9 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 9 de 9
Ítem El crecimiento como proceso biológico : condiciones que orientan su enseñanza en educación básica primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Duarte Castillo, Diana Marcela; Jiménez Gómez, Gladys; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, SteinerEl presente trabajo de profundización hace énfasis en la Educación en Ciencias Naturales enfocada en la Básica Primaria, como estrategia de integración cultural que favorece la consolidación de sociedades que cuentan con vías de participación, en donde el maestro en su rol de sujeto activo, puede aportar saberes a partir de la construcción de problemas de conocimiento que le permiten adquirir una visión de su mundo actual, cuestionando su saber cotidiano; convirtiéndolo en un individuo capaz de pensar en su actuar, intercambiar ideas, negociar y contrastar formas de ver el mundo de modo que lo pueda transformar y darle significado. Para tal fin, se busca que el estudiante construya conocimiento desde la interacción con un objeto de estudio, en este caso se trabaja desde una noción que aparece indiferenciada: "el crecimiento", para llegar con los estudiantes a comprenderla como proceso biológico, para esto se emplean los problemas de conocimiento como una alternativa que brinda elementos para la construcción de explicaciones y a su vez permite al maestro problematizar su práctica y proyectarla de manera significativa e investigativa. En este orden de ideas, la presente investigación integra elementos de corte pedagógico y disciplinar como herramientas que el docente puede emplear para generar construcciones teóricas en torno al crecimiento como proceso biológico; el sujeto activo debe propiciar un pensamiento capaz de diálogar, que pueda establecer vínculos y generar un discurso que integre varios dominios disciplinares, en donde lo que se establece no es absoluto ni terminado, sino un sistema de relaciones complejo, así que estos ejercicios reorientan su hacer, permitiéndole reconocer obstáculos y generar investigaciónÍtem Fontibón y su espacio comercial, una evolución en proceso.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-31) Martínez Cruz, René AlbertoEl espacio comercial de Fontibón está sometido a dos vertientes del desarrollo urbano que responden a lógicas distintas: el sector comercial que se proyecta desde el centro fundacional de Fontibón correspondiente al circuito comercial tradicional, con una larga historia y un pasado que aún puede verse reflejado en la evolución morfológica de las manzanas de este sector de la localidad, contrastado con los espacios globalizados que se han venido instalando en lo corrido del siglo xx que se concentran en el intercambio internacional y en las operaciones no limitadas a un entorno económico encerrado. Ambos espacios comerciales se desarrollan de forma aislada e independiente, y tienen mecanismos propios para adaptarse o adaptar el territorio a sus intereses económicos; sin embargo, la brecha de capital y de apoyo estatal entre ambas es notable en favor del gran capital del espacio globalizado.Ítem ¿Qué es la caricatura?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Bayona Pineda, Lina GabrielaEl siguiente artículo de investigación extrae las principales características de la caricatura recogidas a partir de las experiencias artístico-pedagógicas y el estudio que se llevó a cabo en el proyecto de investigación Caricatura: Educación y procesos artísticos de los estudiantes del grupo Milán-CLAN Castilla, realizado en la Licenciatura de Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Esta permitió reconocer la caricatura como una herramienta importante para el desarrollo de contenidos dentro de la educación artística, además de promover la creación de una estética propia, el conocimiento de lo cómico, el fortalecimiento de los conceptos fundamentales de las artes visuales, el desarrollo del pensamiento crítico, nuevas dinámicas en la educación y las relaciones horizontales así como nuevas formas de ver el mundo. A partir de las caricaturas de los personajes iconográficos se generó la construcción de pensamientos, valores y convicciones. Este artículo presenta los principales análisis desarrolladas en torno a la caricatura (estética de lo cómico, fisonomía y morfología) dentro de la enseñanza y las posibilidades de su práctica para la comprensión de lo visual.