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Ítem "La narración oral : un medio para la iniciación en la escritura de un texto dramático".(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cardoso Valderrama, Ana María; Cordero Anzola, Paola Susana; Camargo Lombana, CarolinaEste trabajo monográfico, relaciona los conceptos de tradición oral, narración oral y dramaturgia clásica dentro de la escuela a partir de los Procesos Psicológicos Superiores (Vygotsky). A su vez que reafirma tales conceptos en el análisis de la práctica educativa, donde tiene lugar la iniciación en la escritura de un texto dramático, con niños y niñas de la I.ED Florentino González.Ítem La competencia léxica en la narración oral a partir del uso del texto literario.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guerrero Rodríguez, José Guillermo; Malagón Santiago, Jayson CamiloLa competencia léxica en la narración oral a partir del uso del texto literario es un trabajo de grado resultado de la implementación de un proceso de investigación-acción llevado a cabo sobre una muestra proveniente del grado 704 del Instituto Pedagógico Nacional. El objetivo del proyecto es fortalecer la competencia léxica en estudiantes de grado séptimo del IPN por medio de la implementación de una estrategia didáctica enfocada hacia la narración oral sobre textos literarios como fuente. Para la consecución de este objetivo se ideó una secuencia didáctica, la cual por medio de una serie de actividades buscó promover la adquisición de nuevo léxico a través de textos literarios, para luego usarlo en narraciones orales sobre los mismos textos. Tras la implementación de dicha secuencia, se concluyó que la implementación de una secuencia didáctica con un enfoque o énfasis en el léxico podría ser benéfica en cuanto al abordaje de aspectos relacionados con la adquisición de nuevo vocabulario; la aplicación del nuevo vocabulario adquirido en situaciones comunicativas específicas; la producción oral; entre otros.Ítem Narrar-sé : Historias de vida en La Candelaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Robles Segura, Julián Alejandro; Chacón Chacón, AdrianaEl presente trabajo de grado se centra en el proceso de expresión de memorias individuales y narrativas orales de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Integrada La Candelaria, a partir de las reflexiones sobre patrimonio cultural. La investigación responde a la pregunta ¿De qué manera la narración oral se enriquece a través de la evocación de memorias individuales vinculadas al patrimonio cultural? La propuesta de intervención pedagógica vinculada a la investigación se intituló "Narrar-sé" y a través de ella se buscó fomentar la reflexión sobre la memoria individual y la identidad a través de tres fases pedagógicas que incluyeron la conceptualización de narraciones, la realización de entrevistas y la producción de un podcast. Lo anterior dentro de las pedagogías innovadoras no institucionales propuestas por Carbonell (2015). Los resultados obtenidos indican que los estudiantes no solo mejoraron su capacidad de narrar, sino que también lograron valorar sus propias historias y las de sus compañeros, como elementos constituyentes de un contexto social.Ítem VII Festival Pura Palabra.(2011) Universidad Pedagógica NacionalDesde hace siete años la Universidad Pedagógica Nacional, ha sido el centro de encuentro de los narradores orales más importantes de América Latina y Colombia. En su séptima versión, el Festival Pura Palabra contó con la presencia de más de 10 invitados internacionales, y los mejores narradores de Colombia. El festival abre un espacio para la discusión sobre las características particulares del arte de la narración oral en el mundo actual. El programa muestra la relación entre la pedagogía y este arte como herramienta para mejorar la formación de los futuros docentes.Ítem Las voces en “El Destino” La narración oral como patrimonio cultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Parra Gutierrez, Jennyfer Nalumy; Peña Perez, Jinna Marcela; Pinto Sandoval, Brayan Stiven; Sierra Bonilla, Luz MyriamEste trabajo de grado tiene como propósito recoger, analizar y preservar las narraciones orales de la vereda El Destino, en la localidad de Usme (Bogotá), reconociéndolas como parte fundamental del patrimonio cultural inmaterial campesino. Surge ante el riesgo de pérdida de estas tradiciones debido a la migración de jóvenes, los cambios socioculturales y la falta de documentación. Frente a ello se busca salvaguardar la memoria colectiva, fortalecer la identidad campesina y proyectar estas narraciones hacia nuevas generaciones mediante estrategias pedagógicas y herramientas digitales. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un proceso metodológico dividido en cinco fases: observación, indagación, recolección de información, análisis y creación. Se utilizaron entrevistas, diarios de campo, instrumentos audiovisuales y registros escritos que permitieron recopilar historias, costumbres y significados transmitidos oralmente en la comunidad. Los resultados demuestran que las narraciones orales son más que relatos: son prácticas educativas, sociales y afectivas que orientan comportamientos, fortalecen el sentido de pertenencia, promueven el cuidado del territorio y conectan a las generaciones. Funcionan como dispositivos pedagógicos que transmiten saberes productivos, memorias familiares, valores comunitarios y cosmovisiones campesinas. Como principal producto del trabajo, se creó la aplicación web “Las Voces en El Destino”, un recurso pedagógico y didáctico que reúne narraciones en audio, textos adaptados, fotografías, actividades y un repositorio digital que facilita su acceso y preservación. Esta herramienta permite que niños, jóvenes y adultos participen activamente en la construcción de su memoria cultural.