que lo hacen en la actualidad. Cómo futuro docente resulto entonces interesante, profundizar acerca del papel que cumple la escuela en la reproducción de lo que Zygmunt Bauman denomina la sociedad de consumo.
En búsqueda de una estética de la revuelta en la ciudad neoliberal.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-01) Pozo Cisternas, Eduardo
In this article we will begin by reading one of Henry Lefebvre’s classic texts “The Right to the City”, rescuing the key distinction between the city as practical-sensitive architecture and the urban as the experience of everyday living. With this base, we propose that urbanization and industrial development produce a precariousness in daily living in the city, lacking a collective symbolization. Then we will project an updated analysis in the neoliberal context based on David Harvey and his differentiation between public assets and common assets mediated by his idea of appropriation and the role of social movements. The fundamental function to denounce the commodification of urban land but also to resist the production of subjectivity that the neoliberal city needs to sustain itself. Finally, and from what is decided, we will approach a possible aesthetics of revolt/resistance in the neoliberal city from a transdisciplinary perspective. Throughout the text, we will be proposing some reading keys of what happened specifically in the revolt of October 18, 2019, in Santiago de Chile.
Marco normativo para la neoliberalización del trabajo docente universitario.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2024-06-01) Vega Rodríguez, Magaly
With the incursion of neoliberal practices in universities, academic labour has undergone important transformations in the uni-versity field, based on normative frameworks that adhere to criteria different from those of an academic nature. This research article focuses on the implications of changes in higher education policies on the academic labour of university professors in Colombia. To this end, we review the context of the appearance of Law 30 of 1992, which governs and guides the functioning of higher education in Colombia, and Decree 1279 of 2002, which establishes the salary and benefits system for teachers in state universities. Based on the analysis of these normative documents, we explain the direct implications that these regulations have on university teaching labour. We conclude with a reflection on the neoliberal substratum of these educational policies, which have progressively been naturalized as imperatives of administrative and teaching actions in the university field.
Pedagogía crítica y participación ciudadana : un dialogo teórico con Paulo Freire.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castaño Osorio, Daniel Felipe; Sánchez Rodríguez, Carmenza
Este artículo de reflexión teórica plantea la necesidad de analizar cómo la pedagogía puede convertirse en una herramienta de emancipación y transformación social. Desde la crítica al modelo bancario de enseñanza, propuesto por Paulo Freire, se resalta que el neoliberalismo ha debilitado la participación ciudadana, generando desigualdades y reproduciendo relaciones verticales entre Estado y sociedad. Se busca articular los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la pedagogía crítica con la participación ciudadana como categoría, entendiendo esta última no como un acto individual, sino como un proceso colectivo, social y político. Se adopta un paradigma cualitativo, mediante una metodología de análisis documental con un enfoque crítico, que pretende construir un diálogo con la obra freireana para una reflexión teórica que pueda revisarse a la luz de la materialidad. Este proceso investigativo, además de fortalecer el campo académico, aspira a convertirse en un insumo para la acción reflexión en procesos de formación ciudadana comunitaria.
Implicaciones socio espaciales de la minería en el municipio de Cogua, Cundinamarca, en el contexto neoliberal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pedraza Perilla, Sergio Alejandro; Gómez Nore, Patricia
El presente trabajo de investigación consiste en analizar las implicaciones socio espaciales que ha sufrido el municipio de Cogua a raíz de los procesos extractivos mineros en el vigente contexto neoliberal que acrecienta los impactos negativos en el territorio y en las comunidades locales. Este análisis se construyó desde las geografías críticas a través de tres conceptos: extractivismo, conflicto ambiental e (in)justicia espacial, los cuales permiten comprender y problematizar las desigualdades socio espaciales y cargas impuestas a las comunidades como las tensiones y relaciones sociales que han construido los pobladores con la minería que irrumpe en el territorio desde hace más de un siglo. En consecuencia, la investigación privilegió la voz comunal y de líderes sociales mediante entrevistas y trabajo de campo con el fin de reconocer los impactos, las preocupaciones y la realidad social que la minería le ha traído a la población coguana para construir una transformación en el territorio.

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