Ítem La bandola de juguete: acercamiento a niños(as) de 5 a 7 años a un cordófono de plectro con características similares a la bandola andina colombiana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Marín Correa, Ronald Alonso; Saboya González, Diego HernánEl presente documento se presenta como respuesta al problema de deserción estudiantil que tiene el instrumento de la bandola cuando se inicia en una temprana edad, se analizan las causas de dicha deserción y se hace una revisión histórica de la importancia que tiene el poder motivar a los estudiantes a estudiar desde temprana edad. Se reconoce en segunda medida la importancia de la Bandola Andina cómo instrumento representativo del folclor e idiosincrasia andina, explicando no sólo el contexto en el que se encuentra en la actualidad, sino también en relación con su herencia y devenir desde instrumentos cómo el laúd entre otros. Después del análisis el documento realiza una búsqueda de respuestas para afrontar la problemática planteada, por medio de la material didáctico y guías de estudio con métodos alternativos de escritura. Finalmente se puede notar cómo una bandola de Juguete con un tamaño pensado en los niños beneficia el proceso de aprendizaje de los niños en el instrumento.Ítem Diafanización como alternativa metodológica para el estudio anatómico en reptiles de la clase Sauropsida.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Torres Torres, Aura Marcela; Trespalacios, Candelaria; Pachón Barbosa, Néstor Adolfo; Ruda, NinfaLa técnica de diafanización, permite evidenciar tanto el cartílago como el esqueleto en vertebrado,debido a la tripsina la cual es una enzima, que realiza la digestión del músculo, la tinción del cartílago y el esqueleto usando azul de alcian y/o rojo de alizarina sobre especímenes previamente fijados en formol; sin embargo, esta no ha sido implementado en reptiles de gran tamaño, es por ello, que este proyecto de investigación busca modificar y estandarizar la técnica de diafanización en estos especímenes. Actualmente no existen especímenes diáfanos que permitan a los estudiantes de pregrado y postgrado de la facultad de educación y la facultad de ciencias básicas, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia-UPTC, evidenciar la formación ósea y además de ello realizar la comparación anatómica en reptiles pertenecientes a la clase Sauropsida. Hace cuatro meses, se implementó por primera vez la técnica de transparentación, en un espécimen del género Iguana-iguana, en la cual se esperan resultados.En esta, la primera etapa del proyecto se está a la espera de la donación de otros reptiles pertenecientes a la clase Sauropsida, tales como babillas (Caiman crocodilus),lagartos sp. (Lacertilia)y/o serpientes (Serpentes).Por medio de convenios que se están gestionando con corporaciones autónomas y otras universidades. En la segunda etapa, se espera recopilar por lo menos tres especímenes de cada uno de los géneros anteriormente mencionados, pero en diferentes periodos de crecimiento. Lo anterior, facilitará la profundización del aprendizaje de los estudiantes de pregrado en cuanto a comparación anatómica y formación ósea.Ítem “Briofoto” : Una guía visual como estrategia didáctica para el reconocimiento de algunas familias de musgos de Bogotá D.C, dirigido a los estudiantes de grado sexto del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) García Quigua, Juan Sebastián; Ladino Ospina, NubiaEn esta presente investigación, se realizó la revisión documental de algunas familias de musgos presentes en la ciudad de Bogotá, posteriormente se realizó el diseño de la guía visual “Briofoto”, la determinación de 5 familias para la toma de fotografías y la construcción de las actividades de implementación de la guía visual “Briofoto” dirigidas al grado sexto (601) del Instituto Pedagógico Nacional. Teniendo en cuenta lo anterior, al implementarse la guía visual “Briofoto” y sus actividades, se logro la aproximación de los estudiantes a la botánica en particular a las familias de musgos presentes en Bogotá, su evolución, ciclo de vida y su morfología. Evidenciado que los caracteres diagnósticos que los estudiantes mas asimilaron fueron las estructuras gametofíticas como lo son la costa y el filidio y las familias biomodelo para la enseñanza son las familias: Polytichaceae, Bryaceae y Sematophyllaceae.