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Ítem Espigas de amor, investigación narrativa sobre el territorio como tránsito en la practica educativa comunitaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Garnica Mendez, Fabian; Rozo Rojas, Dayan MayerlyEl presente escrito contiene el desarrollo reflexivo que un practicante de la Licenciatura en Artes Escénicas (LAE) de la Universidad Pedagógica Nacional, realiza de la PracticaPedagógica en el Jardín Infantil ESPIGAS DE AMOR en un contexto de educación comunitaria a partir del análisis de sus propias narraciones de la experiencia como fuente de conocimiento. A partir de esta lectura, se realiza un análisis situado desde una perspectiva teórica en que confluyen en las prácticas pedagógicas en contextos no formales los elementos de territorialidad y la educación para la recepción artística en comunidad generando la categoría emergente, el tránsitoÍtem Una mirada a la experiencia personal desde lo somático hacia la construccion del ser artista escénica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Penagos, Natalia Valentina; Rozo Rojas, Dayan MayerlyUna mirada a la experiencia personal desde lo somático hacia la construcción del ser artista escénica, es una investigación creación que implementa la investigación narrativa como forma de escritura y se recoge en este libro de artista, el cual a partir de la autoetnografía realiza un recorrido sobre las experiencias personales donde a través de la transposición de Genisu loci, un término de la arquitectura, propone movilizar la motivación interna para la creación escénica, e incluso como el Genuis loci se transforma en una herramienta para el docente formador en artes.Ítem Narrative research : an alternative approach to study language teaching and learning.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-05-08) Mendieta, Jenny AlexandraEl uso de historias en procesos de investigación nos ayuda a entender mejor el mundo de la enseñanza y el aprendizaje dado que nuestros maestros y estudiantes, al igual que cualquier otro ser humano, construyen narraciones a fin dar sentido a sus experiencias. Sin embargo, la investigación narrativa es un camino que no ha sido ampliamente recorrido en el campo de la enseñanza de idiomas en Colombia. Este artículo, portanto, intenta revisar algunos de los fundamentos epistemológicos y metodológicos que subyacen a este enfoque de investigación cualitativa a fin de contribuir al conocimiento local de nuestra comunidad. Aspectos tales como el papel del investigador, las diferentes orientaciones que los estudios de tipo narrativo pueden tomar y los procesos involucrados en el análisis narrativo serán examinados. Algunos de los retos que los investigadores enfrentan en sus trabajos, así como las contribuciones de este método de investigación tanto al campo de la educación como al campo de la enseñanza de idiomas serán igualmente considerados.Ítem BIO-GEO-GRAFIAS : experiências espaciais e construção da identidade docente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-09-11) de Meireles, Mariana Martins; Portugal, Jussara FragaO presente trabalho entrelaça duas pesquisas que versam sobre histórias de vida, itinerâncias formativas e profissionais de professores de Geografia que exercem a docência em escolas rurais, situadas no semiárido da Bahia/Brasil. Trata-se de pesquisas desenvolvidas no âmbito das ações do Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO), do Programa de Pós- Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (PPGEduC/ UNEB). As investigações encontram-se fundamentadas nos princípios epistemológicos da abordagem qualitativa de pesquisa, ancoradas na perspectiva autobiográfica, com ênfase nas histórias de vida e na vertente da pesquisa narrativa. Este texto toma como centralidade as trajetórias de vida-formação de professores de Geografia de escolas rurais que através de suas bio-geo-grafias narram/escrevem as circunstâncias espaciais de suas experiências. As narrativas docentes, recolhidas mediante a realização de entrevistas narrativas e a escrita de memoriais, ao destacar a complexidade das experiências espaço-temporais, sinalizam desafios e enfrentamentos (os dilemas e as tensões), bem como as especificidades e os modos singulares de exercer a profissão no contexto rural, no contexto social e escolar da Bahia/Brasil. Em uma perspectiva hermenêutica de compreensão das narrativas, a pesquisa aponta ainda, que as trajetórias de vida-formação inscritas em experiências espaciais (simbólicas e concretas) são integrantes dos sujeitos e implicam na constituição da identidade docente dos professores de Geografia de escolas rurais, bem como na orientação e (re)eloboração de suas práticas docentes. Desse modo, os espaços da vida, da formação e da profissão são compreendidos nessas pesquisas como espaços simbólicos, concretos e experienciais constitutivos de suas identidades docentes.Ítem Reflexion autobiográfica de un docente de inglés no licenciado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Tique Triviño, Sergio Iván ; Fonseca Amaya, GuillermoEsta investigación narrativa, enmarcada en el enfoque cualitativo, constituye un análisis que toma elementos de la hermenéutica para examinar la historia de vida escrita por un docente de inglés que no cuenta con título de licenciatura. Se exploran dimensiones del quehacer docente, como la identidad y la pasión, y se concluye que el ejercicio escritural narrativo resulta un recurso valioso para la redefinición permanente de un rol social que se configura tanto desde aspectos técnicos y operativos como desde dimensiones ontológicas y existenciales.Ítem Huellas de la primera publicación en un docente de inglés : un relato de vida.