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Ítem Naturaleza y deporte : una mezcla extrema.(2007) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado a mostrar las actividades que se realizan en torno a los deportes extremos en la licenciatura de educación física, recreación y deporte del Centro Regional Valle de Tenza de la Universidad Pedagógica Nacional. Se hace un recorrido por los parajes naturales de la región para sentir la adrenalina de los deportes que allí se practican.Ítem Thoreau y la mistificación del aprecio estético por la Naturaleza.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-16) Merchán-Basabe, Javier GuillermoEste trabajo hace un estudio del aprecio estético por la Naturaleza en Henry David Thoreau con miras a exponer sus consecuencias prácticas. Analiza así su acepción de la experiencia de la belleza salvaje, su distancia de la belleza del arte y su concepción de la Naturaleza como modelo moral.Ítem Interpretación nietzscheana del fenómeno estético.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) Castro Barahona, Franz MauricioLas reflexiones nietzscheanas sobre la razón y la sensibilidad como grandes fuerzas en tensión, la sensibilidad como liberadora de la existencia y la embriaguez cómo estado creativo por excelencia se presentan en este artículo mostrando como interpretar es un acto vital; así como lo es el crear para Nietzsche. De esta manera, un investigador gana una posición en el mundo y trasciende en la medida en que no solo se comprende a sí mismo, ni a una obra aislada y particular, sino al hombre en general. La creencia en el poder del hombre y la naturaleza: la unión de estas fuerzas para sentir la vida y mostrar lo bello del ser humano así como sus contradicciones, es el poder que la estética nietzscheana da al hombre frente a los ideales que lo alejan de la vida misma y no le permiten la posesión de la tierra. Es la liberación de todos los instintos para acabar con los ideales de la religión que es nociva para la vida. Aspecto enunciado ya por Habermas, en las formas de existir, de sujetos diferentes, que expresan una respuesta estéticamente fundada a la pregunta por la existencia.Ítem Las voces de la ruralidad.(2022) Universidad Pedagógica NacionalDurante muchas décadas lo rural se entendía por oposición a la ciudad , pero una mirada menos simplificada permite entender lo rural como el territorio en donde se dan formas particulares de utilización del espacio en interrelación con la naturaleza. Este capítulo reflexiona sobre las posibilidades de la educación rural situada en estos contextos y presenta algunas experiencias que ampliaran nuestra mirada.Ítem Ilustrando mi naturaleza : una mirada reflexiva e inclusiva desde la práctica del maestro de Biología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Romero Mendoza, Karen Nicol; Peña Trujillo, Marco TulioEsta es una sistematización de la experiencia vivenciada desde la Licenciatura en Biología, en donde se puntualiza en los intereses investigativos a raíz de la mencionada y se proyecta en la practica pedagógica y didáctica, se enfocó en tres ejes fundamentales: las concepciones sobre la naturaleza, su ilustración como medio para fomentar el cuidado, y el rol del maestro como investigador reflexivo desde una perspectiva inclusiva en la Enseñanza de la Biología. Estos aspectos se articularon con la intención de aportar a una enseñanza que reconoce la diversidad, promoviendo la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica. También, se reconoce la importancia de indagar y reconocer las concepciones que los estudiantes tienen sobre la naturaleza, la necesidad de resignificarla para fomentar el cuidado de la vida, y el uso de la ilustración como herramienta visual que favorece la motivación y el aprendizaje, especialmente en contextos de diversidad comunicativa. El documento se organiza en catorce apartados que desarrollan estos tres ejes, integrando relatos de la experiencia y análisis categoriales que sustentan las reflexiones pedagógicas.