Ítem ¡Está vivo! o el Frankenstein posmoderno. El “Yo Narrador” como filosofía de auto-reconocimiento y rol docente. (Memorias de un proceso de investigación creación).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fonseca Bayona, Marco Antonio; Sepúlveda Medina, Carlos EduardoEstas son las memorias de un proceso de Investigación creación, basado en la narración oral, que utiliza el simbolismo de la novela de Mary Shelley "Frankenstein o el moderno Prometeo"; Esta imagen de poder crear y dar vida desde las materias primas de cuerpos ya muertos, que no sólo intriga a la ciencia, el arte mismo se especializa en esto; entre más se enriquece un artista de diferentes obras o autores (ya muertos o vivos) más construye su visión del mundo y del arte, construye sus propias criaturas, sus propias obras, Es así que los artistas son Frankensteins, todo el tiempo saqueando y desmembrando en partes, libros, pinturas, poemas, dramaturgias, escenarios, autores, canciones, historias, para coser los trozos que encuentra adecuados a su creación.Ítem El teatro Kamishibai : una estrategia didáctica para el fortalecimiento en la narración oral de cuentos infantiles.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Céspedes Morales, Daniela Alexandra; Martínez Cifuentes, DianaEl objetivo general de este proyecto investigativo es fortalecer la narración oral de cuentos infantiles mediante el teatro Kamishibai. Se planteó la hipótesis en la que la implementación de esta técnica tendría un impacto positivo en la estructuración narrativa y el desarrollo de la conciencia narrativa en niñas de segundo grado del colegio Liceo femenino Mercedes Nariño. Se utilizó una metodología de investigación-acción participativa, con una muestra de cerca de 20 niñas seleccionadas de acuerdo con la población objetivo. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron diarios de campo, grabaciones, pretest y post-test. Los principales resultados revelaron un claro impacto en la estructuración narrativa, así como un desarrollo de la consciencia tanto en la narrativa oral como no verbal. Estos hallazgos sugieren que el teatro Kamishibai puede ser una herramienta efectiva para fortalecer la narración oral en niños de segundo grado. Las implicaciones de estos resultados apuntan a la importancia de integrar el teatro, en este caso el Kamishibai, en entornos educativos para mejorar las habilidades narrativas de los niños.Ítem Narración oral y literatura : potenciando la expresión oral en educación básica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alvarado Daza, Astrid Carolina; Sabogal Velásquez, Juan SebastiánEsta investigación se centró en la narración como estrategia para fortalecer la expresión oral de los estudiantes, mediante la creación de espacios donde puedan expresar sus vivencias, experiencias y conocimientos desde diversas dimensiones comunicativas. Además, se busca promover la creación de textos literarios, los cuales fueron elaborados a través de talleres de escritura y posteriormente transpuestos a la oralidad, fomentando así la integración entre ambas formas de expresión. El desarrollo del proyecto se enmarca en la investigación acción y se sustenta en una metodología cualitativa, lo que permitió identificar y analizar las dificultades comunicativas presentes en el grupo estudiado. Con un enfoque tanto en lo verbal como en lo no verbal, las actividades conectaron con el contexto y los intereses de los estudiantes. La selección de cuentos relevantes despertó su interés en la narrativa y les permitió ver la expresión literaria como algo valioso en la vida y la comunicación Este proyecto fomento la expresión oral y la creación literaria a través de la narración oral e identificó una mejora significativa en las habilidades comunicativas de los estudiantes, evidenciada en su capacidad para comunicarse con mayor claridad y confianza.Ítem Teatro y narración oral. En procesos de creación escénica conducentes al auto-reconocimiento. Sistematización de la experiencia desarrollada con jóvenes de octavo y décimo grados del Colegio Jhon F. Kennedy de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Beltrán Mancera, Freddy; Grisales, Juan CarlosEl trabajo de grado es un informe que busca la sistematización del proceso de práctica adelantado entre el segundo semestre de 2009 y primer semestre de 2010 con jóvenes del colegio Jhon F Kennedy. Desde una motivación personal como Licenciado en Artes escénicas, se plantea una investigación desde la observación hasta la intervención del teatro y narración oral; como una práctica escénica produce conocimiento y auto-reconocimiento. Se plantea en el trabajo la didáctica y metodología en el aula para llegar a la representación y presentación (Escritura de Historias, Narración oral, sotp motion, scketh) y como esto implica un auto-reconocimiento de todos los involucrados.Ítem Los cuentos : un mundo de sueños.(2009) Universidad Pedagógica NacionalQuisimos compartir con ustedes la fantasía de la narración oral para disfrutar y soñar con las historias que mágicamente transmitieron los participantes del Festival Pura Palabra, del que la Universidad Pedagógica Nacional hizo parte.