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-12-13) Cárdenas, Melba LibiaEste artículo se centra en el relato de vida de un docente, participante en un estudio de caso de corte etnográfico que busca conocer, entre otros aspectos, el papel que atribuyen profesores de inglés a la publicación de su primer artículo en una revista académica o científica, en su ciclo profesional. Para la recolección de información se emplearon entrevistas a profundidad y evidencias documentales. En primer lugar, se presentan los elementos conceptuales que guiaron la aplicación del enfoque narrativo en lo concerniente a los relatos de vida. Luego se describen el contexto de la investigación y el proceso metodológico. A continuación, y puesto que se optó por el análisis narrativo, se incluye el relato de vida de un docente de inglés, ilustrado a partir de su trayectoria como escritor. El relato muestra el papel de la escritura académica y la publicación de sus trabajos en la vida de los profesores, así como algunas implicaciones para fomentar un rol activo en sus comunidades académicas.Ítem De la guerra a la vida civil : Análisis de reintegración desde la narrativa de una mujer desmovilizada de las Farc-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bautista Moreno, Cesar Camilo; Méndez Cucaita, Ginna ConstanzaEsta investigación presenta el análisis de una narrativa recolectada a través de una entrevista episódica de una exmilitante de la antigua guerrilla de las FARC-EP ubicada en Espacio Territorial para la Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez (ETCR-HR). La investigación se centró en cuatro categorías y dos emergentes. Por medio de la presente investigación se analizará la narrativa con el fin de identificar desafíos y oportunidades que permitan formular una serie de recomendaciones para el tránsito de mujeres a la vida civil desde una perspectiva diferenciada con enfoque de género.Ítem Memorias de resistencia y re-existencia ambiental comunitaria en el humedal la conejera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cifuentes Corredor, Santiago; Martínez Guerrero, Karen Milena; Méndez Cucaita, Ginna ConstanzaEl humedal La Conejera es un espacio de conservación e importancia ecológica invaluable ubicado al noroccidente de la ciudad de Bogotá, que, a pesar de estar protegido jurídicamente de manera especial, tanto por el orden jurídico nacional como por el internacional, desde finales de la década de los ochenta, ha sido objeto de ambición tanto de urbanizadores legales como ilegales, que han llenado su cuerpo de agua de escombros y han edificado diversas estructuras sobre él. El freno a esto fueron las prácticas, saberes y palabras de una comunidad comprometida y unos líderes valientes que se decidieron a cuidar la vida e impedir que este ecosistema desapareciera. Esta investigación de narrativas colectivas busca reconstruir y relatar las memorias de resistencia y reexistencia de los últimos treinta años, con el propósito de que sirva de conmemoración, de inspiración y de movilización para que la lucha por este territorio vivo continúe.Ítem Agenciamiento de la mujer rural desde la construcción de redes sociales no digitales : una investigación biográfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Patarroyo Galindo, Kevin Sebastian; Sánchez Londoño, Néstor DanielEste estudio consiste en una investigación cualitativa de enfoque narrativo cuyo objetivo es indagar sobre la influencia de las redes sociales no digitales en el agenciamiento de mujeres rurales. Se realizaron entrevistas a profundidad enfocadas en la experiencia de las mujeres integrantes de la Asociación de Mujeres Emprendedoras de Guatavita —AMEG—. Asociación femenina rural conformada en el año 2000 que actualmente trabaja con mujeres de diferentes veredas en el municipio. Las entrevistas a profundidad permitieron un acercamiento a las historias de vida de las participantes, de manera que fuese posible comprender cómo su participación en AMEG ha propiciado un agenciamiento mayor en diferentes áreas de su vida, como la familiar, económica y social. El estudio ayuda a entender de qué forma la construcción de redes sociales no digitales como AMEG motivan la toma de decisiones autónoma y la independencia económica y social de las mujeres en zonas rurales. Acompañado del sustento teórico, se realizó un análisis por categorías según la información encontrada en las entrevistas, desentramando así la complejidad de la red y dando luces sobre la influencia de esta en el agenciamiento femenino rural en la zona.Ítem Entre la investigación narrativa, la investigación artística y la investigación de las imágenes.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Ramos Delgado, DavidThe reflections that I develop in this article are based on my research and teaching experience, especially as director of undergraduate degree projects in the Bachelor of Visual Arts (Faculty of Fine Arts, Universidad Pedagógica Nacional of Colombia). To do this, I search through the selection and analysis of the degree projects of students that I have advised since 2016. Through the review of these cases, which exemplify my observations and findings around the possibilities and contributions to the relationship of research and creation, I start with the tensions and the dialogues between the acts of narrating-creating-analyzing images, where the narrative serves as the articulating axis. In this way, at first, I focus on degree projects that start from artistic creation exercises that lead to narrative investigations. The second part is the analysis of a group of projects that are based on the use of narrative methodologies, articulated with artistic creation, and in the third section, I place the projects linked to methodologies developed from the narrative possibilities (visual and oral) of images. These three reflective places correspond to methodological encounters between Narrative Research, Artistic Research, and Image Research, which converge in what I state as an intern and transdisciplinary opening towards Narrative-Artistic-Visual Research, as a contribution to the fields of visual arts and visual arts education.