Ítem Reevaluando la conservación ambiental un análisis de los problemas ambientales del parque Entrenubes y la UPZ Diana Turbay en Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Novoa Peña, Laura Yisel; Villamil Velásquez, Javier FernandoEl desarrollo del trabajo de grado se centra en debatir la idea de conservación ambiental que la norma destina para el parque Entrenubes de la ciudad de Bogotá, debido a que en el parque se desarrollan diferentes procesos y usos sociales característicos de los barrios populares al sur oriente de la ciudad, siendo Diana Turbay uno de ellos. El cuestionamiento al concepto de conservación ambiental parte de la discusión teórica y filosófica de la separación entre naturaleza y sociedad, la cual presenta contradicciones profundas en el marco del desarrollo de la ciudad neoliberal bogotana. La investigación, desde un enfoque cualitativo, presenta los diferentes usos sociales que la población de Diana Turbay le da a Entrenubes, los cuales posibilitan cuestionar la gestión pública de las áreas de conservación y afirmar la necesidad de vincular las dinámicas sociales a el abordaje de lo ambiental en la ciudad. Finalmente, se problematiza el futuro de Entrenubes como un espacio disponible para la generación de la vivienda autoconstruida, debido a que el mercado de la vivienda inmobiliaria no es de acceso general para la población.Ítem Las dimensiones de la intuición y del arte de la intuición en Johann Heinrich Pestalozzi : acercamientos antropológico-pedagógicos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-10-25) Runge Peña, Andrés KlausEn este escrito se trata de mostrar cómo en Pestalozzi los acercamientos ético-prácticos y teórico-cognoscitivos a una enseñanza que desarrolle las intuiciones correctamente tienen un trasfondo: el de estar fundamentados en un pensamiento antropológico y pedagógico en el que la capacidad intuitiva y la intuición desempeñan un papel crucial. Sin embargo, para Pestalozzi una cosa es la intuición con sus múltiples dimensiones y otra es el arte de la intuición. El artículo muestra esta diferencia y evidencia cómo la pretensión última del arte de la intuición-del método de enseñanza- en Pestalozzi es la de desarrollarse de conformidad con la naturaleza, pero no ser la naturaleza misma. De igual forma, se plantea que el arte de la intuición en tanto ayuda a la formación humana tampoco se puede concebir como un modo de enseñanza intelectualista y se muestra, en ese sentido, que éste propende, más bien, por el desarrollo del "corazón, las manos y la cabeza" del ser humano; es decir, por una formación de la moralidad.Ítem La enseñanza y aprendizaje de la dimensión ambiental del entorno circundante del colegio Alexander Fleming IED en las clases de ciencias sociales de educación media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rivera Saldaña, Andrés Felipe; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeEste trabajo propone estrategias para enseñar la dimensión ambiental en ciencias sociales, aplicadas con estudiantes de un colegio en Bogotá. Combina el aprendizaje vivencial con reflexión crítica sobre problemas locales como contaminación y falta de áreas verdes. A través de cuatro fases (diagnóstico, análisis, acción y evaluación), los estudiantes identificaron problemáticas ambientales, debatieron sus causas y desarrollaron soluciones prácticas como huertas escolares y campañas de reciclaje. Descubrieron la importancia de la biodiversidad urbana al documentar especies en sus hogares, cambiando su percepción sobre el entorno. Los resultados mostraron mayor conciencia ambiental y participación activa en mejorar su comunidad. Concluye que la educación ambiental debe ser práctica, vinculada al territorio y trabajar de forma transversal con otras áreas del conocimiento. El rol del docente debe enfocarse en conectar los contenidos académicos con problemáticas reales para formar ciudadanos críticos y participativos.Ítem La investigación como forma de evolución en la educación colombiana - Biología.(2009) Universidad Pedagógica NacionalEn este capítulo se mostrará la importancia del estudio de la enseñanza de la biología en la UPN. Iremos de la mano de nuestros maestros para visibilizar los procesos de formación de otros maestros desde diversas miradas, como la investigación, las prácticas de campo, y la proyección de estas enseñanzas en la práctica pedagógica aplicadas desde la naturaleza.Ítem Concepciones de naturaleza en estudiantes del ciclo de profundización de las sedes de Valle de Tenza y de Bogotá : distintas nociones y experiencias para crear nuevos modos de pensar la formación docente(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Aramendez Gallego, Luisa Fernanda; Ortiz Russi, Gloria EsperanzaLa siguiente propuesta de trabajo de grado, gira alrededor de las concepciones de naturaleza que tienen los estudiantes del ciclo de profundización del Departamento de Biología de las sedes Bogotá y Valle de Tenza. Invita a repensar las relaciones sociedad-naturaleza, a partir de las concepciones de los estudiantes en formación docente del DBI y su sede en Valle de Tenza, teniendo en cuenta que desde los procesos educativos se tiene una mayor incidencia en las transformaciones que se requieren para el cambio en las relaciones con la naturaleza