Ítem La reproducción en hormigas un problema de conocimiento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Florez Tovar, Cindy Andrea; Garzón Garzón, Xiomi Tatiana; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, IngridEste trabajo de grado propone el fenómeno de reproducción como un espacio de profundización desde la perspectiva de problemas de conocimiento, para esto se tuvo en cuenta las relaciones entre estructuras, funciones y aspectos etológicos que lo posibilitan, dejando atrás una mirada solamente estructural como comúnmente se trabaja desde el currículo escolar, así se desarrolló una ruta metodológica que contempló aspectos tanto disciplinares como pedagógicos en la construcción de conocimiento relacionado con la reproducción de la familia Formicidae (hormigas) en especial de la especie Camponotus atriceps.Ítem Diseño e implementación de una unidad didáctica sobre la morfología de diez familias de plantas angiospermas en el bosque altoandino con los estudiantes del curso 901 jm del Colegio Distrital Juan Evangelista Gómez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castro Espinosa, Yeison Sebastián; Ladino Ospina, NubiaColombia se caracteriza como un país configurado por diversidad de ecosistemas producto de procesos orogénicos, entre ellos, los manglares, llanuras, bosques, páramos y selvas entre otros. Estos ecosistemas albergan un sinnúmero de especies animales y vegetales endémicas que cumplen un rol específico en el ecosistema que habitan. Específicamente en el ecosistema bosque altoandino, ocurren una serie de interacciones producto de las condiciones climáticas y las dinámicas ecológicas que permiten que plantas angiospermas estén presentes en dichas zonas. Teniendo en cuenta lo mencionado, se reconoce que la mayoría de los habitantes que están aledaños a los bosques altoandinos no identifican dicho ecosistema, por tanto, se desconoce la importancia que tienen estos ecosistemas, las problemáticas a las que se enfrentan y la diversidad biológica que los caracteriza. Es así que al seleccionar a un grupo de estudiantes pertenecientes a una institución educativa aledaña a estos ecosistemas se convierte en un proyecto para fortalecer el reconocimiento del ecosistema del bosque altoandino y la diversidad biológica vegetal, en donde a partir de algunos conceptos sobre la morfología floral de las plantas angiospermas los estudiantes reconocen algunas familias presentes en los bosques altoandinos. Esto, desde una unidad didáctica sobre el bosque altoandino, y la morfología de diez familias de plantas angiospermas que están presentes en dicho ecosistema.Ítem Mapa interactivo para la enseñanza del concepto bioindicador desde el reconocimiento cultural y morfológico de los anuros más representativos de Fosca – Cundinamarca en el I.E.D. María Medina.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Romero Martínez, Paula Andrea; Vargas Niño, CarolinaEl siguiente trabajo de grado, presenta el diseño y aplicación de un mapa interactivo para la enseñanza del concepto bioindicador, desde un reconocimiento cultural y morfológico de la fauna anura más representativa del municipio de Fosca Cundinamarca, el recurso digital fue trabajado con una muestra poblacional de siete estudiantes pertenecientes al semillero de investigación de estudios herpetológicos Ranitomeya del I.E.D María Medina. La investigación se realizó desde la postura hermenéutica interpretativo con enfoque cualitativo, desde la revisión de antecedente se identifica que no se ha enseñado el concepto desde los anuros, a su vez, los mapas interactivos no son frecuentes en la enseñanza de conceptos biológicos o desde la ecología, por lo que esta propuesta es innovadora en cuanto la aplicación y uso de las TIC, para la enseñanza del concepto. La metodología está conformada de tres fases, la primera titulada indagatoria donde se aplicó una encuesta de conocimientos previos y una cartografía ranística, en la segunda fase denominada reconocimiento cultural y morfológico se implementó a partir de la narración de experiencias, en tercera fase se realiza el diseño y enseñanza del concepto usando el mapa interactivo. Finalmente como resultados se muestra que hubo un desconocimiento por parte de los estudiantes sobre los conceptos a trabajar, los cuales fueron reconstruyéndose en el transcurso de las actividades propuestas evidenciándose un aprendizaje del concepto.